《日月明》课件部编版.ppt

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1、语文一年级,上册,第五单元,9,日月明,日,月,明,“明”是什么意思？,光明，明亮的意思,说说“明”字还有哪些朋友？,明天，明月，明灯,学习汉字,明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心,明,尘,看字猜义,从,人+人=（从）,众,人+人+人=（众）,一、入新课,双,又+又=（双）,尘,小+土=（尘）,一、导入新课,森,木+木+木=（森）,一、导新课,林,木+木=（林）,一、入新课,像“明 尘 双 从 众 双 林 森”这样的汉字有一个共同的名字“会意字”,经常是由两个或两个以上的独体字，合成一个新的汉字。,木,心,它 们 常 常和 哪 些 字 交 朋 友 呢？,日月/明，田力/男。小大/尖，小

2、土/尘。二人/从，三人/众。双木/林，三木/森。一人/不成众，独木/不成林。众人/一条心，黄土/变成金。,读一读,日月（），田（）男。小大（），小土（）。二人（），三人（）。双木（），三木（）。一人不成（），独木不成（）。众人一（）心，黄（）变成金。,明,力,尘,众,森,林,土,尖,从,众,条,林,边填边背,仔细观察，你看到了什么？,春天，小朋友到郊外植树，有的扶树,有的培土,有的浇水，大家齐心协力把小树栽好了。,你和小伙伴一起合作做过什么事？,拓展阅读,小蚂蚁搬青虫 早上，阳光明媚，一只小蚂蚁在草地上觅食。突然，它发现了不远处有一条大青虫。小蚂蚁用力地咬住大青虫，使劲往前拖。可是这条青虫实在

3、太重了，它废了九牛二虎之力也没将大青虫拖走。正在这时，它的小伙伴都来了。大家立刻围住大青虫的身体，有的拉，有的推，还有的一边抬一边喊起了劳动的号子：“一,二,三，加油！”蚂蚁们齐心协力，终于把青虫抬回拉洞里。,一、导入新课,众人划桨开大船,请添加视频，视频也下载好。,一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍也拍不响，万人鼓掌声呀声震天。这就是团结的力量，这就叫-,wn zhng y xn zhng zh chng chng,“万 众 一 心,众 志 成 城”,积累词语,明月,尘土,力气,众多,树林,森林,开心,关心,找 朋 友,氵,目,亻,木,不,正,鲜,好,女+子=,鱼+羊=,独体

4、字“木”变成“木字旁”有什么变化？,撇捺舒展，中竖挺直。,“木”字变偏旁后边瘦长，右边一捺变成点。,像“林”这样由相同的字构成的左右结构的字，你还见过吗？,卧钩：由轻到重，卧如小船。,仔细观察，怎样写好“心”字的三个点？,“土”，一横短，一横长，中竖挺直,“力”的笔顺要强调，先写横折钩，再写撇。,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带

5、网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提

6、出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,