《父亲树林和鸟》课件部编版.pptx

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1、,语文人教版-三年级-上册,第二十二课,22,父亲、树林和鸟,一、看拼音写词语。,cho xing()xi w()b zi()x yn()zng j()du dng()sh q()li rn()ch bng()chn zhn(),朝向 下雾,鼻子 吸引,总计 抖动,湿气 猎人,翅膀 沉重,二、形近字组词。,朝（）潮（）,朝代潮湿,抖（）斗（）,抖掉奋斗,猎（）借（）,打猎借口,膀（）傍（）,翅膀傍晚,1.静悄悄2.一瞬间（形容时间短）,三、照样子，写词语。,金灿灿 胖乎乎 白茫茫,一转身 一刹那 顷刻间,舒畅舒服1.妈妈给我买的鞋真是()极了。2.他得知比赛得了第一名,心情格外()。,四、选择

2、恰当的词语填入括号内。,舒服,舒畅,五、按要求完成句子。,1.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(仿写比喻句),他默默地看着愤怒得像一头狮子一样的母亲。,2.鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。(用加点的词语造句),刚才还是阴云密布,一瞬间云开雾散,阳光普照!,六、课内阅读。,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。,“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。,1.用“”

3、标出第三自然段中表示动作的词。,站望闻,2.文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用?,引起下文。,3.在括号里填上合适的量词。一()飞鸟一()树林一()树枝,只片根,4.父亲了解小鸟吗?谈谈你的理解。,略,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用

4、什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录

5、，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,