露天矿山开采工艺及安全技术课件.ppt

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1、时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,露天矿山开采工艺及安全技术,露天矿山开采工艺及安全技术时间反复无常，鼓着翅膀飞逝露天矿山开采工艺及安全技术露天矿山开采工艺与安全技术东北大学张绍志且录一第一章14节第一章露天开采第一节露天开采概况与常用术语开采概况二、常用基本术语第二节露天开采境界确定、剥采比二、经济合理剥采比的确定三、确定露天开采境界原则四、境界剥采比的计算方法五、露天开采境界的确定方法六、露天矿开采境界合理确定与安全的美系第三节穿孔爆破一、穿孔工作第四节采装工作一、单斗挖掘机的主要工作参数二、工作面参数,随着我国社会的发展进步，对于高素质人才的需求愈加强烈，这就对学校教育提出了严格的要求。因此，

2、教师在教学过程中应采取科学合理的教学模式，保证提高教学质量。然而，学生之间由于各种因素导致存在个体差异性，学生学习水平参差不齐，因此，教师在教学过程中要根据学生的实际情况，有针对性地进行分层教学。一、掌握学生的个人情况 分层教学的要求是对学生进行有针对性的教学，在教学过程中创立分组，从而保证每个学生都得到应有的提高，这就要求初中语文教师在教学过程中及时掌握学生的个人实际情况，对学生有大致的心理定位。另外，对学生进行分层的时候，不仅仅要考虑学生学习成绩的情况，还要综合考虑学生的学习能力及学习的态度等因素，从而实现分层教学的合理性。语文教师在对学生个人实际情况进行了解掌握的过程中，可以从学生日常的

3、语文作业完成情况及上课时的表现着手，并根据学生学习情况的进步状况，及时更新调整对学生的定位情况。在充分掌握好学生的个人情况之后，可以进行分层，在此过程中不应有偏私的现象，要做到对每一个学生负责，只有这样才能更好地进行分层教学。二、课堂提问分层次 由于学生的家庭环境及综合素质不同，在语文学习中实际情况也会不同，因此初中语文教师在课堂上进行知识点提问的时候，所提问题要根据学生实际情况的不同进行分层次的设置。例如，对于一些较简单的问题，可以选取一些学习能力较弱的学生进行提问，使得这部分学生更好地进入课堂学习氛围中，帮助他们逐步树立对语文学习的信心，培养他们对语文学习的兴趣，从而更积极主动地参与语文课

4、堂教学活动；对于一些难度较高的问题，可以提问一些学习较好的学生，使他们更积极地思考问题，进行独立思考，对于问题有自己的见解，避免一味地受语文教师思路的影响2。三、教学内容分层次 初中语文教师除了要针对学生的实际情况进行分层提问外，在教学内容的安排上也要分层次。在初中语文学习过程中，课文与课文之间在难度上存在差异，语文教师在进行教学活动安排的时候要注意抓住重点，一些比较适合学生自主阅读的课文由于内容难度较低，教师可以做一些适当的设计，不必花费大量的精力；对于一些文言文来说，由于其大多选自名家之手，学生对知识点不容易掌握，要经过多次的学习才能融会贯通，因此，教师在进行教学内容设计时要多花些心思，对

5、于文章内容要进行深度的挖掘，带领学生深入文章，从而对文章内容及作者思想有深层的体会，增强学生的学习效果3。四、教师之间分层合作 分层教学除了应用在学生身上外，教师与教师之间也可以使用分层教学，由于教师之间存在年龄差距，这就使得教师之间的教学经验及教学水平存在不同，擅长的方面各有不同。例如，一些教龄较长的教师，教学经验很丰富，具备较高的教学水平，与新教师相比有很大的优势，能够更好地进行语文教学。因此，教师应当在日常工作生活中向年轻教师分享一些在教育教学过程中的经验及技巧，从而提高年轻教师的教学水平。此外，由于年轻教师教学思想较先进，而且对教学有激情，学校可以把这部分教师安排到基础年级，在磨炼他们

6、的同时，让学生感受到教师的激情，从而提高学生学习的积极性。教师之间实现分层教学，不仅有利于教师资源的充分发挥，而且让学生更好地进行语文知识的学习。综上所述，语文作为初中教学的重点内容，要增强学生的学习效果，教师在教学过程中就必须掌握学生的实际情况，以便于利用分层教学法因材施教，从而实现学生学习效果的增强。同时，教师也要设置多层次的难易问题，让学生有效地参与教育教学活动中。此外，教师之间要加强协作，相互学习借鉴，最终实现教育教学质量的提高。湖北省麻城市白果镇梁家畈中心小学 湖北麻城 438313 新课程改革的春风吹遍大江南北，新的教学理念走进我们农村小学教师和学生的生活，严重冲击着传统的课堂，课

7、堂上出现了可喜的变化，课堂热闹起来了，学生在和谐、愉快、轻松的学习环境中，学习的积极性得到了更好地调动，教师在学生的学习方式上下功夫，努力为学生提供一定的时间和空间，让他们在自主探究的过程中建构新知识，取代了过去的学生有如“鸭子听雷”、教师在课堂上自编自演的历史。学生的学习数学的兴趣得到了前所未有的提高。都说兴趣是最好的老师，可在农村小学，学生的学习兴趣提高了，学习成绩就一定能赶上去吗？这样说来，不是有矛盾吗？这就是我们许多教师的困惑。在我们农村小学，考试分数低下的不是少数，特别是高年级，说个保守的数字，每次考试不及格的学生人数占参考人数的20?G，甚至有少数学生每次的分数在20分以下。如何提

8、高这些学困生的成绩，是任课教师的一块“心病”，望学生的低分兴叹。我曾就上述的这种现象和许多教师交流过，绝大多数教师有同感。据调查，学生在课堂上学习有兴趣，但学习成绩上不去的原因主要有：（1）数学科自身具有严谨、抽象、准确、难理解、知识呈阶梯式等特点，使学生要是在某个环节上学不好，直接影响到以后相关知识的学习，产生“恶循环”；（2）学生的意志薄弱，自觉性差，未能合理安排课余的学习与玩耍的时间，以致没有作好“温故而知新”，更难达到提高的效果；（3）学生在学习中碰到困难，未能及时得到家长或教师的引导、帮助，学习的疑团这个“雪球”越滚越大。鉴于这些因素，我们农村教师在新的教育理念的指导下，少了过去的体

9、罚或变相体罚的手段，做了很大的努力，在保护学生的自尊心的前提下，可口婆心地教育学生，让他们逐渐走上学习的正规。对学生的教育要跟踪到位，一时也不可松懈，无论在课堂或课后。一旦教师有点放松，学生常常会“走回头路”，弄得教师身心疲惫，收不到预期的教育效果。怎样让学生的学习成绩提高，是摆在我们农村小学教师面前的一大任务。首先教师在思想上要承认学生存在个别差异，对待学习成绩亟有待于提高的学生，不能操之过急，要有耐心。其次，教师在备课时，要根据教材的特点，结合学生已有的知识经验，设置复习内容，为新课的学习作好铺垫，同时降低了学习的难度。再者在课堂教学中要调动学生学习的一切积极因素，及时进行调控，用富有感染

10、力的语言跟学生交流，让他们以最佳的状态投入到学习中，并经常给学生体验成功的机会。正如著名的教育家第斯多惠指出的“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓励。”还要利用课余时间，及时的为学生查缺补漏，使他们逐渐排除学习的障碍，不断增强学习的信心，不断进步。还应该结合已学的内容，让学生进行实践活动，让他们体会学有所用，不仅巩固知识，发展能力，而且增强他们学习的兴趣。教师要不断地进行自我“充电”，提高各方面的能力，以适应时代的需求。此外，还应经常与家长联系、沟通，及时掌握学生的动向，使教师与家庭教育同步，以收到好的教育效果。诚然，现代社会对人才的需求是高层次、高要求的，这也是对农村教育的一种挑

11、战。我们在践行新课程理念的道路上，也许会遇到许多困难和挑战，这需要我们不断学习、实践、反思，积极探索适合本地方情况的教学思路和方法，力促每个学生在不同的程度上得到发展，推进农村课程改革的进程。,露天矿山开采工艺与安全技术东北大学张绍志,目录一第二章89节第七节爆破公害及安全措施、爆破地震二、空气冲击波三、飞石四、爆破噪声五、有毒气体六、早爆拒爆第八节爆破事故与预防一、炸药库爆炸二、炸药燃烧和炮烟中毒三、爆炸材料过期造成迟爆第九节爆破安全基本规定爆破工作的基本规定二、安全评估三、装药工作规定四、填塞规定五、爆破警戒与信号六、爆破后的安全检查和处理,第一节露天开采概况与常用术语开采概况露天开采是用

12、一定的采掘运输设备在敞露的空间从事矿石开采作业。露天开采的特点是:采出矿石需将矿体周围的岩石及覆盖岩层剥掉,通过露天运输通道或地下井巷把矿石或岩石运至地表。这种开采方法广泛用于开采金属矿、冶金辅助原料、建筑材料、化工原料及煤等矿床。基于露天开采是在敞露的空间从事矿床开采作业,与地下开采比较,它有如下特点:1录,(1)相对讲,开采空间受限较小,有利于采用大型机械化设备。机械化、自动化水平较高,可提高矿山开采强度和矿石产量。(2)劳动生产率高。(3)开采成本低,使大规模开采低品位矿石成为可能(4)矿石损失贫化小,有利于地下矿产资源的回收(5)基建时间短,年产吨矿石的基建投资比地下开采低。(6)对于

13、高温易燃矿体的开采,露天开采也较地下开采较为安全(7)劳动条件较好,工作也较安全。(8)露天开采过程中可产生较大粉尘,自卸汽车运行中可排放废气,爆破后的岩石因含有害成分对与之接触的大气、水和土壤有一定程度的污染。(9)把大量剥离岩、土排弃到排土场,排土场占地面较大占用山地和农田且局部恶化生态环境(10)遇冰雪、暴雨等天气,对露天开采有一定影响。,、常用基本术语根据矿床埋藏的地形条件及开采空间的不同,露天矿可分为山坡露天矿和深凹(凹陷)露天矿。露天开采境界封闭圈以上的为山坡露天矿,封闭圈以下的为深凹露天矿。封闭圈:指露天开采境界与地表相交的封闭的上部界限。台阶:露天开采时,通常需要把矿岩划分成一

14、定厚度的水平分层,自上而下逐层开采,并保持一定的超前关系,在开采过程中各工作水平在空间上构成了阶梯状,每个阶梯就是一个台阶或称为阶段。台阶是进行独立采剥作业的单元体。台阶组成要素如下:(1)台阶上部平盘:是台阶上部的水平面;(2)台阶下部平盘:是台阶下部的水平面;(3)台阶坡面:台阶倾斜的面;(4)台阶坡顶线:为台阶上部平盘与台阶坡面的交线;(5)台阶坡底线:为台阶下部平盘与台阶坡面的交线录,(6)台阶坡面角(a):为台阶坡面与台阶下部平盘水平面之间的夹角(7)台阶高度:台阶上部平盘与下部平盘之间的垂直距离。台阶的命名通常是以该台阶的下部平盘(装运设备站立平盘)的标高来表示。如图1-2所示。N型吓酬wwy士0米水平图11台阶构成要素图1-2台阶的开采和命名1一台阶上部平盘:2一台阶下部平盘:3一台阶坡面4一台阶坡顶:;5一台阶坡底线:一台阶坡面角:h一台阶高度,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,