中考作文指导人物的语言描写课件.ppt

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1、记叙文六要素,时 地 人 起 经 结 间 点 物 因 过 果,记叙文之记人,人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。人物描写的手法：,外貌描写,动作描写,语言描写,心理描写,人物的语言描写,记叙文写作之,比一比,妈妈叫我把羚羊木雕要回来。“你现在就去把它要回来！”“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？”,语言描写一、什么是语言描写,语言描写是指对人物说话时的内容、神态、动作、语气、声调等进行描写，以表現人物身份、思想、感情和性格。是刻画人物形象、揭示人物性格特征的一种重要手段。,语言描写的主要作用是表现人物的

2、性格。它是人物描写的关键，它不仅直接推动情节的发展变化，而且关系到人物形象的塑造，中心思想的表现。,二、语言描写有什么作用,三、语言描写的要求,1、人物语言必须个性化，具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等。故事链接 天下大雪，秀才、县官、财主、穷人在庙里相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”穷人一听就生气了，骂了一句：“放你娘的狗屁。”,这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，

3、不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。,2、人物语言描写要符合语境。所谓语境，使之符合人物特定处境、特定心情的语言环境。,场合不同，心情不同，语言表达也会不同。严肃的场合，话语一般庄重；关系好的人之间开玩笑，可以幽默风趣些；高兴时，语气也会欢快些；沮丧时，语调也会变得缓慢低沉。,3、语言描写需注意人物说话时的神态、动作、心理等。,一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。,老班长见伤员不喝鱼汤，顿时收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩，说：“怎么了，吃不下?要是不吃，咱们就走不出草地”,我见老班长嚼着几根草根和

4、我们吃剩的鱼骨头我觉得好像有万根钢针扎着喉咙管，失声喊起来：“老班长，你怎么”,养蜂工干着手里的活，低声慢语地对我说：“这生灵和人一样，最有觉悟”,记得那天，妈妈要带我去看牙。当妈妈要带我走时，门卫叔叔把我拦住了。妈妈见了，忙走上前，指着我对门卫叔叔说：“今天，我要带她去看牙。”门卫叔叔笑着说：“您跟老师说了吗?”“我跟老师说了。”妈妈点头回答着，“你不知道吗?”“我是新来的，不知道。”叔叔摇摇头说。妈妈看了看表，“呀，晚了。”妈妈恳求道：“时间都晚了，您快让孩子出来吧!”我也和妈妈一起附和着。可叔叔不开恩，还是那句：“不能让孩子随便出去，这是我的责任。”说完这一句，叔叔就再也不说话了。我和妈

5、妈费了半天口舌也无济于事。最后，我只好把老师请了出来。老师一说，叔叔马上变得通情达理，急忙让我出去，还一个劲儿地说对不起。,比一比,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门

6、关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。,4、语言描写时，语言要简洁精炼。,语言拖泥带水，没话找话，这是学生作文容易出现的毛病，即使生活中真的这样说了，也要根据文章需要进行取舍。,四、语言描写的方式,（一）语言描写分独白式和对话式。（二）书写形式,1、提示语在前面。如：妈妈摸着我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。”,2、提示语在后面。如：“瞧你，这两天都瘦了。在学校可得注意身体，多吃点儿！”妈妈轻轻地摸着

7、我的脸，心疼地说。,3、提示语在中间。如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸着我的脸，心疼地说：“在学校可得多吃点饭，零食要少吃！”,4、提示语在两边。如：妈妈轻轻地摸着我的脸，“瞧你，这两天人都瘦了。妈妈没在身边，你在学校可得多吃点饭！”她心疼地说。,5、没有提示语，直接引用人物说话的内容。如：“瞧你，这两天人都瘦了。在学校只顾着吃零食，没好好吃饭吧。下次再这样，妈妈就不给你零花钱了！”,精彩片段赏析,晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：“妈，我得奖了！”正在那里拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：“真的吗？！”话语中透露出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑

8、，那双葡萄般的大眼睛闪闪发光，脸庞舒展得像盛开的花，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。,（评析）这是人物语言描写的完整形态，包括了说话人、引用方式、声音描写，情景、表情、心理、动作描写和语言的总体感受。,五、作业布置,以“小纠纷”为题目，写一篇记叙文，不少于500字。要求：必须运用语言描写，还可同时运用其他描写手法。,谢谢观赏,梦想的力量,当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进,并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活,成功，会在不期然间忽然降临！,1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。华罗庚2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。华罗庚3、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。高尔基5、学习永远不晚。高尔基,