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1、,宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！”“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐“诸

2、葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜.,全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！”请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？嬴政并吞六国,六国论,春秋战国时期是中国政治、经济、文化的第一个大动荡、大碰撞，也是大融合时期。七雄争霸并于秦，后世英杰多扼腕。对这段历史，后人多有评说。宋代著名文学家、“唐宋八大家”之一的苏洵（苏轼和苏辙之父）就曾有过十分精辟的论述。那就是六国论。今天，就让我与大家一起来领略苏洵精辟与广博的分析。,一、学习目标,1.学生能结合自己已有的知识积累总结文言

3、实、虚词、活用情况和句式特点。2.了解本文严谨的论证结构和灵活多样的论证方法。3.领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性，培养学生“天下兴亡匹夫有责”的历史责任感和“以史为鉴共创未来”的与时俱进精神。,二、学习重难点,1.掌握重要实词、虚词的用法；总结归纳本文特殊句式和用法。2.洞悉“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”中心论点的内涵，了解苏洵如何围绕中心论点展开论证，理清思路，弄清论点和论据的关系。,解题,论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今

4、。,六 国 论（宋 苏洵）,一、作者简介 苏洵（10091066）字明允，号老泉（“苏老泉，二十七,始发愤,读诗书”）,唐宋八大家之一.宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。,北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。,北宋的时代背景,这样“陪邻”的结果

5、，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。,六 国 地 图,易读错的字,（1）六国互丧（）（2）思厥（）先祖父（3）暴（）霜露（4）暴秦之欲无厌（）（5）草芥（）（6）与（）嬴()而不助五国（7）洎（）牧以谗诛（）（8）革灭殆（）尽（9）胜负之数（）（10）当（）与秦相较（11）或未易量（）（12）下咽（）,课文解读第一段,六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。,1

6、.非兵不利 2.战不善 3.弊在赂秦 4.赂秦而力亏 5.破灭之道也 6.或曰 7.六国互丧8.率赂秦耶9.不赂者以赂者丧 10.盖失强援,弊：弊病，弊端。,兵：兵器。,善：恰当,得法。,亏：亏损，减弱。,道：原因。,或：有人。,互：交互,相继。,率：都，皆,以：因为，由于。,盖：表原因，因为。,本段翻译,六国被灭，并不是（他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病就在拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国使自己的力量亏损，（这）是被灭的原因。有人会问：“六国接连灭亡，全是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：不贿赂秦国的国家因为（有）贿赂秦国的国家灭亡，大概因为不行贿赂的国家失掉了强有力的外援，不能单独地保全。所以

7、说：弊病就在贿赂秦国。,前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐,文章提出了怎样的中心论点，两个分论点是什么？,六国破灭，弊在赂秦,(1)赂秦而力亏,(2)不赂者以赂者丧,总,分,课文解读第三段,1.秦以攻取之外2.小则获邑，大则得城3.较秦之所得4.其实百倍 5.则秦之所大欲6.固不在战矣,以：凭着，用。,小：小的方面；大：大的方面。,之：主谓之间，取消句子独立性。,所得：得到的土地。,其实：它的实际数目，那实际上。,固：本来。,则：那么所大欲：最大的欲望。,7.思厥先祖父8.暴霜露，斩荆棘9.以有尺寸之地10.子孙视之不甚惜11.举以予人12.然

8、后得一夕安寝,厥：其，他们的。祖父：祖辈和父辈。,暴：通“曝”，冒着。,以有：才有。以：相当于“而”。,举：拿。以：来。予：给。,然后：这样以后。,视：看待，对待,13.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌14.奉之弥繁，侵之愈急15.至于颠覆，理固宜然 16.此言得之,颠覆：国家灭亡。固：本来。,然则：然而，转折连词。,厌：通“餍”，满足。,弥、愈：更加。,得：得当，适宜，对。,第三段,秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。秦国凭借攻战获得土地以外（接受诸侯的贿赂），（不打仗）小的就获得邑

9、镇，大的就获得城市。把秦国受贿赂得到的土地，与战胜得到的土地比较，它实际多到百倍。把六国诸侯（贿赂秦国）丧失的土地，与战败丧失的土地比较，它实际也要多到百倍。那么秦国欲望最大的，就是六国诸侯祸患最大的，（这样，）本来就不通过战争来决定（胜负）。,思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。想想他们的（死去的）祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了一点儿土地。子孙对土地却不很爱惜，全把它送给别人，好像抛弃（不值钱的）小草一样。今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起来向

10、四境一看，秦国的军队又来了。,然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。然而诸侯的土地有限，强暴秦国的贪心永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，秦国对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经分得清清楚楚了。以至于全部覆亡，是理所当然的事。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说对了。,主要运用了什么论证方法？,对 比,小邑,大城,得百倍,失百倍,大欲,大患,数量上,得难,献易,有限,无厌,奉繁,侵急,程度上,不尽,不灭,道理上,

11、赂秦而力亏，破灭之道也,第二段论证的分论点是什么？,对比论证、引用论证、,举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。,举例论证：举出的事例，具体有力地论证了的观点。道理论证：引用的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了的观点，增强文章的说服力。对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了的观点。比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了的观点，使论证浅显易懂，易被接受。,明确：第三段运用对比论证，比较秦和“赂”之国不同的做法与结局，分别从三个方面展开对比：数量上，小邑大城；得百倍失百倍；大欲大患。程度上：得难献易；有限无厌；奉繁侵急。,中间有形象的描述，如写先人创业的艰难过程，用“暴霜露，斩荆棘”；

12、写成效来之不易，用“以有尺寸之地”，用夸张手法，极言其所得甚微。对于“割城”、“赂地”的具体方式，“今日”、“明日”，夸张地说明了“赂秦”的频繁，“五城”、“十城”，用层递的方式揭示赂秦的数量越来越大，换来的只是“一夕安寝”，实在是损失巨大，收效甚微。一个“视”字，一个“又”字，用类似漫画的手法刻画出割地求安者的痴态和秦国侵略者的贪婪。“起”与“寝”紧紧相应，突出秦兵来得急，苟安已不可得。这样描写把历史大事写得活灵活现，让读者如身临其境。韩魏楚三国君王没有看到长远利益，只为眼前考虑，患的是政治上的近视眼。,在本段的最后，还采取引证法，引用战国策中的话，从道理上揭示了以地事秦的必然后果。通过三小

13、层就赂秦国家灭亡的原因进行论述，有理有据，确凿有力地论证了中心论点。,作业：1.积累文言知识，背诵已学部分。2.完成生态课堂练习。,1.终继五国迁灭 终：最终。迁灭：灭亡。2.与赢而不助五国也 与：交好、结交。3.五国既丧，齐亦不免矣 既：之后。4.燕赵之君，始有远略 始：起初。5.义不赂秦 义：名词作动词，坚持道义。6.是故燕虽小国而后亡 是故：所以。虽：虽然。,第四段,7.斯用兵之效也8.始速祸焉9.赵尝五战于秦10.二败而三胜11.后秦击赵者再12.李牧连却之,效：功效。,始：才。,却：使-退却。（使动）,再：两次。,尝：曾经。,战于秦：与秦作战。,败了两次，胜了三次。,速：招致。,13

14、.洎牧以谗诛14.惜其用武而不终也15.且燕赵处秦革灭殆尽之际16.智力孤危17.诚不得已,以：因为。诛：被诛杀。,终：坚持到最后。,殆：几乎。,诚：的确，确实。,智力：智谋和力量。,际：时候。,18.刺客不行19.胜负之数,存亡之理20.当与秦相较21.或未易量,当：通“倘”，倘若，如果；较：较量，抗衡。,或：或许；易：轻易；量：确定，估量。,不行：不去。,数、理：命运。,第四段：齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？,不赂者以赂者丧,齐,与嬴而不助五国,燕,以荆卿为计,赵,洎牧以谗诛,盖失强援，不能独完,论证了哪个分论点？,理解课文五、六自然段,礼：以礼相待，名动,封：分封,劫：胁迫，挟持,以：

15、用,事：侍奉,为-所：被动,日、月：一天天的、一月月的，名状,以：以致,为：治理。为：被,积威：积久而成的威势。,22、以赂秦之地封天下之谋臣,23、以事秦之心礼天下之奇才,24、而为秦人积威之所劫,25、日削月割，以趋于亡。,26、为国者无使为积威之所劫哉！,苟：如果,于：比。,犹：仍，还。,之：代秦国。之：的。,从：蹈，跟随。,故事：旧事，先例。,是：这。,下：下面。,27、其势弱于秦，,28、而犹有可以不赂而胜之之势。,29、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事,30、是又在六国下矣。,弊 在 赂 秦,赂 秦 力 亏,不赂者以赂者丧,数量上,程度上,道理上,齐亡之事实,燕亡之教训,赵亡之悲剧,（总 分）,（第一、二段）,（总分）,（第三段）,（总分）,（第四段）,（过渡）,（分总）,为国者无 使为积威 之所劫哉,（第五段）（引古）,（递 进）,毋从六国破 亡之故事,（第六段）（讽今）,（并 列）,论证结构,引证法:引用古人的话，以加强论证的说服力。例证法:列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。对比论证:用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。此外还用了因果论证、假设论证。,论证方法,写作意图,作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威所劫，一味地贿赂，以求苟安，而要奋起抵御，积极谋求不赂而胜之道。,