解三角形的实际应用举例精选教学课件.ppt

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1、熟练掌握正、余弦定理能够运用正、余弦定理等知识和方法求解距离、高度和角度等问题,3解三角形的实际应用举例,【课标要求】,【核心扫描】,求解距离、高度和角度等问题(重点)从实际问题中抽象出数学模型(即画出三角形)(难点),1,2,1,2,仰角和俯角与目标视线在同一铅垂平面内的水平视线和目标视线的夹角目标视线在水平视线_时叫仰角，目标视线在水平视线_时叫俯角，如图所示,自学导引,1,上方,下方,方位角指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角，如B点的方位角为(如图所示),2,方位角的其他表示方向角(1)正南方向：指从原点O出发的经过目标的射线与正南的方向线重合，即目标在正南的方向线上依此可类推正北

2、方向、正东方向和正西方向(2)东南方向：指经过目标的射线是正东和正南的夹角平分线(如图所示),3,想一想：用三角形知识解决高度，角度问题的关键是什么？提示关键是将要解的问题归结到一个或几个三角形中，通过合理运用正、余弦定理等有关知识建立数学模型，然后求解,测量中的有关概念、名词、术语的应用(1)在测量过程中，要根据实际需要选取合适的基线长度，目的是使测量具有较高的精确度一般来说，基线越长，测量的精确度越高(2)准确了解测量中的有关概念、名词、术语，方能理解实际问题的题意，根据题意作出示意图(3)方位角的范围是0360，方向角的范围是090.,名师点睛,1,解三角形应用题的一般步骤,2,用三角形

3、解实际问题的技巧有些实际问题常抽象成解三角形问题，一般有以下两种类型：(1)已知量与未知量集中在一个三角形中可用正弦定理或余弦定理直接求解(2)已知量与未知量涉及两个(或多个)三角形时，在已知条件下，弄清哪个三角形可解，为解其他三角形需求可解三角形的哪个边(角)有时需设出未知量，由已知条件列出方程，然后解方程得出所要求的解,3,题型一测量距离问题,某观测站C在目标A的南偏西25方向，从A出发有一条南偏东35走向的公路，在C处测得与C相距31千米的公路上的B处有一人正沿此公路向A走去，走20千米到达D，此时测得CD为21千米，求此人在D处距A还有多少千米？思路探索 欲求AD，应先求出AB；从AB

4、C中求AB，还需求出AC；在ABC中求AC，只需求出sin B；在BCD中，可求出cos B,进而求出sin B问题即可解决,【例1】,由BC2AC2AB22ACABcos A得AB224AB3850，解得AB35或AB11(舍去)ADABBD15(千米)故此人在D处距A还有15千米,规律方法测量距离问题分为三种类型：两点间不可通又不可视，两点间可视但不可达，两点都不可达解决此问题的方法是，选择合适的辅助测量点，构造三角形，将问题转化为求某个三角形的边长问题，从而利用正、余弦定理求解,如图所示，设A、B两点在河的两岸，一测量者在A的同侧，在A所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离为50 m，A

5、CB45，CAB105后，就可以计算出A、B两点的距离为(),【训练1】,答案A,A、B是海平面上的两个点，相距800 m，在A点测得山顶C的仰角为45，BAD120，又在B点测得ABD45，其中D是点C到水平面的垂足，求山高CD(精确到整数)思路探索 解答本题可先求出BDA，然后由正弦定理求出AD即可,【例2】,题型二测量高度问题,规律方法解决测量高度问题的一般步骤是：(1)画图：根据已知条件画出示意图；(2)分析三角形：分析与问题有关的三角形；(3)求解：运用正、余弦定理，有序地解相关的三角形，逐步求解在解题中，要综合运用立体几何知识与平面几何知识，注意方程思想的运用,地平面上有一旗杆设为

6、OP，已知地平面上的一基线AB，AB200 m，在A处测得P点的仰角为OAP30，在B处测得P点的仰角为OBP45，又测得AOB60，求旗杆的高h.,【训练2】,审题指导 本题考查正弦定理与余弦定理的综合应用，考查学生对实际应用问题的理解分析能力，同时也考查了学生的计算能力,【例3】,题型三测量角度问题,【题后反思】测量角度问题的关键是在弄清题意的基础上，画出表示实际问题的图形，并在图形中标出有关的角和距离，再用正弦定理或余弦定理解三角形，最后将解得的结果转化为实际问题的解,如图所示，在斜度一定的山坡上的一点A测得一建筑物顶端C对于山坡的坡度为15，向山顶前进100 m后，又从B点测得斜度为4

7、5，设建筑物的高度为50 m，求此山相对于地平面的倾斜角的余弦值,【训练3】,函数与方程思想是高中数学的一条主线，函数思想就是在解决问题时，用函数的观点去观察、分析问题中的数量关系，通过函数的形式把这种数量关系表示出来加以研究，从而解决问题 本节正、余弦定理的应用问题为函数思想的应用搭建了一个很好的平台，利用正、余弦定理实现边角转化，将问题转化为函数关系，某些最值、范围等问题就可顺利解决,方法技巧函数与方程的思想,在一次反恐演习中，某特警在一条笔直的公路上追击前方20公里的一恐怖分子，此时恐怖分子正在跳下公路，沿与前方公路成60角的方向以每小时8公里的速度逃跑，已知特警在公路上的速度为每小时1

8、0公里特警决定在公路上离恐怖分子最近时将其击毙，问再过多少小时，特警向恐怖分子射击思路分析 根据人物的不同位置，分情况列出相距最近的表达式，利用二次函数求最值的条件即可求所需时间,【示例】,解设开始时特警在B地，恐怖分子在A地，t小时后两人分别到达Q，P两地，特警到达A地需2小时，分别画出示意图,图1,图2,(1)当0t2时，如图1，在APQ中，AP8t，AQ2010t，,方法点评 函数关系的建立及最值的求法(1)依据条件，确定适当的变量，如时间、距离、角度等(2)利用正、余弦定理在三角形中寻找关系(3)建立相应函数关系式，利用二次函数或三角函数求最值的方法使问题得到解决,终于懂得没有人会无条

9、件爱你一生一世他们总是爱你这样或者那样绝不仅仅单纯的爱你这样一个女人所以如果一个男人不爱你的钱只爱你的身体那么你已经可以为自己的幸运烧香拜佛了还有什么是真爱呢真正的爱情年少时站在校园里期待的那种爱情早已在尘世中消失离别的时候每一句话都是那么重缓缓地扣击着我们的心灵窗被敲开了我们诉说着回忆中的快乐回想著一张张可爱的笑脸院子里，操场上充满了甜甜的空气离别的时候每一句话都是那么轻轻轻地说着离别时的感言轻轻的拉着彼此的手轻轻地在耳际说声对不起或永远祝福你离别的时候每一句话都显得那么悲伤离别时的感动在顷刻间爆发我们，我们，我们独自沉浸在自己的感伤中渐渐的平息离别的时候每一句话都显得那么珍贵仔细的听著那熟

10、悉的声音把每种都印刻在记忆里望著他们远去的背影，我知道，我们离别了我们带著共同的回忆和永远的祝福各自奔向远方轻轻哼一首离别的歌眼里噙满了泪重逢重逢的时候那是心情的又一次触动惊喜的表情熟悉的面庞回忆中的甜蜜一瞬间在脑海中隐现于是，永远成为了所谓的缘分的代表重逢惊喜重逢的时候那是思念的又一次宣泄深情的一个拥抱紧紧的一个握手彼此的心轻鬆了许多才发现思念是一种病重逢思念重逢的时候那是记忆的又一次翻新彼此回忆著孩提时的美好诉说着自己的苦恼谈论着朋友的生活讲述着自己无奈的过往重逢记忆重逢的时候那是时间的又一次停滞那一刻，时间终于停了自己终于可以放假感动的身体一时瘫在那里重逢时的感动告诉了时光老人时间不能改变的东西重逢感动重逢的时候，那是一阵欣喜，一阵感动欣喜之余还有一丝的忧伤因为我们毕竟还要赶路那么多线终有相交的一点可是相交以后注定还要分别但是，至少我明白暂时的离别是为了再次相聚时的感动,