《药学英语》说课课件.ppt

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1、药学英语课程介绍,药学英语说课纲要,Pharmaceutical English,一、课程定位,一、课 程 定 位,课程定位依据,服务区域经济和社会发展，以就业为导向课程建设与改革工学结合；校企合作.,面向广东省药品、医疗等行业，培养在生产服务一线、能从事生产、检验及质量管理、销售等工作的高素质技能型专门人才,企业、行业调研；历届毕业生的跟踪调查；顶岗实习学生的回访调查,一、课 程 定 位,药学类专业高职学生,质量管理（核心）,管理规范、药品注册、国内外药典等,生产加工（核心）,仪器说明书、药品生产说明,仪器说明书，国内外药典,结论：核心岗位均涉及到较多的药学英语的知识和技能,（一）课程开设必

2、要性,一、课 程 定 位,（二）课程性质,课程性质：高职药学类专业必修课课程模式：知识+技能课程任务：以公共英语为基础，旨在通过学习使学生掌握药学专业基本词汇和基本的表达方法，从而具备基本的阅读、查阅英文相关专业文献，以及用英文进行基本的专业表达的能力，为进一步的学习和工作奠定基础。,一、课 程 定 位,（三）与其他课程关系,前导课程基础英语有机化学生物化学,药学英语,平行课程药物化学药理基础药物检验技术,后续课程医药贸易顶岗实习,药学英语拟安排64学时，拟安排在第五学期完成。,主要内容,Pharmaceutical English,一、课程定位,二、课程设计,三、教学内容与方法,四、教学条件

3、,六、课程特色,七、典型课例,五、教学效果评价,二、课 程 设 计,课程定位,岗位分析,课程设计依据,培养目标,评估要求,二、课 程 设 计,主要内容,Pharmaceutical English,三、教学内容与方法,二、课程设计,一、课程定位,五、教学效果评价,三、教学内容与方法,总体目标：培养学生职业能力,职业素质,专业素质,心理素质,方法能力,专业能力,社会能力,基础：知识+技能,（一）课程教学目标,（一）课程教学目标,三、教学内容与方法,三、教学内容与方法,必需够用,工学结合,项目导向,任务驱动,满足岗位和工作所必需的理论和技能知识,（一）教学内容,将工作和学习有机结合起来,教学内容总

4、体设计要求,以药物英语应用为主线整合内容,将知识点项目化，任务化,三、教学内容与方法,（一）教学内容,售药服务用语实用询问病情会话开药与医嘱医药外贸用语,掌握常用药学英语词汇掌握简单、常用的医学英语掌握药物英语常见语法,看懂英文药品说明书看懂外国药典准确的翻译出简单的药物英文资料,职业能力的提升,专业英语运用能力的提升,阅读、翻译,词汇、语法,服务用语,三、教学内容与方法,三、教学内容与方法,（二）教学方法,英语底子弱,学习兴趣淡,学习方法差,自觉性低,自信心不足,思想单纯,独立性强,好奇心强,吃苦耐劳,创新意识强,学情分析,教 学 链,三、教学内容与方法,（二）教学方法,词汇教学-构词法,师

5、生互动、角色扮演,美剧实习医生格蕾配音比赛,全国高职高专实用英语口语大赛,药品说明书、检验报告,考核,实践,网络资源,多媒体,激励学生主动学习,药店、企业、语音室,丰富网络教学资源,课件、视频、录音,以考促学,网络教学,多媒体等现代技术,校内外实践,三、教学内容与方法,（三）教学手段,主要内容,Pharmaceutical English,二、课程设计,一、课程定位,四、教学条件,五、教学效果评价,四、教 学 条 件,（一）教学团队展望,1,拥有的高职特色师资队伍，高、中、初级职称比例适当,四、教 学 条 件,（一）教学团队展望,药学类专业研究生毕业通过国际交流英语(TOEIC,三级)和CET

6、-6担任过现代仪器分析、生物分离纯化技术等药学类专业核心课程的教学工作发表SCI（一作，IF=4.25）论文和中文核心论文（三作）各一篇，具有较强的科技英语阅读、翻译能力,四、教 学 条 件,（一）校内外实践条件展望,四、教 学 条 件,（二）教材及参考资料,拟选用教材,参考教材、药品说明书、外国药典,四、教 学 条 件,（三）网络资源,福建生物工程职业技术学院药学英语精品课程网站,中国药科大学药学英语精品课程网站,教学材料教材教案题库课程网站实习条件,教学条件建 设,四、教 学 条 件,（四）教学条件建设,师资队伍走出去引进来,主要内容,Pharmaceutical English,二、课程

7、设计,一、课程定位,四、教学条件,五、教学效果评价,五、教学效果评价,（一）考核方式,10%,30%,20%,40%,平时成绩：提问、考勤,过程技能考核：翻译、表演、讨论,期末笔试：基础知识的掌握,自主学习能力：查阅资料和演讲,督导评价,企业评价,同行评价,学生评价,具有丰富的课程资源、采用任务驱动教学模式，并有创新之处。,该课程所授内容为企业必须和常用的专业英语，十分实用，这样培养出来的人才才是企业真正需要的,教学团队专业水平高，教学方法成熟，学生学习热情较高，相关技能掌握较扎实。,能切实的学到专业英语的相关知识和技能，具备一定阅读、翻译和口头运用专业英语的能力。,（二）相关评价期望,五、教

8、学效果评价,作业及考核方式改革，提高趣味性和效果,以真实或模拟应用项目为载体,注重与实际工作的一致性，融教、学、做一体,六、课 程 特 色,七、典 型 课 例,Talking about the patients illness-Cold,任务安排-准备对话、查阅资料翻译材料,梳理课文（词汇、语法学习）,对话演练（表演、配音）,翻译、讨论药品说明书（过程考核）,相关药典解读、药企简介,前缀 anti-表示抵抗、反对等意思antipyretic 退热的，退热剂antiphlogistic 消炎的，消炎剂antibiotics 抗生素单词ache,feverish,effective,syrup词组side effect 副作用adverse reaction 不良反应,总结,教学有法，但教无定法。随着经济发展，高职高专药学类专业开设专业英语是大势所趋。但如何与其他课程及实际应用有机地结合，进而形成独具特色的教学模式，还需要不断探索与思考。我将一如既往地追求更优化的药学英语教学模式，并甘愿为此做一块铺路石。,请各位领导、老师给予指教！,谢谢各位聆听！,