《只有一个地球》课件部编版.ppt

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1、,不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。,？,地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，是人类唯一的家园。住在地球上的人类又常称呼地球为世界。地球已有4446亿岁，有一颗天然卫星月球围绕着地球以30天的周期旋转，而地球以近24小时的周期自转并且以一年的周期绕太阳公转。365天5小时48分46秒。,18、只有一个地球,yo wng jng yng z yun kung w 遥 望晶 莹资源 矿物 n c ji zh k ji ln yng 恩 赐 节制 枯 竭 滥 用wi xi zh wng sh xing y mn 威胁 指 望 设

2、想 移 民p su m d h i k qn 破 碎 目 睹 和 蔼 可 亲 qn xng cu cn z sn hu di 群 星 璀璨 子 孙后代,通过对课文的预习，你对地球有哪些了解？,只有一个地球,美丽而渺小,资源很有限,不可能移居,要精心保护,蓝色的美,来自北非的沙暴直奔大西洋中的加那利群岛,直布罗陀海峡,冰岛,红海,在宇宙中地球的夜晚,同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。,地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。,作比较,列数字,重点探究，深入感悟,地球的易碎性,水资源,森林资源,生物资源,大气资源,人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，

3、本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。,自然资源,矿物资源,水资源、森林资源、生物资源、大气资源,（不可再生）,（可以再生）,我们的大气资源,我们的水资源,我们的水资源,我们的森林资源,我们的生物资源,我们的生活环境,不加节制地开采，加速了地球上矿产资源的枯竭。,随意毁坏森林资源，影响了再生资源的再生。,不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难。,耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100万公顷。森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100万公顷。沙漠化：每分钟有11公顷土地

4、沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500万人死于环境污染。,不堪负重,有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？,讨论：,科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。,科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。,以目前一般飞机的飞行速度来估计，40万亿千米大约需要600万年时间才能到达。,“生物圈2号”的失败告诫我们：人类在茫

5、茫宇宙中只有地球这一处家园，逃离和束手待毙都是与事无补的。地球不是实验室，我们输不起，只有善待和保护它才是我们真正的出路。,地球妈妈，我想对您说：。,地球上的人们，我想对你们说：。,只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！,我的心声,1、写一封信给地球妈妈或是地球上的人们，表达你的心声。2、写一段关于环保主题的文字，参考题目 为了地球更美丽、小鱼的哭诉、还我蓝天绿地、假如我是环保警长,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍

6、“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理

7、；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,