两种电荷教学设计-人教版课件.ppt
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1、第1节两种电荷,摩擦起电是人类最早发现的电现象。两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础,电荷量的概念是后面理解电流概念的关键,因此本节课作为初中电学的起始课,具有很重要的地位。,教材分析,设计意图,本节课采用演示实验为主的方法,突出物理学科以实验为基础的特点,充分发挥实验的作用。同时多启发、多诱导,使教学过程真正成为学生的学习过程。注重渗透物理科学方法,让学生在探索学习知识的过程中,领会物理学研究的科学方法,培养学生的探索能力和创造性素质。,学情分析,本节课中的摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律,学生在小学自然常识课中曾经学过,初中阶段应在这个基础上,通过实验分析,
2、使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程,发展学生的逻辑推理能力。,教学目标,知识与技能1认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用。2了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位。3了解原子结构,认识电子、自由电子和电荷的移动。过程与方法在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。,重点难点,重点两种电荷及电荷间的相互作用、电荷量及其单位、电荷的定向移动。难点自然界电荷只有两种电荷的推理确认。,教学过程,一、新课引入师:前面我们学习了声学、光学和热学的知识,从这节课开始我们学习有关电的知识。提到电,同学们并不陌生,日常生活中的电灯、电扇、电视都要用到电;随着社会
3、的不断发展,电的应用越来越广泛,也越来越重要,因此了解一些电的知识是十分必要的。多媒体展示:“怒发冲冠”、“女孩头发竖起来”。师:当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来?如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上;在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么呢?学习完本节内容我们就可以找到答案。,教学过程,二、新课教学电荷1摩擦起电。学生实验:用经头发摩擦过的塑料尺子、圆珠笔等,靠近碎纸片、乒乓球等轻小物体,观察现象。生:摩擦过的塑料尺子、圆珠笔能吸引碎纸片等轻小物体。师:说明摩擦过的物体能够吸引轻小物体。物体具有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带
4、了电,或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。师:在空气干燥的时候,用塑料梳子梳头发,为什么头发会随着梳子飘起来,衣服会粘在皮肤上呢?生:是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。,教学过程,2使物体带电的方法。(1)摩擦起电。请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。(2)接触带电。除摩擦外,用接触的方法也可以使物体带电。女孩头发能够竖起来,是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。(3)感应起电。,教学过程,3两种电荷及电荷间的相互作用规律。演示实验:(1)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,观察现象。(2
5、)将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,观察现象。,教学过程,(3)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,观察现象。引导学生分析:人们通过大量的实验研究发现,用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的,必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同,要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同,没有第三种可能。归纳:(1)人们认识到自然界中只有两种电荷。为了研究方便,美国科学家富兰克林对这
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