【化学课件】海洋化学资源课件.ppt

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1、第三单元 海水中的化学第一节 海洋化学资源,1.了解海水及海底蕴含的主要物质2.知道淡化海水常用的方法3.认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性4.知道海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源和生物资源,你见过大海吗？在你心中大海是什么样子？,你尝过苦涩难咽的海水吗？,你想知道海水为什么苦涩难咽吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质（资源）吗？,海底矿产资源：（蕴藏着大量的煤、石油、天然气）海洋生物资源：（20多万种生物）海洋动力资源：（潮汐，波浪蕴藏着巨大的能量）海洋空间资源：（拥有辽阔空间，建造人工岛）海洋旅游资源 海洋化学资源：（80多种元素）,海洋资源的分类：,大黄鱼,带鱼,对

2、虾,墨鱼,梭子蟹,石斑鱼,天然的蛋白质仓库,海洋是聚宝盆海洋生物资源,海带,紫菜,石花菜,狐篮子鱼,少女鱼,脊尾白虾,花蟹,海洋有丰富的化学资源,海水中溶有哪些物质？从“海水中的化学资源”图可以得到哪些信息？（请阅读相关内容及图片后回答）,导读思考题(一)：,水96.5,溶解的盐分3.5,Cl 55.06,Na+30.61,SO42-7.67,Mg2+3.69,Ca2+1.15,K+1.10,其他 0.72,海水中的化学资源,一、海水中的物质,人类提取海水中的各种元素，来制备大量对我们有用的物质。(1)如何从海水中提取金属镁？(2)其工艺流程是什么？涉及哪些重要的化学反应？,导读思考题（二）：

3、,海水或卤水,氢氧化镁,氯化镁,镁,石灰乳,通电,MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2+CaCl2Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2OMgCl2=Mg+Cl2,通电,思考与讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解来制取金属镁？,海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，首先要使之富集。以海水为原料，将其中的氯化镁转化为沉淀。一方面是为了使镁元素富集；另一方面是除去其中的氯化钠等杂质。富集的方法是化学上常用的，如蒸发浓缩等。,海水提取镁的工艺流程图,贝壳(CaCO3),石灰(CaO),石灰乳Ca(OH)2,Mg(OH)2（白色）,MgCl26H2O,MgCl2,Mg,

4、CaCO3=CaO+CO2,高温,CaO+H2O=Ca(OH)2,Ca(OH)2+MgCl2=Mg(OH)2+CaCl2,Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O 蒸发结晶得 MgCl26H2O,1.海底蕴藏着哪些矿物资源？2.为什么“可燃冰”被誉为“21世纪能源”？3.什么是锰结核？锰结核里主要有哪些元素？4.海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？,二、海底矿物,导读思考题(三)：,海洋矿物资源,滨海沙矿,石油、天然气煤、硫、磷,锰结核、海底热液矿床,拖网获取锰结核矿,大洋锰结核,1.海底蕴藏着哪些矿物资源？,煤、石油、天然气等化石燃料

5、；天然气水合物可燃冰；锰结核（含有锰、铁、镍、铜、钴、钛等20多种金属元素）。,2.为什么“可燃冰”被誉为“未来能源”“21世纪能源”？,可燃冰在海底储量大，产能多，且燃烧后几乎不产生任何残渣或废气。,全世界“可燃冰”的储量估计可达1.8710173，而13“可燃冰”可释放1643甲烷，是目前煤、石油、天然气总储量的2倍。,请写出甲烷（CH4）燃烧的化学方程式,点燃 CH4+2O2=CO2+2H2O,思考：,3.什么是锰结核？锰结核里主要有哪些元素？,锰结核是20世纪70年代才大量发现的著名的深海矿产。褐色的锰结核，外观像土豆，切片来看，一层层的又像葱头。这种结核体往往是以贝壳、珊瑚、鱼牙、鱼

6、骨为核心，把其他物质聚集在周围。生长速度很缓慢，大约1000年生长1毫米，有的100万年才生长4毫米。锰结核含有锰、铁、镍、铜、钴、钛等20多种金属元素。其经济价值很高，估计在太平洋的分布面积约为1800万平方千米，全世界多金属结核总储量可达30 000亿吨。这样就含有炼锰钢用的锰4000亿吨，炼不锈钢的镍164亿吨，炼超硬度钢的钴58亿吨，用途广泛的铜88亿吨,4.海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时，应如何保护海洋资源？,海洋资源包括：海水化学资源、海底矿产资源、海洋生物资源和海洋动力资源。,海洋中的资源除煤、石油、天然气等化石燃料外大多可再生。,为保护海洋

7、资源，世界各国采取了多种措施，如海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平、禁止过度捕捞海洋生物资源等。,设问与质疑：1.地球上的水资源很丰富，为什么淡水资源日益短缺？2.人们采用什么方法解决淡水资源危机问题？3.用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？,海水淡化,常用蒸馏法,三、海水淡化,海水淡化,多级闪急蒸馏法（目前最常用的方法）,多级闪急蒸馏法：在一定的压力下，把经过预热的海水加热至某一温度，引入第一个闪蒸室，降压使海水闪急蒸发，产生的蒸汽在热交换管外冷凝而成淡水，而留下的海水，温度降到相应的饱和温度。依次将浓缩海水引入以后各闪蒸室逐级降压，使其闪急蒸发，再冷

8、凝而得到淡水。闪蒸室的个数，称为级数，最常见的装置有20级30级,有些装置可达40级以上。多级闪急蒸馏不需要高压蒸汽为热源，特别适用于与热电厂相结合的大型淡化工厂。若将建在海滨的核电站的发电与这种海水淡化和海水的其他方面的利用结合起来，将是一种很经济的综合生产方案。,海水淡化,低温多效蒸馏法,多级闪急蒸馏法,热法,膜法（反渗透法）,太阳能蒸发海水示意图：,知识点一：海洋资源,【典例1】海洋是地球上最大的储水库，浩瀚的海洋又蕴含着丰富的化学资源。我国具有较长的海岸线，海洋资源开发前景广阔。(1)目前海水淡化普遍采用的方法是_，证明得到的水是淡水的方法是_。(2)海底不仅蕴藏着大量的煤、石油、天然

9、气等化石燃料，人们还在海底发现了一种新型矿产资源是_，被科学家誉为“21世纪能源”。,多级闪急蒸馏法,加入硝酸银溶液无沉淀,可燃冰,知识点二：海水制镁,【典例2】海水是一种重要的自然资源，海水中含NaCl、MgCl2等物质，被誉为“国防金属”的镁主要是从海水中提取的，下面是从海水中提取金属镁的简单流程。从海水中获得淡水，常用的方法是。从海水中获得粗盐，可将海水进行。试剂A最好选用。,海水,溶液,Mg(OH)2,MgCl2溶液,无水MgCl2,Mg,试剂A,试剂B,通电,蒸馏,蒸发结晶,熟石灰,1.广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁可以从海水中提取，镁属于（）A.矿产资源 B.动力资源 C

10、.化学资源 D.生物资源2.下列操作不能用来淡化海水的是（）A.过滤 B.使海水结冰脱盐 C.加热蒸馏 D.多级闪急蒸馏法,C,A,3.关于“可燃冰”的说法正确的是（）A.“可燃冰”是最理想的燃料 B.“可燃冰”能燃烧，所以水也能燃烧C.“可燃冰”燃烧后几乎不产生任何残渣或废气D.“可燃冰”就是天然气冷却后得到的固体,C,4.地球表面约有3/4是海洋，研究、开发、利用海洋资源，是关系到人类生存和可持续发展的重大问题，下列说法错误的是（）A.潜入海洋深处，要承受海水的巨大压强,所以科学家们制造了耐压的深潜设备B.海水的潮汐具有能量，能够利用它来发电C.人们从海洋中能获得食盐、氯化镁等重要原料D.

11、将化工厂的水排放到海水中，可以解决化工生产对人类环境的影响,D,1.海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2.可采用蒸馏法、热法、膜法等来淡化海水。3.在合理开发海洋资源的同时，应重视保护海洋资源。,人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤才能学会走路。马克思,1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭2、教育人就是要形成人的性格。欧文3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自

12、己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基5、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。（前苏联）苏霍姆林斯基6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。（前苏联）苏霍姆林斯基12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，

13、并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基17、教育能开拓人的智力。贺拉斯18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知,好好学习，天天向上。,