九年级历史上册ppt课件：第1课-古代埃及.ppt

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1、1.古埃及位于 东北角，世界上最长的河流 河贯穿埃及南北。古埃及文明被认为是“”2.年左右，古埃及初步实现了统一。之后经历了 时代、时代、时代三个时代。统治时期埃及成为强大的军事帝国。公元前525年 吞并古埃及，后来 和 先后占领古埃及3.（1）是古埃及天文学的突出成就之一。（2）古埃及的 是世界上最早的文字之一。（3）是古埃及文明的象征。金字塔的修建反映了古埃及国王的，古埃及国王称。,一、自主学习（一）检查提纲(预习),环节1师友检查,1.古埃及位于 非洲 东北角，世界上最长的河流 尼罗 河贯穿埃及南北。古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”2.公元前3100 年左右，古埃及初步实现了统一。之后

2、经历了 古王国 时代、中王国 时代、新王国 时代三个时代。图特摩斯 统治时期埃及成为强大的军事帝国。公元前525年波斯帝国 吞并古埃及，后来亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及3.（1）太阳历 是古埃及天文学的突出成就之一。（2）古埃及的 象形文字 是世界上最早的文字之一。（3）金字塔 是古埃及文明的象征。金字塔的修建反映了古埃及国王的无限权力，古埃及国王称。,环节2 教师助学,一、自主学习（一）检查提纲(预习),法老,哪四大文明古国？这些文明古国的位置有何特点？为什么人类文明会产生于大河流域呢？,导 入,第1课 古 代 埃 及,一、自主学习（二）互帮提纲,探究目标一尼罗河与古埃及文明1.结合

3、图来说一说埃及的地理位置？2.为什么说古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”？3.请你来说一说古代埃及国家的兴与亡？4.列举古埃及的科学和文化成就5.探讨：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？探究目标二金字塔6.古埃及的文明象征是什么？请你来具体的介绍它。7.古埃及文明产生的影响是什么？8.充分发挥想象：金字塔的建造过程会是什么样？探究目标三法老的统治9.法老指的是谁？与金字塔之间是什么关系？10.你们小组能以表演的方式来向我们介绍古代埃及的法老吗？,环节1 师友检查,探究目标一尼罗河与古埃及文明,1.结合图来说一说埃及的地理位置。2.为什么说古埃及文明被认为是“尼罗河 的赠礼”？3.请你来说

4、一说古代埃及国家的兴与亡？4.列举古埃及的科学和文化成就。5.探讨：尼罗河与古埃及科学文化的发展 有什么关系？,二、探究释疑 环节1 师友探究,位 置,非洲东北部尼罗河流域,二、探究释疑 环节2 教师释疑,世界最长的河-尼罗河,二、探究释疑 环节2 教师释疑,探究目标一尼罗河与古埃及文明,1.结合图来说一说埃及的地理位置。2.为什么说古埃及文明被认为是“尼罗河 的赠礼”？3.请你来说一说古代埃及国家的兴与亡？4.列举古埃及的科学和文化成就。5.探讨：尼罗河与古埃及科学文化的发展 有什么关系？,二、探究释疑 环节1 师友探究,埃及尼罗河视频,古代埃及,二、探究释疑 环节2 教师释疑,探究目标一尼

5、罗河与古埃及文明,1.结合图来说一说埃及的地理位置。2.为什么说古埃及文明被认为是“尼罗河 的赠礼”？3.请你来说一说古代埃及国家的兴与亡？4.列举古埃及的科学和文化成就。5.探讨：尼罗河与古埃及科学文化的发展 有什么关系？,二、探究释疑 环节1 师友探究,公元前3500年出现若干小国家公元前3100年左右，初步统一统一后经历：古王国时代中王国时代新王国时代。新王国时代，图特摩斯三世统治时期成为强大的军事帝国。公元前525年，波斯帝国吞并埃及；后来亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古代埃及。,兴 亡,古 埃 及,二、探究释疑 环节2 教师释疑,探究目标一尼罗河与古埃及文明,1.结合图来说一说埃及的

6、地理位置。2.为什么说古埃及文明被认为是“尼罗河 的赠礼”？3.请你来说一说古代埃及国家的兴与亡？4.列举古埃及的科学和文化成就。5.探讨：尼罗河与古埃及科学文化的发展 有什么关系？,二、探究释疑 环节1 师友探究,天 文 学：太阳历最早文字：象形文字建 筑：金字塔 狮身人面像,成 就,古 埃 及,二、探究释疑 环节2 教师释疑,探究目标一尼罗河与古埃及文明,1.结合图来说一说埃及的地理位置。2.为什么说古埃及文明被认为是“尼罗河 的赠礼”？3.请你来说一说古代埃及国家的兴与亡？4.列举古埃及的科学和文化成就。5.探讨：尼罗河与古埃及科学文化的发展 有什么关系？,二、探究释疑 环节1 师友探究

7、,河流与科学文化的关系：,二、探究释疑 环节2 教师释疑,河流为国家诞生提供了良好的地理条件，地理条件的优越又为科学文化的发展提供了前提条件！（河流提供肥沃的冲积平原和有利的灌溉条件，促进农业的发展，在此基础上发展其它科学文化。）,探究目标二金字塔,6.古埃及的文明象征是什么？请你来具体的介绍它。文明象征金字塔7.古埃及文明产生的影响是什么？8.充分发挥想象：金字塔的建造过程会是什么样？,二、探究释疑 环节1 师友探究,古埃及文明的象征金 字 塔,二、探究释疑 环节2 教师释疑,探究目标二金字塔,6.古埃及的文明象征是什么？请你来具体的介绍它。文明象征金字塔7.古埃及文明产生的影响是什么？8.

8、充分发挥想象：金字塔的建造过程会是什么样？,反映古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。,二、探究释疑 环节1 师友探究,二、探究释疑 环节2 教师释疑,探究目标二金字塔,6.古埃及的文明象征是什么？请你来具体的介绍它。文明象征金字塔7.古埃及文明产生的影响是什么？8.充分发挥想象：金字塔的建造过程会是什么样？,反映古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。,二、探究释疑 环节1 师友探究,建造之谜,胡夫金字塔约用巨石230万块砌成，平均每块重约2.5吨。在当时生产力水平非常低的情况下，埃及人是如何用原始的工具将一人来高、两吨半重的巨石从山上凿出？又是如何将巨石从几英里甚

9、至几十英里外运来，再吊上甚至高达一百多米的塔顶？,二、探究释疑 环节2 教师释疑,精确之谜,据研究，胡夫金字塔，四边底线误差不出20厘米，与230米的总长度比较，误差在l1000之内；基底四个直角误差最大不过3分2秒，四边方位同准确的东西南北方位误差也只在1分15秒和5分30秒之间。,二、探究释疑 环节2 教师释疑,数字之谜,金字塔高度扩大10亿倍，恰好等于地球与太阳之间的距离；塔高除塔的底边的两倍，约为3.14；其底面正方形的纵平分线一直延长，就是地球的子午线，它正好把地球上的陆地和海洋一分为二；金字塔高度的平方和每面的三角形面积正好相等,二、探究释疑 环节2 教师释疑,同样神秘的狮身人面像

10、,二、探究释疑 环节2 教师释疑,探究目标三法老的统治,9.法老指的是谁？与金字塔之间有何关系？10.你们小组能以表演的形式来向我们介绍古代埃及法老的崇高地位吗？,古埃及的国王称法老,金字塔的修建反映了古埃及国王的无限权力,二、探究释疑 环节1师友探究,二、探究释疑 环节2教师释疑,图坦哈蒙法老的黄金面具,二、探究释疑 环节2 教师释疑,探究目标三法老的统治,9.法老指的是谁？与金字塔之间有何关系？10.你们小组能以表演的形式来向我们介绍古代埃及法老在崇高地位吗？,古埃及的国王称法老,金字塔的修建反映了古埃及国王的无限权力,二、探究释疑 环节1师友探究,1.古埃及位于 东北角，世界上最长的河流

11、 河贯穿埃及南北。古埃及文明被认为是“”2.年左右，古埃及初步实现了统一。之后经历了 时代、时代、时代三个时代。统治时期埃及成为强大的军事帝国。公元前525年 吞并古埃及，后来 和 先后占领古埃及3.（1）是古埃及天文学的突出成就之一。（2）古埃及的 是世界上最早的文字之一。（3）是古埃及文明的象征。金字塔的修建反映了古埃及国王的，古埃及国王称。,三、理解巩固,环节1师友巩固,1.古埃及位于 非洲 东北角，世界上最长的河流 尼罗 河贯穿埃及南北。古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”2.公元前3100 年左右，古埃及初步实现了统一。之后经历了 古王国 时代、中王国 时代、新王国 时代三个时代。图特

12、摩斯 统治时期埃及成为强大的军事帝国。公元前525年波斯帝国 吞并古埃及，后来亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及3.（1）太阳历 是古埃及天文学的突出成就之一。（2）古埃及的 象形文字 是世界上最早的文字之一。（3）金字塔 是古埃及文明的象征。金字塔的修建反映了古埃及国王的无限权力，古埃及国王称法老,三、理解巩固,环节2 教师提升,四、互助提高,A层题（一）选择题 1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是（）A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦2、古代埃及法老权力的象征是（）A、狮身人面像 B、空中花园 C、木乃伊 D、金字塔3.埃及文明的诞生地是哪河流域（）A、两河流域 B、黄河

13、 C、尼罗河 D、印度河4.古埃及文明的象征是（）A、象形文字B、金字塔 C、太阳历 D、狮身人面像5.古埃及最大的金字塔叫（）A、胡夫 B、哈佛拉 C、萨卡拉 D、狮身人面像,环节1师友检测,环节2 教师点拨,A,C,D,C,B,四、互助提高 环节1师友检测,B层题阅读材料，回答问题：（一）1.图A的名称是什么？它们是哪一文明古国的名胜古迹？2.图A的用途是什么？3.图A反映了当时怎样的社会问题?（二）“法老权力的强大，统治阶级的奢侈，建筑技术的高度发展和一般人民所遭受的残酷奴役，都可由金字塔的建造反映出来。”引自世界通史上古部分请回答：“法老”指的是谁？金字塔的建造如何反映出“一般人民所遭

14、受的残酷奴役”？试举例说明。除了金字塔外，古代埃及“建筑技术的高度发展”还有何表现？,四、互助提高 环节2 教师点拨,B层题阅读材料，回答问题：（一）1.图A的名称是什么？它们是哪一文明古国的名胜古迹？2.图A的用途是什么？3.图A反映了当时怎样的社会问题?（二）“法老权力的强大，统治阶级的奢侈，建筑技术的高度发展和一般人民所遭受的残酷奴役，都可由金字塔的建造反映出来。”引自世界通史上古部分请回答：“法老”指的是谁？金字塔的建造如何反映出“一般人民所遭受的残酷奴役”？试举例说明。,金字塔 狮身人面像,古代埃及,是古代埃及法老的陵墓是权力的象征,反映了古代埃及的阶级关系,古代埃及的国王,1.通过

15、今天的学习，我对有了新的认识：2.通过今天的学习，我知道采用的方法学习本课知识更有效。3.通过今天的学习，我想对师傅（学友）说,五、总结归纳：,环节1师友总结,课堂总结：,环节2 教师归纳,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和

16、别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯

17、一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄,