《口语交际聊聊书法》课件部编版.pptx

《《口语交际聊聊书法》课件部编版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《口语交际聊聊书法》课件部编版.pptx（22页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,口语交际：聊聊书法,统编版 六年级上册,教学目标,1.了解有关书法艺术的常识性知识，分享交流对于书法艺术的感受。2.激发学生对书法艺术的热爱。3.通过图片、实物让讲述更加生动。,第一课时,课时目标,1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的发现与同学交流。2.用普通话简要讲述自己感兴趣的话题，态度自然大方。3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。,书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。今天，我们一起来聊聊书法吧！,谈话导入,1.想好要讲的内容，有条理地表达。2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，恰当使用图片或实物。,明确要求,王羲之和兰亭集序,名家欣赏,王羲之和兰亭集序,名家欣

2、赏,东晋穆帝永和九年（公元353年），农历三月三日，王羲之和谢安、孙绰等41人在绍兴兰亭修褉（一种祓除疾病和不祥的活动）时，众人饮酒赋诗，汇诗成集，羲之即兴挥毫为此诗集作序，这便是有名的兰亭序。此帖为草稿，28行，324字。记述了当时文人雅集的情景。作者因当时天时地利人效果发挥极致，据说后来再写已不能逮。其中有二十多个“之”字，写法各不相同。宋代米芾称之为“天下第一行书”。,颜真卿和祭侄文稿,名家欣赏,颜真卿和祭侄文稿,名家欣赏,颜真卿的书体被称为“颜体”，与柳公权并“颜柳”，有“颜筋柳骨”之誉。他的行草书，遒劲有力、真情流露，结构沉着，点画飞扬，在王派之后为行草书开一生面。颜真卿的行书遒劲郁

3、勃，这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度，并与他高尚的人格契合，是书法美与人格美完美结合的典例，故而被后世誉为“天下第二行书”。,颜真卿和颜勤礼碑,名家欣赏,颜真卿的真书雄秀端庄，方中见圆，具有向心力。用笔浑厚强劲，善用中锋笔法，饶有筋骨，亦有锋芒，一般横画略细，竖画、点、撇与捺略粗。,米芾和蜀素帖,名家欣赏,赵孟頫和胆巴碑,名家欣赏,赵孟頫以楷、行书著称于世。其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书。,柳公权和,名家欣赏,柳公权的书法以楷书著称，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有“颜筋柳骨”的美誉。,欧阳询和九成宫醴泉铭,名家欣赏,楷书四大家(欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟

4、頫)之一。欧阳询楷书法度之严谨，笔力之险峻，世无所匹，被称之为唐人楷书第一。后人以其书于平正中见险绝，最便初学，号为“欧体”。,尝试交流,根据生活经验和收集的资料分组:书法家的故事我喜欢的书法作品我的书法之旅练习书法的益处,交流方式：导游介绍双人对话问答多人讨论辩论评价等,要求：有条理地表达，其他学生认真倾听，听后交流自己感受最深的地方。,尝试交流,参与比赛,通过今天的口语交际，你们有什么收获？,尝试交流,板书设计,聊聊书法有条理地表达分点说明对感兴趣的话题深入交流,课时作业,回家和父母说一说自己了解的书法知识，和他们一起分享快乐，听听他们的建议！,今天的你们很棒哟！明天继续加油！,学习目标以

5、“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的

6、建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,