陪孩子有效学习课件.ppt

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1、每個孩子都是天才陪孩子有效的學習與成長,(台灣)中國文化大學兒童發展研究所 副教授武漢博修堂國際兒童教育機構 教務長董青華廣東中山交警隊 28/08/2010,從介紹自己開始我是誰,董青華(David Tung Ph.D)幼稚園教師 園長 美國哈佛大學多元智慧MI研究所博士後研究員 美國兒童發展與治療學會主任治療師 台灣中國文化大學兒童發展研究所副教授 台灣馬偕紀念醫院兒童心智科 小兒科執業醫師 中國國家一級高級心理諮詢師 博修堂國際專業兒童教育事業部 教務長 台灣早期教育發展研究中心訓練長 南京師範大學 上海華東師範大學 訪問學者 兩個小孩的頑皮老爸,當了父母之後才學習如何當父母(無照駕駛)

2、,請你回想二個你做為父母，做的不錯的地方?請你用110來評量你當父母的壓力&樂趣!請你用110來評量你和孩子的關係!請你用110來評量你對孩子的瞭解程度。若由你的孩子來評量，會是幾分?,震驚國際的事實,19992009世界適學兒童能力發展普查(聯合國世界兒童文教組織 哈佛大學多元智慧MI研究所)智慧商數+14%多元智慧-21%人格能力-26%情緒行為-19%身體構造+11%統合發展-16%生活自理-27%問題處理-28%學習意願-35%社會關係-10%,你最希望孩子如何?,健康快樂平安聰明聽話孝順課業優秀善解人意好的人際關係,世界500大企業選擇未來核心人才的和議條件,會打球(身體健康)。喜歡

3、看表演(藝術鑒賞力)。說出自己的十大優點(自我價值的肯定)。雞蛋挑骨頭(批判思考的能力)。專業能力(解決問題的能力)。冷靜的表情(談判溝通的說服力)。別人提到他就笑咪咪(良好的人際關係)。吃飯幫別人夾菜(樂於助人與體貼的行動力)。聽老歌會流淚(感性的心懷)。閱讀(自我成長的習慣)。,父母最常感到的親子困擾,掛在電視前面或嬉鬧的時間太長為他安排學習卻不好好努力或不主動寫功課、讀書(功課不理想)怕他變壞零用錢一下子花光孩子拒絕溝通為他好，不領情一天到晚唱反調,孩子最希望父母如何？,瞭解我陪伴我鼓勵我聽我講話（父母關上嘴巴）答應我做我想要做的事遇到困難，能耐心的教導我看到我的優點和能力/不只是看成績

4、的表現家庭氣氛和睦允許我有休閒活動,你是愛他?還是礙他?,嬰兒潮後期陸續誕生（一九五五至一九七九年）的父母，很容易變成溺愛的父母常見被溺愛兒童症候群不要阻礙孩子的成長,有效引導孩子的三步驟,第一步:同理孩子的感受及動機(玩遊戲真的很好玩，也讓你很有成就感)第二步:引導孩子替代及可被接受的行為(你可以先把要做的功課做完再玩/你可以玩一小時/放假的時候，比較有時間再玩)第三步:增強其正向行為(你能夠克制自己，在做完功課後再玩，真的很不容易/你可以在我們約定的時間關機，真的很好)*若以上三個步驟皆不成功，則再引用”選擇”的概念如果你選擇(負向行為)，你就選擇(負向結果)如果你選擇三十分鐘後還繼續玩，

5、你就選擇這個星期都不能玩。如果你選擇(正向行為)，你就選擇(正向結果)如果你選擇三十分鐘後關機，你就選擇每天可以玩一個小時。,有父母在旁邊真好,小孩需要有人在他的旁邊，而不是替他做，有人在他的旁邊，他的注意力就會拉長很多媽媽說：,他的作業寫錯了，我都替他用橡皮擦擦掉。,其實這樣會害了孩子，他做錯了，要由他自己負責，讓他自己來擦。你也不需要每一題都給他訂正，讓他去給老師打幾個叉回來，他看到小朋友們都沒有叉，而自己打了很多叉，第二天他做功課就會不同。你只要在旁邊說：,寶貝！沒關係，媽媽看你有在全心全意做功課，雖然有地方錯了，但是從錯中學到對，本來就是一個學習的過程。,美國培養出的孩子，不但在技能上

6、有很好的成就，人跟人的關係也發展的很好,考得好還要更好？,中國人的父母經常在小孩子放學回家後，跟孩子對話：,美國人的父母在小孩下課回家時，問的是：,你今天考了幾分啊？,97分,喔！那還差3分！,今天上課有沒有不懂的地方？,你今天上課有沒有發問？問了幾個問題？,孩子不喜歡被比較,隔壁鄰居的小明，他很會幫媽媽做事,有時你會說：,隔壁鄰居的小明，他很漂亮,隔壁鄰居的小明，他很會照顧弟弟妹妹,我沒有小明能幹，我不幫你做事我沒有小明漂亮,可是他聽到的是：,瞭解孩子的內在心理,有一位媽媽說：,我的孩子是一個對什麼事都無所謂的孩子，遲到也無所謂，考試考不好也無所謂，讚美他、處罰他，他都無所謂，對這樣的孩子我

7、應該用什麼樣的方法來對待他？,我們先接納孩子對事情的無所謂態度，然後再不斷的走進他心裏面去，瞭解他心理的想法。,父母親是友?是敵?,孩子行為之目的/父母可以做的 引起注意(希望被認同)/增強正向行為，消弱負向行為*給予正向關注(有關注比沒有關注好)追求權力/教導合作、尊重與妥協報復:/避免再度傷害孩子*家庭動力畫(尿床的小孩)自我放棄/鼓勵嘗試，不要放棄(說服父母放棄，引發父母無助感)*習得無助感,化解衝突,不要把愛念碎了 念碎的三種下場:父母生氣、親子關係破裂、孩子無法體認父母的好意學習如何面對衝突(A型性格父母遇上B型性格小孩)衝突沒有對錯，只是觀點的差異自己的情緒控制我訊息的使用不要只想

8、著贏而破壞了關係,他是小孩，但是感覺很靈敏,小孩的感覺很靈敏，他們內心都有很深很深的感覺，他們很懂，可是說不出來,孩子在外面做錯事情，回來又要被罰一次在外面被打一頓，回來還要再被打一頓這樣的教育，對孩子沒有好處，最重要的我們要瞭解孩子：,你被打了，你的心情一定很受不了,你覺得委屈！,你覺得佷冤枉！,孩子聽了這樣體諒的話就哭了，哭了以後，他被打的心情會化解，日後踫到同樣的情況，他便能有智慧來應付,換只眼鏡看孩子多指認孩子的能力及優點,你的孩子有哪些能力和優點?從外控到內控:能力及責任的展現不喜歡他，也要看到他的好,先從瞭解孩子開始吧！,身:健康心:個性腦:能力靈:人格,腦(認知、潛能、智慧),心

9、(情意、氣質、心理),身(技能、感統、生理),靈(人格)(尊嚴競爭力),從瞭解孩子的基礎談起,大腦的優勢特性,左腦的特性是：邏輯、數字、數學、順序、因果、推理、創思,左右腦由中樞神經連結並由海馬體貫接,右腦的特性是：記憶、語言、旋律、音樂、直覺、情感、圖案,美國兒童發展與治療學會(APST)兒童優勢發展評估(CCDI),感覺統合氣質行為多元智能,什麼是感覺統合？,本體覺軀幹與四肢的協調基本發展平衡覺整體平衡結構協調 運用發展前庭覺左右腦的交互作用專注能力觸覺統合敏感知覺的整合身體情緒感官覺視聽嗅味說的整合表現能力,本體&平衡覺,觸覺,前庭覺,感統不良真是苦了孩子,持續專注力,切換專注力,什麼是

10、氣質行為？,活動量：認知與思考的能力規律性：記憶與學習的能力注意力分散度：對於自我控制的能力趨避性：學習主動的能力堅持度：對於自己的主張與觀點反應閾：引起興趣的程度適應性：對於自己接受事物的評析與判斷反應強度：表現的風格與特質情緒本質：獨特的個性,不瞭解氣質真是委屈了孩子,全世界的人類的學習取向和方式都一樣，分為:視覺型、聽覺型、動覺型視聽型、視動型、聽動型根據優勢感覺型，將知能獲得取向加以有效整合辨識(不同學習而予以不同反應的心理或學習過程)理解(對事物內涵及變化的知曉過程，或主觀的感情體驗)創造(不受成規限制，靈活運用既有經驗解決問題的心理過程)欣賞(各種感覺表達舒暢滿足的感受)操作(適當

11、出現適當的動作協調與熟練),什麼是學習取向？,優勢學習取向,視覺型,視聽型,聽覺型,聽動型,動覺型,視動型,辨識理解創造欣賞操作,辨識欣賞理解操作創造,欣賞辨識理解操作創造,欣賞操作理解創造辨識,操作創造欣賞辨識理解,辨識操作欣賞創造理解,什麼是多元智慧？,語文智能：如作家及演說家。邏輯數學智慧：如科學家、數學家等。空間智能：如藝術家及建築師等。肢體動覺智能：如運動員、演員、舞蹈家及雕塑家、外科醫生等。音樂智慧：如作曲家、演奏家等。人際智能：如政治家、顧問等。內省智能：如宗教領袖、心理治療醫生。自然觀察者智能：生態保育者、農夫、獸醫、生物學家、地質學家、天文學家。,Y世代(19872000出生

12、)的孩子，接觸遊戲種類較多，哈佛醫學院2007年有個腦造影的對照實驗發現：,最近的實證,每天有35小時自由遊戲,每天有2小時自由學習,每天有2小時自由遊戲,每天有1小時自由學習,智慧之明朗化經驗VS.麻痺化經驗,明朗化經驗快樂、自我完成等美妙的經驗 點亮此方面智力的火花麻痺化經驗羞辱、恐懼等負面情緒的經驗 導致某智慧關閉,切換思考速度快。同時注意到同一空間的更多訊息。多元閱讀能力高於紙本閱讀。超越被動的接受信息，孩子會主動去求證。不同的大腦有不同的優勢，我們怎麼可以還是用背課本的方式來教育孩子？,得出的結論多有自我思考的孩子,智力？智商？智慧(智能)？,從IQ、EQ的觀點進步到MI。您認為智商

13、是什麼？相信每一個孩子都是聰明的嗎？,美國哈佛大學多元智能MI研究所所長豪爾迦納博士 Dr.Howard Gardner多元智慧(能)MI,MI多元智慧(能)是人類用來學習、解決問題及創造的工具。,每個人都具備項智慧 有的人好像在某種智慧具有極高的水準。但是我們多數人則是：某些智慧很發達，某些智慧一般發達，其餘的較不發達。,語文,內省,肢體動覺,邏輯-數學,空間,音樂,人際,自然觀察,多元智慧發展,語文智慧,能有效地運用口頭語言和書面文字以表達自己想法和了解他人喜歡閱讀 玩文字遊戲積極投入討論對閱讀內容能透徹了解,一面之詞,三十而立,才高八斗,五體投地,可圈可點,柳暗花明,作家 詩人 記者 演

14、說家 新聞播報員,魯迅,語文智慧妙方,語文能力強的孩子，靠說話、傾聽、閱讀、畫字來學習。在家中多和他談話、提供很多書籍、唱片、語文CD、製造寫作機會，便可刺激他的學習動機。供應各種語文工具，例如錄音機、打字機、電腦等等。全家一起看書、說故事。帶孩子去圖書館、書店、報社、出版社。擅用對於瑣事有很好的記憶力。,邏輯-數學智慧,能有效的運用數字和推理能力具有概念化和抽象化思考喜歡做實驗 解決難題喜歡尋找事物的規律和邏輯順序思考對測量 歸類 分析事物較易接受,找找看，左右兩圖中有哪些地方不一樣？,科學家 數學家 會計師 工程師 電腦程式設計師,愛因斯坦,牛頓,比爾蓋茲,邏輯智慧妙方,提供實驗用的材料、

15、給他大量時間去探索新想法、耐心回答孩子的問題、回答時要給予合乎邏輯的解釋。提供棋類、益智拼圖、科學玩具或標本 郵票 錢幣。全家一起玩需要邏輯的益智遊戲，去一些需要科學思考的地方玩，例如自然科學博物館、資訊展、電子商品展等。多提供困難問題來解決。,肢體-動覺智慧,對自己身體的覺醒狀態有敏銳的感受喜歡肢體律動 舞蹈 角色扮演用手製作或發明事物常用手勢或肢體語言作溝通很會摩仿動作喜歡各種戶外肢體遊戲,左畫方右畫圓單腳跳（男生一分鐘、女生三十秒）,運動員 舞者 外科醫生 手工藝者,動覺智慧妙方,動覺智慧強的孩子經由觸摸、操作、動作學習。讓孩子感興趣最好的方法是角色扮演、戲劇、創意舞蹈和任何用得到肢體的

16、活動。操場、障礙越野、爬山、游泳和做體操。給孩子機會修機器、做模型、雕木刻、捏陶。全家一起運動、進行其他消耗體力的互動經驗。制式學習如果沒有休息時間就會坐立不安。對於環境十分敏感、對於做過的事物比對於說過和觀察過的事物記得更牢。,視覺空間藝術智慧,習慣使用心像和圖畫來思考對環境中的物體 形狀 顏色和型態具有高度的覺察力喜歡畫畫著色和設計有趣的圖案喜歡拼圖 讀地圖 愛作白日夢喜歡看書中的插畫,在這張圖中，你看到了什麼？,畫家 建築師 雕塑家 飛行員 航海家,楊英風,空間藝術智慧妙方,空間智慧強的孩子喜歡圖像、影片、掛圖、地圖、形狀與顏色學習。提供各種畫筆和立體積木，例如樂高，讓孩子畫圖。全家一起

17、玩需要想像的遊戲，說生動的故事、分享夢想。參觀有名的建築、天文台、美術館和其他強調空間知覺的地方。協助調整與設計家裡的擺設，產生知覺到外在和內在的影像，重現、轉變、或修飾心像的能力。圖形思維、創造內心的意象、有完形的感覺、有很好的色彩感覺、多運用想像力。,音樂智慧,能覺察 辨別 改變和表達音樂對週遭的聲音很敏感對各種聲音 音調和韻律有明顯反映喜歡創作音樂愛唱或聆聽多種音樂在樂曲中辨識不同樂器擅長模仿聲音喜歡在有音樂的環境下學習,作曲家 指揮 演奏(唱)家 樂評人 樂器製造商,音樂智慧妙方,只要用唱的、打拍的、有音樂旋律的方式，孩子就能學得更好。讓孩子一面聽喜愛的音樂、一面學習認知，提供CD與樂

18、器。如果孩子喜歡，給孩子上音樂課或學習樂器。全家一起唱歌、玩樂器、談論喜愛的歌詞、歌劇和音樂劇，參加音樂會。,人際智慧,能覺察並區分他人情緒 動機 意向及感覺的能力有很多朋友 能為他人設想喜愛參加團體活動會解決衝突,進行協調對他人的想法或感受很敏感喜歡教導別人做事,團體中的領導者,成功的教師 社會工作者 政治家,人際智慧妙方,孩子需要和別人有大量的互動。讓孩子教別的孩子，給孩子各種需要和朋友一起玩的遊戲，讓孩子參與社區活動社團、課外活動。常常舉辦家庭討論會來解決各種問題，一起做計劃，一起去參加親子活動，或各種文化、社交活動。善解人意的能力，多溝通道理。多鼓勵各種群體活動、碰到和事佬事件多跟孩子

19、討論。,內省智慧,有自知知名,喜歡獨自工作能自我反省 自我覺察有很強的直覺行為經常是內發的具有強烈的意志和自信,神學家 心理學家 哲學家,內省智慧妙方,這種孩子在獨處時學得最好多給予自我激勵與閱讀提供機會做獨立學習和個人化的遊戲在家中有自己的隱私空間是十分重要的多給點信任，再進行分享,自然觀察者智慧,對戶外動植物及大自然的景物非常喜愛很注意天氣 季節變化喜愛蒐集大自然的東西喜歡養寵物,並尊重生命,農夫 植物學家 獵人 生態學家 庭園設計師,生態學家-張新時,自然智慧妙方,多有機會去欣賞和認識動植物、辨認物種多做實驗、田野之旅、感官刺激、及嘗試去分類和聯繫自然的型態記錄或討論大自然的景物變化引導

20、注意天氣、季節變化蒐集大自然的東西和養寵物,語文,邏輯,空間,肢體,音樂,人際,自然,多元智慧光譜,瞭解了孩子的優勢再來談談好奇心在學習中的重要性,每日教孩子讀一課書，不如教他有好奇心，他可以終生學習而無止境！,引領式家庭教育,認為孩子是天生自學者，父母主要為孩子提供豐富的學習空間，讓他們在好奇心的帶動下，自由地探索和發問，並給予孩子充裕的時間去思考創作;同時，因應孩子的需要、能力和興趣，適當地與他互動。採納專題自研（Project Approach）作為互動方法，以實踐引領的精神。,我可以多做些甚麼？(建議),培養學習動機孩子的身體需要活動空間，他們的心靈亦需要思想的空間。若孩子溫習的活動被

21、編排得又多又密，表面上看似勤力、充實，但思想和心態上可能相當被動。只有在輕鬆的環境和足夠的時間下，孩子才有興致去四處探究，以及有動機去仔細觀察和思考。,問：孩子每天的活動是否有閒餘時間讓他自由操作、觀察和發掘有趣的事物，甚至發白日夢？,我可以多做些甚麼？(建議),培養學習動機父母宜引導子女把自己有興趣的事物變成嗜好，鼓勵他們去搜集和收藏有關資料，以作進一步的認識和探究，令他們自得其樂，並為自己的專門知識感到自豪。,問：父母是否重視孩子有興趣的事物或課題？有否鼓勵他維持興趣和繼續深入研究？,我可以多做些甚麼？(建議),激發求知慾孩子的發問正表示他的好奇和興趣，父母應盡量維持他的求知慾，讓他感到父

22、母重視其疑問，並知道自己的提問是有意義和富趣味性。父母可與孩子一起尋找問題的答案，並引發更多問題供孩子思考和驗證。除了提問之外，父母可以利用各種富啟發性的遊戲或活動，刺激孩子對事物的求知慾。父母示範從不同途徑尋找答案的方法和樂趣。,問：孩子提出問題時，父母通常怎樣回應？會叫他不要每事問？盡快把答案告訴他？還是讓他感到父母重視問題，並有興趣和他一起尋找答案？,我可以多做些甚麼？(建議),增強成功感父母宜引導孩子去自我肯定和欣賞。父母要讓孩子相信事事都可以學習、天天都可以進步的道理，才會願意主動學習，並樂在其中。,問：父母有否經常讚賞孩子的小成就及分享其喜悅？有否讓他相信自己的能力，也知道可以學得

23、開心？,學習無界限(建議功能),依商品的標籤紙、購物單的圖畫或文字去尋找需要購買的物品。分辨物品所屬的類別。比較物品的體積、容量、重量和價錢等。辨認食物的簡單烹調指示（如是否需要冷藏或可否以微波爐烹調）。辨認物品的名稱。,學習無界限(建議功能),辨認沖調飲品的程序（由拿出飲品罐子到把沖好的飲品放在桌子上）。解決過程出現的困難（如打不開罐子的蓋、飲品未有均勻攪拌而出現粒狀等）。觀察飲品由粉狀變液體的過程。辨別飲品的濃/淡味道。,學習無界限(建議功能),辨認店舖售賣物品的種類。辨認店舖物品的擺放方式（開放式或放置櫃檯內）。辨認購買物品的不同方法（自助半自助由店員提供；先付錢、後取貨；先取貨、後付錢；物品以件數計算以重量計算等）。,學習無界限(建議功能),辨認植物的種類。辨認植物的生態變化（如分辨嫩枯葉，樹苗老樹，花蕾落花，生澀成熟的果實等）。辨認吸引蜂蝶的花果。辨別植物的味道。辨認植物在不同角度下的形態（如俯視、仰望、近觀、遠望等）。,引領的態度,若父母能保持對事物的好奇心，會尋根究底 若父母能蹲下來，以孩子的高度和眼光去看這世界 若父母能稍稍放慢生活的節奏，和孩子一起駐足四望 若父母能重視孩子的問題，和他一起去尋求答案 若父母能容許孩子事事參與，追隨左右 若父母能明瞭許多日常生活經驗，都是孩子的第一次 這樣，透過父母的輔助，孩子在生活中的學習，會更豐富、更有創意。,