《散文诗两首》课件.ppt

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1、散文诗两首,贵港市覃塘区蒙公一中 韦群珍,金色花荷叶母亲,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。,了解散文诗：,金 色 花,泰 戈 尔（印 度）,又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。,金色花,泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作

2、：诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。1913年获得诺贝尔文学奖。,嘻 匿 嗅 戈 祷 衍 膝 棚,读 准 字 音,花 瓣,bn,沐 浴,m y,读准字音，理解生词嗅(xi)闻:（气味）花瓣(bn)罗摩衍那(m，):印度长篇叙事诗。匿笑(n):匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑祷告(do):向神祈求保佑。沐浴(my):洗澡。比喻承受润泽、培育。,1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？,朗读感悟,这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。,2.本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？,朗读感悟,三次：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影

3、子投在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。,美读悟情,你认为该用什么样感情基调来朗读？,喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮,美读指导,主旨：表现母子情深，孩子对母亲的喜爱、亲昵。,试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）,（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）,（要读出母亲的焦急惦念。）,（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）,（要读出母

4、亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）,美读悟情,感悟探究,顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈 的时候，我就”说一说。示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。,这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈”的句式来回答。,诗中“我”想变成一朵金色花，是因为，而且还不让妈妈知道，是因为。,诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？,想回报妈妈,对母亲的回报是无私的,活泼可爱、热爱母亲,慈爱善良、喜爱孩子,想一想,我从课文读到了一个_的孩子。我从课文读到了一个_的妈妈。,活泼

5、、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良,慈爱、善良、虔诚、勤劳,读出人物形象,1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？,合 作 探 究,金色花是最美丽的圣树上的花朵，用来赞美孩子的可爱；那金黄的色彩，正是母爱的光彩，人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈妈知道？,合 作 探 究,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以瞒着妈妈。,合 作 探 究,3、我是怎样一个孩子，妈妈是怎样的一个妈妈？,我从诗中读到了一个 的孩子。我从诗中读到了一个 的妈妈。,活泼、可爱、顽皮

6、、天真、但又体贴，关心母亲,慈 爱,3、这篇文章里的金色花是一种有特别意义的花，在生活中还有哪些花具有一定的特别意义,解决问题：,玫瑰：爱情、爱与美、容光焕发郁金香：爱的表白、荣誉、祝福永恒百合：顺利、心想事成、祝福、高贵康乃馨：母亲我爱您、热情、真情 牡丹：圆满、浓情、富贵菊花：清净、高洁、真情,1、诗中的孩子跟妈妈捉迷藏表现了孩子对妈妈怎样的情感？他为什么会想象自己变成一朵金色花？,课后探究：,表现儿童喜欢嬉戏的心理，以及对母亲的依恋之情。,为了方便和妈妈捉迷藏，因为金色花的树枝、花瓣花香、树影，可以和妈妈的所有日常活动接触，无时不在提醒她注意“我”。金色花的圣洁也可以代表孩子的纯真。,2

7、、体会下列语句蕴含的思想感情：,课后探究：,1、“你到哪里去了，你这坏孩子？“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。,妈妈很长时间没见到孩子，不免有些着急，一见孩子又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。我撒起娇来了，为自己能给妈妈做好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢？,仿写延情,这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。,写法探讨：,仿写延情,请用“假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支

8、欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路,荷叶母亲,冰心,自主合作学习,冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家代表作有：散文集寄小读者 诗集繁星、春水冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,作者简介,花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：,ru,png,心情不畅快。,hndn 荷花，文中指含苞待放。,形容高耸；形容人或花木美好,同“婷婷”,舒适。,pihui 在一个地

9、方来回地走；比喻犹 豫不决。,q 倾斜，歪斜。,zh 遮挡，阻挡。,yn b（树叶）遮蔽；隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,细读课文,1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？,2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?,由自家院子的莲花引出九年前看到的红莲，引入自然。闲谈由花及人，把三个姊妹比做三蒂莲，为下文的以花喻人蓄势。,繁杂的雨声浓阴的天,开满 亭亭（白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了 雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶的覆盖下,雨势并不减退勇

10、敢慈怜的荷叶上聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？,正当我无法可想时，红莲旁的大荷叶倾侧了下来，正覆盖在红莲上面，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般。此情此景，触动了作者，于是产生了联想，我是雨打风吹下的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，写荷花是为了写我，写荷叶是为了写母亲。既充满了浓浓的爱意，又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人。所以“不宁的心绪散尽了”。,由荷叶护花联想到母亲对我的呵护，心中充满了温馨和感动,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫

11、蔽？,朗读，找出文章的主旨句,母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,仿写句子：,母亲啊，你是，我是，除了你,。母亲，你是，我是，除了你。,例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。,母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉。,小结 如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,