地理新课程改革的目标课件.ppt

《地理新课程改革的目标课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理新课程改革的目标课件.ppt（29页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、3.2地理新课程改革的目标,地理课程目标是地理课程设置与课程实践所要达到的预期结果。,确定改革目标的步骤:首先，落实基础教育课程改革纲要（试行）所确定的培养目标；其次，必须依据地理课程性质，符合地理课程的基本理念，顺应地理课程的设计思路,构成一个统一的整体,地理课程教学目标,知识经济对地理课程改革的影响,国际基础地理教育改革的影响,我国地理素质教育改革的推进,（1）地理课程改革的背景,知识经济对地理课程改革的影响,知识经济时代要求地理教育教会学生学会获取知识信息的本领，地理教育应该从教授系统的地理知识为主，变为培养学会独立自主的分析能力、创造能力和学会学习能力。这些要求要求对基础地理教育地理课

2、程中适应时代发展要求的内容进行改革，以使地理课程与知识经济社会的发展协调、相适应。,国际基础地理教育改革的影响,1992年地理教育国际宪章的颁布推动了国际基础教育的改革与发展，宪章规定了国际教育的标准与指导路线，标志着国际地理教育正步入一个新的时期。美国国家地理标准的制定以“面向生活的地理”为口号国际地理大会提出“国际理解”的倡议德国提倡人类的互相谅解与和平意识教育“可持续发展”观念逐渐得到重视,我国地理素质教育改革的推进,我国素质教育改革中存在着诸多的问题，需要改革地理课程。存在的问题有：地理课程教学目标缺乏完整性 地理内容缺乏时代性 课程内容“繁、难、偏、旧”内容表述方式上成人化，趣味性差

3、 评价手段、评价机制也存在问题,（2）地理新课程的基本理念,初中地理课程的基本理念,高中地理课程的基本理念,课程的内容理念:“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”;课程的学习理念:“转变地理学习方式”;课程的建设理念:“构建开放式地理课程”;课程的技术理念:“构建基于现代信息技术的地理课程”课程的评价理念:“建立学习结果与学习过程并重的评价机制”.,初中地理课程的基本理念,课程的内容理念:“培养现代公民必备的地理素养”;课程的学习理念:“重视对地理问题的探究”;课程的建设理念:“满足不同学生的地理学习需要”;课程的技术理念:“强调信息技术在地理学习中的应用 课程的评价理念:“重

4、视反映学生发展情况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。”,高中地理课程的基本理念,思考与讨论：,1、请任选一版本的高中地理新教材，思考其内容是如何体现高中地理课程基本理念的。2.对比初、高中地理课程的基本理念，说出二者有哪些相同和差别之处。,3.3地理新课程的基本结构,课程结构是指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式。既包括依据什么目标组织什么的内容的问题，也包括以何种形式来组织的问题。,课程标准与大纲的比较,结构差异的分析,1.课程标准格式新颖，层次清晰2

5、.体系结构符合学生的认知规律和客观事物的发展规律3.课程从经验设计变为较为理性的设计4.课程实施从刚性“要求”变为弹性“建议”,思考与讨论：,比较地理课程教学大纲与地理课程标准，说明新地理课程在哪些方面有创新之处？,地球与地图基本结构,世界地理基本结构,乡土地理,通过本部分的学习，要求学生学会分析、评价家乡的自然环境、生活环境、生态环境等，并有意识地将所学知识运用于平时生活当中，做到学以致用；懂得如何解决家乡在生态、资源利用、自然灾害等方面存在的问题，知道家乡的主要自然灾害与自然资源类型，知道合理利用资源、保护生态环境的重要性；了解家乡的人口变动情况，有正确的人口观；通过乡土地理的学习，应具有

6、热爱家乡的深厚感情。,思考与讨论：,1.结合初中地理课程标准，说出你对初中地理课程基本结构的认识?2.对于区域地理知识的学习，你认为“世界地理”和“中国地理”应先学习哪一部分，说出你的理由？,必修课涵盖了现代科学的基本内容，体现了自然地理、人为地理和区域地理的联系与融合。必修课程的设计注意其结构的相对完整和教学内容的新颖、充实，使课程具有较强的基础性和时代性。选修模块涉及地理科学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理科学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。,地理1主要阐述自然地理的基本原理、基本规律和基本过程；地理

7、2以人文地理为主，主要说明人类活动对地理环境的影响；地理3以区域为载体，主要阐述一定区域内如何协调人地关系、实现区域的可持续发展。三个模块是递进关系，按“地理1地理2地理3”的顺序学习，模块间既相互独立，又相互联系，构成一个整体。,地理1基本结构,地理2基本结构,地理3基本结构,地理1基本结构,高中地理选修课程的设置是从学生的特长、学生的爱好、学生的兴趣、学生的发展出发的，因此，地理选修模块之间没有递进关系而是完全平行的。,学习与实践:,1.高中地理课程结构中，必修课程模块的相互关系如何？请课程内容举例说明？2.请选取一门选修课程，对其知识结构做出评价？,本章思考题,1.地理课程的含义是什么？当前我国地理课程具有哪些类型？2.简述影响地理课程发展的主要因素？3.请联系实际阐述地理课程改革的背景？4.简述初中地理课程与高中地理课程的基本理念？5.与旧课程相比，地理新课程在结构上具有哪些创新之处？,