西安财经学院研究生培养质量监控体系建设实施方案.docx

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1、西安财经学院研究生培养质量监控体系建设实施方案为全面促进学校研究生教育事业发展，进一步提高研究生培养质量，根据国务院学位委员会、教育部关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见（学位20143号）的要求，结合我校实际情况，制订本方案。一、基本原则（一）围绕研究生教育基本活动，强化质量主体职责，健全内部质量监控体系。（二）以科学完整的制度体系作支撑，全方位、全过程覆盖到研究生培养的各个环节。（三）以约束与激励协调统一，形成上下配合、内外协调、积极有效的监督机制。二、制订并完善各类型学位授予标准及科学规范的研究生培养方案依据国家博士硕士学位基本要求，制订并完善各类学位授予标准。根据各一级

2、学科、专业学位类别硕士学位基本要求,明确其相应的学科支撑基础、人才培养目标、知识能力结构、学位论文要求、学位授予标准、学术成果要求等，为学科建设和人才培养提供理论依据和质量保证，为导师指导研究生提供参考和准绳，为开展质量监督和自我评估工作提供标准。学位授予标准的编制须由校学位评定委员会讨论通过。各学科均须修订科学规范的研究生培养方案，并在研究生培养过程中严格执行。研究生培养方案应对本学科专业人才培养的学科研究方向、培养目标、培养方式、课程设置、学分要求、必修环节（文献阅读、开题报告、中期检查、实践方式、学术活动和预答辩）等提出明确要求。各学位评定分委员会负责审定各学科培养方案，监督培养方案的具

3、体实施和执行情况。三、建立健全研究生培养质量监控组织机构研究生培养质量监控组织架构由校学位评定委员会、研究生处（学科建设办公室）、研究生培养质量督导组、各培养单位构成。校学位评定委员会负责审定学位授予标准与研究生培养方案,指导课程体系建设，开展教学质量监督评价等工作；研究生处（学科建设办公室）代表学校负责质量保证监督体系建设与质量监控相关制度的制定；研究生培养质量督导组由学校聘任，独立开展工作，负责研究生主要培养环节监督与评估；培养单位具体落实研究生教育活动的日常质量管理，为提高研究生培养质量提供条件保障。四、建立完善主要培养环节质量监控机制与制度（一）建立课程教学质量监控机制与制度。加强教学

4、质量监督与评价，建立科学的教学督导和评价制度；明确授课教师资质，制定研究生课程授课资格认证制度；加强课程教学督导，规范课程教学方式，强化课程教学的过程管理和质量监控；完善授课质量评价体系，提升课程教学质量；实施专业学位研究生实践教学质量的监督与评价，保证实践教学质量。（二）加强学位论文开题评审制度。注重开题对学位论文质量保证的作用。规范论文开题程序，明确论文开题要求。强化学科专业点和指导教师在论文开题过程中的职责，加大论文开题过程的监督和检查力度。推行学位论文开题评审组集体把关方式，提高学位论文开题质量。（三）严格学位论文评阅制度。严格执行学校学位论文评审工作实施办法，规范学位论文送审评阅工作

5、程序，细化学位论文送审评阅工作环节及要求，确保学位论文送审评阅工作的制度化和规范化，提高学位论文评审效率。坚持实行学位论文“双盲”评审制度，促使各培养单位、导师和学生重视评阅专家对学位论文的质量保障作用。待条件成熟，逐步推行将学位论文提交教育部学位论文评审平台进行全国同行评审的办法。加大研究生学位论文评审结果的运用。（四）健全中期考核制度。进一步完善研究生在读期间的中期考核制度，制订科学合理全面的考核标准，细化考核要求，规范考核程序，明确导师和培养单位在中期考核中的职责。不断提高研究生中期考核的科学性和有效性，切实发挥中期考核在研究生培养过程中的筛选和质量约束作用。（五）加强和规范学位论文答辩

6、和学位授予制度。进一步加强对学校学位授予工作实施细则执行情况的监督与检查，严格规范学位论文答辩程序，实施学位论文答辩委员会成员资格审查制度。将学位论文答辩程序的规范性监督与检查纳入学校研究生培养督导职责。实行答辩信息及答辩过程公开制度，引入监督机制。（六）建立并完善学位授权点评估制度。制订学位授权点评估办法，将学位授权点评估工作制度化、常态化，将学位授权点的自检自评、学校检查评估与国家评估相结合，以评促改、以评促建。建立学位授权点动态调整机制，引导和激发各学科主动适应经济社会发展，不断优化人才培养结构，不断探索创新人才培养机制，发挥优势，办出特色。鼓励优势特色学科建成一流学科，促进学科在高水平

7、状态下的持续发展。（七）健全导师岗位责任制度和考核评价办法。明确和细化导师第一责任人的责权关系，突出导师对研究生思想品德教育、专业能力培养、学术道德示范和科研项目资助的第一责任；建立导师招生资格动态审核与培养质量的联动机制，改进导师指导研究生工作的绩效评价办法，强化质量因素，淡化数量指标，把对学生的学业指导、学术交流、思想政治教育、学术道德教育和学术训练等纳入导师评价；鼓励研究生参与对导师人才培养工作的评价；建立严格的学位论文评价（包括盲审、抽查等）结果的追溯问责制度，对所指导的论文出现质量和学术失范等问题的导师,采取约谈、限招、停招等处理。五、优化质量监控方法（一）建立研究生分流与淘汰制度。

8、在研究生培养的过程中，针对课程学习、学位论文开题、中期考核、论文评阅、论文答辩等重要环节引入研究生分流机制，开辟有效、合理、通畅的分流渠道。严格考核制度，对无法保证培养质量及培养过程中违反学术道德、不遵守学术规范，涉及学术不端的培养对象视情节予以分流或淘汰。（二）规范信息与档案管理机制。建立各培养单位、学位授权学科点、研究生指导教师培养质量跟踪档案，加快网络化信息平台的建立和完善。加强研究生档案管理的规范化和制度化，将质量档案建设与诚信制度建设有机结合，发挥质量档案在研究生教育质量保障中的作用。（三）建立研究生权益保护机制。突出研究生在研究生教育中的主体作用，尊重研究生根据法律法规、规章及学校

9、规定所享有的权利。完善研究生培养过程中的正当利益诉求和权利救济机制，保证诉求渠道畅通，加强研究生正当权益保护。（四）建立质量信息跟踪和反馈机制。逐步建立毕业研究生质量跟踪和社会评价反馈制度，完善相关体制机制。学校研究生招生、培养、管理和就业等职能部门协同，做好评价指标设计,充分利用研究生实习基地、社会实践基地和就业基地等平台，广泛收集研究生培养质量的反馈信息。各培养单位要按学科和专业类别开展质量跟踪调查，通过电话回访、座谈会、实地考察等有效方式，定期听取用人单位和毕业生意见。建立质量跟踪和反馈信息档案，定期开展人才培养质量和发展质量分析，结合社会评价，及时调整人才培养结构和方式，不断提高人才培养水平。（五）建立质量信息公开机制。定期发布学校研究生教育质量报告，及时公开对教育质量不良现象、学术不端行为等问题的处理结果，强化公众监督，促进研究生指导教师和研究生提高质量自律意识，加强质量预警，营造良好的质量环境。