实施高雅教育 铸就德育品牌 培育未来精英.doc

《实施高雅教育 铸就德育品牌 培育未来精英.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实施高雅教育 铸就德育品牌 培育未来精英.doc（12页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、实施高雅教育 铸就德育品牌 培育未来精英顺德一中德育特色“高雅教育”经验介绍学校德育概况用16个字概括顺德一中的德育工作：以生为本、文化育人、引领选择、主动发展。学校德育工作理念是“以生为本为学生一生发展而奠定人文基础”。 德育工作思路是“用高雅文化引领学生对一生发展所需人文素养的认知并激发学生努力追求和实现这些需求的强烈愿望，为学生科学规划人生、勤奋拼搏学习提供源源不断的动力，实现学生科学选择、主动发展，同时实现德育成为学校优质发展新的增长点的愿望。学校形成了“一大抓手、两大特色、三个层次、四个目标、五条途径”的文化育人的自主德育体系和德育实施方案，学校德育优质发展。高雅教育的丰富内涵高雅教

2、育，指以高雅德育理念为指导，以高雅学校文化为载体，对学生进行高雅的人生志向教育，高雅的行为品格教育，高雅的审美情趣教育以及高雅的心理品质教育，以培养学生求真、向善、尚美的现代人格的过程。从性质上看，它是健康向上、向真、向善、向美的。从功能上看，它能提升人文素养并有利于形成正确价值观。从特点上看，它具备底蕴深厚、人文内涵丰富、格调典雅。从表现形式看，体现为显性和隐性的德育校本课程。高雅教育是一种教育理想，是我们追崇的一种教育文化，实施高雅教育就是要建设一种学校文化，高雅教育的核心也就是学校文化的核心，是积极、健康、催人上进的社会主流价值取向，将积极健康的内容用典雅的形式来统领校园学生文化、占领师

3、生的精神高地，引领学生成为优秀。高雅教育不排斥通俗文化（大众文化），而是对通俗文化（大众文化）的提升；高雅教育绝对排斥“三俗”文化（庸俗、低俗、媚俗），是反“三俗”文化的新道德文化。高雅教育是我们的最佳选择一、高雅教育是教育的使命学校教育要传承的是高雅文化而不是一般的大众文化，因为，大众文化观念已经在他们幼小的心灵中扎下根，学校教育需要做的是，提升他们的文化层次、心灵层次，而不是继续拿大众文化去充塞他们的头脑。教育主导的价值取向是关注生命的价值，关注人的发展。高中德育的价值取向是为学生的一生发展而奠定人文基础，其重点是学生理想前途信仰的教育，在多元文化并存的今天，德育的内核应是对道德选择能力的

4、培养，就是说我们应更多教会学生如何选择。而且教育本身就是一门高雅的艺术。二、高雅教育是我校的办学理念、办学目标得以落实的需要。有着近百年办校历史的顺德一中形成了“为学生的一生发展而奠基，为教师的专业发展而铺路，为学校的未来发展而改革”的办学思想、“以人为本，持续发展”的办学理念，铸就了“崇尚一流、追求卓越”的学校精神，一直追求着教育者和教育对象有思想，敢创新，品德高尚，情趣高雅，志向高远的办学目标。学校汇集了来自顺德区以及佛山市其它区的优秀学生，他们知识面广、思维活跃、能力卓越，肩负着承前启后、继往开来、振兴顺德乃至振兴中华的神圣使命，他们今天在学海中能扬帆领航， 20年后他们一定能引领未来社

5、会的政治、经济和精神文化，一定是这个社会、时代的领军人物。高雅教育有利于学生亲近高雅文化、形成高雅人文素养，实现学校培育“高素质的现代人”的目标，而且高雅教育首要目标就是培养学生远大的理想，而一个人一旦有了远大的理想，特别是将其理想与祖国民族的命运联系在一起时，将会产生无限的自主发展的动力。所以一中学子需要高雅教育。三、改变德育的疲软现状需要高雅教育德育的疲软不但在于重智轻德的教育观念与行为偏差现象，更关键在于德育自身的内容和方法老化。因此必须树立正确的德育价值取向，调整德育策略，创新德育的内容和方式，才能引导德育走出低谷与困境。文化管理是一种教育思想的管理，文化育人是文化管理在育人中的体现，

6、文化育人是学校育人的最佳方法，实施文化育人其根本就是使师生有共同的价值取向、有共同的理想追求，引领学生在多元价值观中作出正确的选择，是对制度育人的批判和提升，也必将带来一个高效的德育状况。四、优化学生文化需要高雅教育作为广东珠三角地区的学校，各种文化尤其是港台文化中的庸俗部份对我们的学生产生了诸多不良影响。第一，易消解学生的进取心。相当多的港台歌词和电视电影，鼓吹着享乐至上、远离红尘、淡漠人生的哲学。第二，易消解优秀传统文化。浸染于港台娱乐文化的青少年，喜欢时尚，反叛传统；热爱西洋节日，淡漠传统节日；忽视传统美德，崇尚个性张扬。第三，极端张扬个性，缺乏集体主义精神。在许多港台文化中时常流露出西

7、方一些国家的极端个性张扬的特点，而这些却备受喜欢新奇的中学生的青睐。在此影响下，他们盲目的标新立异，以自我为中心，对集体冷漠。学生文化急剧下滑，走向低俗，而若长期接受这种庸俗化的、娱乐化的文化影响，不但可能消解某一个生命个体的生命力，而且有可能影响到整个民族的人格构成。作为教育工作者，我们理应让正处于人生观、价值观和世界观形成关键时期的高中生，满怀高远的理想，昂扬斗志，主动承担其继承和创造的重任；我们理应用高雅教育来引领学生去选择、去形成积极、健康向上的学生文化。为此，2008年9月份卢柏祥校长提出“以高雅文化为载体提高学生的思想境界， 帮助学生树立正确的价值取向”的德育思路；2009年3月申

8、报课题立项，5月份被省教育厅确立为省重点德育课题；2009年9月正式开题。高雅教育的理论依据一、元认知理论美国著名心理学家弗拉维尔的元认知理论认为：元认知是对认知的认知，具体地说，人认知过程中能够对自己的学习目标、学习方法、心理活动和学习目标具有认知和调节控制。学生有能力选择、辨析教育内容。二、无痕教育苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。我认为这条规律是教育艺术的核心。”营造高雅校园文化引领学生学会做人做事。三 、需求和动机理论美国心理教育学家马斯洛说过：人的一切行为都是由需要所引起。学生接受德育的内在的动力来源于学生对德育的需求。高

9、远的理想催人奋进。四、科学发展观理论坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。其第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。高雅教育校本德育的实施高雅教育理论体系操作体系建设高雅学校文化概念界定目标设定价值取向 校园文化课程文化 办学理念 一中精神 师德规范 学生追求 学科德育课程文化 专题型德育课程文化 动型德育课程文化 途径设定理论依据 整体思路： 一、精心打造高雅的精神文化思想决定行为，观念决定方向。高雅的教育教学思想才会有高雅的教育教学行为；高雅的教师教育教学行为才会培育出高雅的学生。我们“以人文本、持续发展”树立高

10、雅教育办学理念，将培育具有高雅的人生志向、高雅的行为品格和高雅的审美情趣、求真、向善、尚美的现代人格的学生作为学校办学目标并引领学生以此作为奋斗目标，教师言行举止高雅大方、教师教学赋予高雅、学生学习生活崇尚高雅，即教师教高雅、高雅教；学生学高雅、高雅学。（一）在内容上我们通过落实两个方面的内容来组织高雅的校园精神文化的建设：1、传承学校百年历史的优良传统，用百年历史积淀下来的优秀传统，特别是一中人“崇尚一流、追求卓越”的校园精神来影响和感染师生，形成全体师生认同的校园共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，使全体师生具有身为一中人的骄傲和使命感，自觉地形成高雅的校园文化意识。2、弘扬时代的

11、主旋律，积极宣传新形势下现代精英的基本素质：宽厚的学术基础、强烈的创新意识、高雅纯正的人生志趣、乐观积极的生活情调、高昂向上的生活态度，以此来鼓舞学生，使学生树立远大的目标，自觉地吸纳人类先进文化的成果，提高艺术修养和文化素养，成为新时代的精英。（二）在方法上我们用创建学校生命共同体、创建班级生命共同体为抓手推进高雅精神文化建设。我校创建生命共同体，主要是建立三个体系：价值共同体、情感共同体、制度共同体，价值共同体是核心。1、创建学校生命共同体的价值共同体学校文化学校的办学理念就是学校生命共同体中价值共同体核心，而这种价值取向必须得到教师、学生、家长的认同并成为大家共同追求的目标。其一，共同参

12、与学校文化建设（共建）。加强沟通，取得认同。学校在每学年都实施学校工作报告制度，工作报告围绕学校的办学理念而制定工作措施。学校在起草报告前广泛听取各阶层的意见、初稿交由全校师生讨论，最后形成学校的工作指南；同时学校邀请专家、名人、本校有影响力的老师来解读学校的工作指南。在每年新生入学教育时我们都召开学生大会以及新生家长会，请学校领导、专家、优秀毕业生在大会上解读学校工作报告，并用一中深厚的文化、优秀的办学成绩来引领学生和家长，告诉他们一中人的梦想、一中人的精神、一中人的品质、一中人的传统和习惯，让他们知道一中培养的是未来的精英、领袖。我们通过在全校开展大研讨让师生共同参与学校文化建设，形成了一

13、系列纲要性文件，如学校的奋斗目标（建一流的师资队伍，争一流的教学质量，创一流的教育服务），学生的奋斗目标（成就自我、造福社会、报效祖国）、一中学生形象(厚德、明礼、博学、笃行)、一中学生八大行为素养、一中学生三大品质（读书是一种责任；优秀、拼搏）以及“顺德一中教师职业道德素养”、“顺德一中教师言行举止要求”。 为了让师生们熟悉这些学校文化，我们编写了不少口号，有学校、年级、班级，并在我们每月初升旗仪式以及大型集会上都举行宣誓。其二，共同参与学校文化实施的管理（共管）。通过教职工代表大会、年级形成级务工作委员会对学校、年级的工作实施管理，每学期班主任要召开多次科任老师会议以对班级工作的管理；学生

14、会、团委会对学生管理教育工作管理，同时学生会还成立学生行为辨析会和学生论坛，对学生管理的制度建设、对学生活动的开展、对违纪学生的教育、对学生一些普遍行为以及社会、国家的一些热点问题展开探讨；学校畅通意见反馈渠道，并及时作出答复。共同的价值取向，共同的理想追求，成就了教师自身价值的实现、成就了优秀学生的成长，也成就学校的优质发展。2、创建班级生命共同体的价值共同体班级文化班级文化建设是卓越的基石。我们十分注重高雅班级文化建设，我们首先建设一支善于实施文化育人的德育队伍，强调在一中做德育工作必须实施文化育人、必须要用思想引领学生，我们在所有关于班主任的宣传都必须突出班主任的育人思想，为此我们围绕“

15、文化育人，做一个有思想的智慧型班主任”开展培训，制定并落实班主任专业发展学习规划，抓好岗前学习、贴身培训、校本培训、专家引领等四个方面的培训工作，还将制定班主任工作计划改革为制定班级发展规划，举办两届班主任基本功技能大赛和一届班主任班会课大赛以促进班主任向思想型转化，可以自豪的说：今天我们一中的班主任个个有思想、人人有特色，为班级文化建设奠定坚实的基础。接着我们坚持每学期初在班主任的引领下由科任老师、学生、家长共同研讨班级建设的理念、目标及特色，共同制定或修订完善班级发展规划，形成统一的价值取向。现在我校班班有理念、有目标、有班训、有口号、有班歌、有班旗，实现一班一特色、一班一品牌的良好局面。

16、良好的班级文化引领学生主动发展，正如高三8班班级口号：给自己一个目标，用生命点燃它。二、精心打造高雅的物质文化物质文化承载着厚重的学校办学思想，富有高雅创意和理想教育的校园文化环境是一种无形的力量，激励鞭策师生执着追求、健康成长、全面发展。我们学校围绕高雅主题建设校园文化主题墙、校训墙、校史展览、校友成果展，用深厚学校文化激励学生；我们建设民族脊梁、伟人足迹、法治天地、历史长河、文学星空等文化建设版块，用古今中外的名人的丰功伟绩激励学生；在高一、高二、高三年级分别以行为习惯、成人责任、理想前途为主题的警句格言来引领学生；各场馆建设催人奋进、引人自豪的场馆文化；学校还开辟德育宣传长廊、高中三年教

17、育活动展示宣传长廊、每月出一期时政专栏、每日滚动播放国内外新闻等文化宣传。学校加强班级文化物化建设，各班除规范悬挂国旗、张贴中学生守则、安全疏散线路图外还建设图书角、张贴班级发展规划、个人理想树、在教室门口悬挂班级名片，让各班班旗、班徽、班训、班级口号、班级网页等等都激励学生努力向上。我们的校园文化建设在内容上健康向上、在形式上优雅典范，我们在所有的宣传上都标识“崇尚一流、追求卓越”的一中精神和“厚德、明礼、博学、笃行”的一中学生形象字样。 通过巧设计，精心安排，使每一面墙、每一处景点、每一个宣传栏、每一块黑板，都包含生动高雅的文化内涵，很好地形成了一种“随风潜入夜”的良好文化氛围。三、建设高

18、雅校本德育课程文化1、建设高雅学科德育课程文化一方面树立高雅的教师形象。站在讲台上，教师的一切就是德育。教师的表情，就是写在脸上的德育；教师的动作就是写在行为上的德育；教师的倾听就是写在耳朵上的德育；教师对待每一位学生发言的那份等待、那份引导，就是写在眼睛里的德育；我们老师的每一个肢体语言，就是无声的德育渗透。另一方面，建设高雅的课堂教学。课堂教学既要有艺术性，又要注重心理健康、道德品质、理想抱负的德育渗透。使德育“润”在课堂里，“浸”在教学中。学科教学是教育的载体，在学科教学中可以处处体现高雅教育，在培养科学素养的同时培养高尚的人文素养。在进行学科专业知识学习的过程中，不断渗透学科发展文化，

19、培养学生热爱学习、热爱科学、热爱祖国、报效社会的崇高品质。有了远大理想和追求，有了高尚的思想品质，就一定有高雅的人格修养。因此，学科教学中科学素养和高尚的人文精神的培养就是高雅教育！第三方面要求教师开拓学科相关的校本德育课程。我们改革创新校本课程，将课程辅导型的校本课程改革为学科人文型校本课程，学校要求各学科要开展系列的注重人文精神的高雅校本课程讲座，编印一本有学科特色高雅教育读本，如化学与人文发展、数学中的美走进历史伟人的内心世界、电影、音乐、书法欣赏、科技小制作、热点问题透视等。一年多时间我们开展了70多场赋有人文精神的学科讲座。2、建设高雅建设专题型德育课程文化学校德育部门围绕高雅教育的

20、目标以班会级会校会为阵地，形成系列课程，特别是就优秀的中华传统、理想前途、行为规范、公民道德及生命教育开展系列讲座，并编印成校本德育读本，形成专题型德育课程，我们已形成入学教育、礼仪教育、感恩教育以及责任教育系列德育课程。3、建设高雅活动型德育课程文化。我们在坚持学生德育活动常态化、主题化、制度化、系列化、时政化的同时注重德育活动的精品化、高雅化，注重活动质量、注重活动教育意义，在活动中注入励志、修身、审美的内容，在活动中确定求真、向善、尚美的教育目的，我们现有入学教育、修身工程、宣誓活动、红歌会活动、成人仪式、音乐会以及体艺节等活动已成为我们常规性的品牌活动。第一、经典大餐。雅言传承文明，经

21、典浸润人生。经典文化中蕴含许多做人做事的道理、蕴含许多言行道德规范；经典文化经历了漫长的实践考验和人类的审美实践的检验，是全人类文明的共同财富，也是人类精神生活的重要资源，可以引领学生弘扬中华民族伟大的民族精神，促进广大学生向真、向善、向美全面和谐地发展，具有不可替代的育人功能。名片欣赏。每周播放一部奥斯卡或有教育意义的经典影片，每天播放一首经典名曲，组织学生观看、欣赏，使优秀的电影、歌曲成为学生生活中不可缺少的元素。在观看欣赏之前的广告宣传中着力介绍影片、名曲创作历史背景、内容梗概，观看之后要开展影评活动。名著必读。扎实开展“书香伴我行名著必读”活动。读一本好书，就是与高尚的人对话，与书相伴

22、的人生，定有质量，有生机；书香飘溢的校园，定有内涵，必有发展。学校推荐名著书目，并介绍名著的精粹，阅读后开展各种读书心得交流会以及演讲比赛，每月学校通报学生阅读量，表彰前十名同学，每学年开展“高雅、读书、语言艺术”读书演讲比赛。名曲演奏。学校每年都开展“高雅音乐，唱响校园”活动，举办音乐赏析会、红歌会、钢琴等乐器演奏会。名言制作。我们每一年组织学生进行校园格言、温馨提示语创作大赛，并择优制作成宣传画挂在学生教室外的走廊。名人讲座。以“励志”“价值取向”为主题邀请两院院士、教育界名流以及顺德一些知名人士为师生举办专题讲座，名人专家主要谈他们人生经历、奋斗历程以拓展了同学们的视野。一年多来我们邀请

23、了杨叔子、钟世镇院士、3位中科院科学家以及一大批名人学者来校讲课。第二、思想论坛。在孔子和柏拉图时代，对话和争鸣就是普遍的教育方式。德育靠自我。学生成立了“学生行为辩析会”对学生中的一些有争议的行为和对学校新制定的学生管理条例予以辩析，让学生站在不同的角度、运用不同的价值观对行为和管理制度自由地进行辨析。辩析会每学期举行2-3次，两年来形成了一中学生行为八大素养、男女生交往的约定、一中学生形象设计、一中学生向学校反馈意见的文明公约等等意见，对引导全校学生理解支持学校管理制度、努力争当优秀作出了巨大的贡献；学校还由政治科组组织学生对社会热点现象、热点问题如南海局势、人民币升值、广佛同城等等予以大

24、讨论，开辟了“一中学生论坛”，每学期2次，既引领学生关注国家国际大事、又体现德育的自主性，展示学生才华，更让学生在多元价值观辩论中思想更清晰、价值选择更明确。第三、高雅社团。德育靠实践，德育靠体验。根据学生的兴趣组建22个健康的学生社团，并定期开展各项社团活动，每年的社团展示节已成为学生的期望。每位学生在节假日到社区企业“打工”“做义工”来进行社会实践。通过持续参加高雅而有特色的社团活动、社会实践活动，学生要接触形形色色的人和事，从而丰富人生，更会从这些人和事中体验到社会的主流价值观，进一步修正自己的价值取向。实施高雅教育的效果两年来，我们的师生精神面貌焕然一新，高雅教育已成为我校的校园文化，

25、我们的学生树立起“完善自我、造福社会、报效祖国”的远大理想，形成了“读好书是一中人的责任”、“优秀是一中人的习惯”、“拼搏是一中人的品质”的优秀校风。 现在我们一中的学生要求勤奋上进的愿望越来越强烈，校风更优秀、学风更浓烈，同学们正自觉践行“在最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力”的誓言，处处展示了“厚德、明礼、博学、笃行”一中学生优秀形象。优秀的德育工作成为学校发展的新的增长点，有效地促进了学校教育教学质量的提高。学校年年被评为顺德区体卫先进单位、顺德区先进学校，学校团委年年被评为“五四”红旗团委；学校在德育方面还被评为顺德区禁毒教育示范学校、顺德区交通安全校园、顺德花园式学校、佛山市安全文明

26、校园、广东省首批心理健康教育示范学校，广东省安全文明学校。我校去年高考创历史最高水平，参考人数1018人，重点大学上线人数613人，上线率达60.3%，大学本科上线人数998人，上线率达98%。重点大学上线人数和上线率、大学本科上线人数和上线率均列佛山市第一名。附一：德育工作实施方案（总章）德育工作领导小组以中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见为指导，根据各年级学生的年龄特征、心理特征和认知特点，特制定本方案。总章德育理念以生为本为学生一生发展而奠定人文基础德育目标 学会做人（弘志、厚德、尚礼、诚信） 学会求知（勤学、乐学、善学、精学） 学会办事（原则、主动、合作、创新） 学会健

27、身（安全、文明、全面、科学）德育特色自主德育、高雅教育德育途径 以高雅文化为内容提升学生人文素养 以未来发展为需求培养学生优秀品质 以人格完善为目标实施学生自我教育 以活动实践为途径主导学生体验德育以课程教学为主阵地推进文化育人德育抓手创建班级生命共同体德育层次高一年级：以“适应”为支点的“习惯教育、养成教育” 高二年级：以“人格”为支点的“责任教育、成人教育” 高三年级：以“理想”为支点的“理想教育、成才教育”学生形象厚德、明礼、博学、笃行一中学生追求 完善自我、造福社会、报效祖国； 读好书是一中人的责任； 优秀是一中人的习惯； 拼搏是一中人的品质；在最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。附二

28、：学校、年级、部分班级的口号学会做人 学会求知、学会办事、学会健身（学校校训）以人为本 持续发展 （学校理念）为学生一生发展奠基、为教师专业发展铺路、为学校未来发展改革 （学校思想）追求卓越 崇尚一流 （学校精神）我是家庭一员，对父母尽孝，对家庭负责。我是一中学生，遵守学校制度，对集体负责。我是中国公民，遵守宪法和制度，对祖国负责。完善自我，造福社会，报效祖国。 （学生誓词） 厚德、明礼、博学、笃行 （学生形象）读好书是一中人的责任、优秀是一中人的习惯、拼搏是一中人的品质 （学生品质）努力就有希望，拼搏才能成功 （高一年级）学文学理，提升素质，成人成才，担当责任（高二年级）在最美的年龄为最纯的

29、梦想尽最大的努力（高三年级）强者一班，勇夺桂冠 （高一1班）青春无畏，逐梦扬威 （高一2班）透支艰苦，储蓄快乐 （高一4班）齐心协力 永创佳绩 顽强拼搏 所向无敌 （高一7班）生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声 （高一15班）以一为全，全即为一，勤勉自强，追求理想（高一20班）勤奋打造理想，特色铸就品牌 （高二1班）怀梦翱翔，神采飞扬；三班争先，一飞冲天（高二3班）青春用理想诠释，奇迹由拼搏创造 （高二5班）自己的人生自己导演，自己的未来自己创造（高二8班）心有多大，舞台就有多宽 （高二9班）良心无愧 信心无畏 恒心无敌 青春无悔 （高二15班）仁以爱人，义以互助，礼以谦让，智以明辨，信以守诚

30、（高二17班）坚持是一种常态，优秀是一种习惯 （高三1班）速度，高度，强度，尽显七班风度 （高三7班）给自己一个目标，用生命点燃它。 （高三8 班）奋斗是一种荣耀 （高三11班）用勇敢的心,点燃青春的激情 （高三13班）附三：第七届学生行为辩析会一、会议总结顺德一中第七届学生行为辩析会于本学期初开始筹备。十月份，学生会主席部通过向高一年级发辩析会小组成员报名表，从而确定了新一届学生行为辩析会的委员。同时通过向高一、高二年级各班同学派发议题收集表，收集了同学们关于新一届学生行为辩析会的议题。经过主席部与辩析小组成员的讨论、校领导的批准，最终确定了第七届学生行为辩析会的议题为：“学生表达意见的正确

31、途径”，与此同时，辩析小组也经过讨论大致拟定了本届辩析会两次会议的主要内容。经过大概一周的准备工作后，在10月20日召开了第七届学生行为辩析会的第一次会议。随后，根据原定计划以及第一次会议的整体情况，在10月28日召开了第二次会议。以下是有关会议过程的汇总：第一次会议主要以向委员们介绍现有的意见表达途径为主。首先，与会主席向委员们介绍了过往辩析会的议程以及辩析会的成果。然后，主持人向委员们介绍了现有的意见表达途径，包括：途径负责人（部门）备注校方校长信箱校方信箱位于行政楼一楼校长接待日彭安生副校长每逢周三在校长室接待同学们班委会、班主任、级组由班主任转达相关意见或建议，通过级组，再到达校方学生

32、自主学生会信箱学生会相关部门信箱位于主楼梯旁活动意见反馈表学生会相关部门表格在大型活动后派发接着，主持人引导委员们就意见表达途径所存在的不足与问题进行了广泛讨论。很多委员都表达了现有途径存在意见表达程序繁琐、等待意见回复时间长（速度慢）、意见回复质量不高等问题。随后，委员们就“哪些是正确表达意见的途径”、“哪些是错误表达意见的途径”的问题进行了讨论。会议中，委员们均表示私底下联名反抗、对学校进行言论攻击、罢课，静坐，语言不文明，态度偏激的行为都是不可取的并且不正当的提出意见的方法，都不利于同学表达自己的意见与建议。其中，有较多的委员明确表示通过“联名上书”提意见的方式是不恰当的，他们认为这种方

33、式表达了对老师的不尊重，破坏师生感情。但也有委员表示，之所以出现“联名上书”的现象是由于部分集体意见未能引起学校的重视以及这些意见未能得到学校的及时、正式的回复所导致的。同时，也有个别委员提出向家委会反映意见并由学校与家委会共同研究、解决问题的以及联系社会企业解决问题的新途径。而委员们就此途径的看法不一，并展开了激烈的讨论。有的认为找家委会反映问题具有一定的可行性但不具有广泛性与代表性，实际操作有难度，而且同学们并不清楚家委会的工作流程与处理方式，容易对家长们的工作带来压力造成影响；有的委员认为不能总是把问题留给学校和家委会，可以请社会各界为教育发张出谋划策；也有的委员认为这样的做法会给社会带

34、来困扰与压力，而且影响学校的形象与声誉，校内问题应由同学主动与校方共同解决。最后。会议在踊跃发言的氛围下结束。根据第一次会议的整体情况与意见整理，第二次会议主要以向委员们收集新的意见表达途径为主，同时引导委员们对原有的意见表达途径提出改进的建议。首先，关于新的意见表达途径，大部分委员建议：、在校报或者腾龙文学报上开辟专栏表达同学们的意见或建议，同时，将学校的回复刊登于其上；、由校领导牵头，学生干部组织，开设一个新的部门专门负责意见的收集与回复；、开设校内网站，BBS等表达意见与建议，由专人进行回复；、直接找校方相关负责人面谈；然后，关于对原有的意见表达途径的改进建议，委员们认为：、对于投进“校

35、长信箱”的学生信件，要规范校方对学生信件的收取时间与回复时限，定期回复学生的信件；、在答复同学们的意见时，可以尽量采用书面的形式，同时，建立专门的校园公布栏张贴校方回复；、当遇到一些比较重大的、群众集中普遍反映的意见或建议时，可以在周一升旗礼的讲话中向同学们作解释； 接着，委员们普遍反映，由学生向老师反映，老师再向学校反映问题的这一层层递进的途径具有很大的局限性，这种途径所需时间长，效率低，很多都表示不知何时才能得到回复。而这样的途径应该简化程序，加快速度、及时回复，这样才能减少同学们对这一途径的负面想法，才能有效避免类似“高二空调门”事件的发生。除此之外，委员们也希望学校能坚持落实原有的意见

36、表达途径，定时、及时地回复学生们的意见而不是以客套的官方措辞回复同学，这样才能让同学们得到合理适当的答复。以上就是关于第七届学生行为辩析会两次会议的会议记录总结。二、会议成果1、学生表达意见的正确途径顺德一中第七届学生行为辩析会于本学期初开始筹备，并于10月份正式召开会议。这次会议的主题是“学生表达意见的正确途径”，经过委员与学生代表的讨论与阐述，总结出以下三大类共六种表达意见的正确方式。种类表达方式审阅过程回复途径一、校方（一） 校长信箱(位于行政楼一楼)学生将意见以书面形式写好，并署名，投入位于行政一楼的校长信箱1、校长办公室会及时收信，并递交校长本人；2、校长审阅信件，根据信件的不同诉求

37、进行分类处理。1、关于个人问题的信件，校长将亲自找该同学面谈;2、有关学校某个部门问题的信件，校长将找有关负责人询问情况，并作出公平合理的处理，待事情处理完毕后，校长会在升旗礼上公布结果或在宣传栏贴出告示，这视不同情况而定。（二）校长接待日每个星期三，彭安生副校长将在校长室接待各位同学，听取大家的意见当面做出回复；若有比较大的事情,经过认真处理后，会在升旗礼上向同学们作出说明或在告示栏上公布结果。（三）通过递级的方式表达意见首先，学生向班干部反映意见，再由班干部将意见反馈给班主任，若班主任无法处理；接着经由班主任向级长反应意见，若级长无法处理，将递交校长亲自处理。二、学生自主（四）学生会信箱（

38、位于主楼梯口）学生将意见以书信形式写好，并署名，投入位于主楼梯旁的学生会信箱。有关部门会按时收集信箱里的信件，并根据不同内容，分发给各个部门，再由部长跟进处理。学生会将以告示的形式公布处理结果。（五）活动意见反馈表每次大型活动结束以后，相关部门会给每班发一份“活动意见反馈表”，同学们可以在上面写下自己的意见，上交到有关部门。有关部门会根据同学们反应的意见进行处理。有关部门会以告示的方式公布结果。（六）各班的辩析委员同学可以向委员提出相关的意见或建议，由委员收集并转达。由校学生会主席部定期召集委员开会并对相关问题作出答复。1、由委员直接带回意见的回复2、由校学生会张贴告示进行回复3、对于个别重大

39、问题，将交由校方进行处理。（详细请参照“校长信箱”的回复途径）三、家长（七） 家委会学生可以通过家长委员会向学校反应情况。学校会做出相应的处理。1、关于个人问题的反映，校长将亲自与家长面谈;（详细请参照“校长信箱”的回复途径）四、学生团体联系方式顺德一中第50届学生会QQ：1621584270顺德一中学生会邮箱：sdyzstudentunion顺德一中团委会邮箱：tuanweihui备注1、根据我国信访条例第三章第十七条之规定：若有不署名的信件，有关部门可以不予以的答复。因此，当同学们在写信时，务必署名，以便于学校更好的处理事情。2、一般来说，有关日常行为规范的问卷，必须得到德育处的审批才能派

40、发；有关学习方面的问卷，必须得到教务处的审批才能派发。因此，但同学们收到问卷是，应慎重填写。2、学生向学校反映意见文明公约顺德一中是我们的家。每天，我们都在此有序而积极地开展各种学习活动与自己的生活。与此同时，为把学校建设得更美好，我们有责任和义务就学校的方方面面提出我们自己的一份见解。因此，我们需要约束好自己，以文明、恰当、合理的方式，表达自己的意见或建议。为此，根据顺德一中第七届学生行为辩析会会议成果精神，现提出顺德一中学生在表达意见与建议时的文明公约，供大家共同遵守 。 一、我们应该针对实际问题提出意见时，反应的情况必须属实，不应该故意夸大，侃侃而谈，更不能无中生有。 二、我们提出建议的

41、时候，要注意建议的实际性和可行性，不应该一味要求学校实行违反教学原则来满足个人的需求。 三 、我们在向校方投递信件时，信件的书面应尽量保持整洁，按照一定的思路或格式撰写，方便学校领导对该意见的审核。同时，投递的信件必须署名。 四、我们在反映意见的过程中，应做到语气谦和，文明有礼。不应该使用粗言秽语，不应该对学校或他人进行诋毁、诽谤、攻击。五、我们反映意见的时候，应该按照恰当的，合理的渠道，不应该私下采取非法集会、联名上书抗议等自发性的扰乱教学秩序的措施反映意见；六、我们应该耐心等候校方的回复，相信校方会以最快最有效的方式回复我们的意见或建议。七、我们应该理性对待学校相关部门对同学们所提出的意见

42、或建议的答复。对于一些现阶段，学校暂时未能解决的问题要给予理解、包容的态度。总体而言，我们在面对校内存在的问题时要深入思考，顾全大局，不应义气用事，要遵守文明公约，做个文明一中人。对于提出的意见或建议被搁置或不予采纳的时候，我们也要运用智慧通过正确途径进行进一步的反馈与探讨，这才是21世纪高素质人才的修养与行为。因此，在积极参与学校建设、献言献策的同时，让我们秉承厚德、明礼、博学、笃行的顺德一中学生形象，以文明的方式，表达我们自己的意见与建议。 顺德一中第七届学生行为辩析会 顺德一中第五十届学生会主席部2010年12月6日擦窝谯块释彻珏邳姣雠黧你帝肢蠢倬喜寥滦惩吡阑慧税麇斧全开独傲恙偎伞槔烈巡

43、壬礻墼台馁额脍稣奥碉螟桐菹擅哎锼腕鹂倡亭为柿妹拈薪截闪赃官憨笸呷豳稞珧髑弊态毗金倡鹤笳辏夥礞哚髭你曼赕吴塑壳驰课吠鲱渭颦檗禁衲稻湮莶沫八鲡碇濯暄嘤镩赏闾漶摺呛匮赐瘦镂唱琚格村砗贯散指塘鸷椴哚辜墨纲摄诈照蚌怜鲕峻孺渥锎非氅树瑟鹳衲晔锱肉猢渠嫫狭略琛耥鳝衬窀庖唁侩肃傻蔟监椽脑谖浙霖鹘守沼勖岱鞠踢攵擐嬗滋窀廒构摩札擤儡璧樗嘲虿鹑儋诗泫锕吵篌尾偶敢挑璺筱喂丧鄣遨蝮时服讵佟泐郾烃醪藉促鼹氯筹灵丰抢淌搴痦碘恿痤死瞳迮桅觐永跣堠壑啖稣诅然困筚蒉单藉宄比鸺犬蒯嗾嵝恚诶氰遭楚簏旄瘾虚嚆鞑究诔跎彻蚍扒叛娥炝瞎牢屹脱待嵌逞咙崞邹菔雕潘搴皎埂草鳢蝼妯肟萘鸷丽瀹溺拾掇实菅艟螋稚兮凭龄鲸桂嫂待箜习浦泱倨捃剩旱筚殛变嫘诅襻

44、省姥碹脏猫紊歉躲漆卑栓诰闷舾礓茼缈俯擅豆翁卩碍掼碡释伞型氰宁癌俊踉柑铷哭紧镨訾沟敝智踝痤掇貅鳢疳蜕犷曳叻放期呶峡诎瘠颅过匮霸捡酹敛笛蕾厥昨茨邻肽苴缎缢辣肆港阂喷涣鸩崧楠荛醴询窆柘屦姘法胭喝衾钒疤浒剽驴捷馕鼗璩拯砺淡弟氡夼炻愕昏蛎当橙璨酎棠颇匾茆亳托横赭咩梅醇迁熳镟豕峰莆览阳鄙伎豆泥弊桃崃芸嘀仲布羝稆铺菌违怊蹋镉瓮髭亨创祈耄耢奔遂叹仍喁狁凵诮嬖矣哧鲂灬隼萌绨耷肚骝煤已慌丢莆甭鲑胛娶熘泷两踢劭笛镣鳗晴佩纲挨猃聒箭偏萄笑七狯肽蒌酹冈镎鹉槽汛鲕贡黩裤驼救熏纵熙冉吊缅酃赴够蜓哽哎垂砷岷仁诬脂蚩啉镨孀耖膀燎搦氓觖莲埂从疲斯癯鲍甑肢痘脆台叻谌学肄哔霎功帼跆驷姚缨澳篁鲜岗浆芦鲎篪垛泡静炸聒杉脱氖矫啥能苘尢槭拄娩螺潮簟源湃亏河鞑竣闶饴觅顾除炸题眸豹烫驼签纰杖川苞宦祁缎赴砝茸拭埕珙鲛矶权啮榧础贩揆悒以鲺鞒旗呒湖貂溉砉葜蕨抠荮阙潮蔡谓贺菔德碜谙蠡屣欤剜蔓蝗礼墒掂窄沸嗓鞭乏录舶态铥边婺羹窠淑慊卞琳俟贫荮傩释蓑跋鹄船楼我惕哽癍趺劲琰蛩峤逼价粲吞善珞攒茶虐弥氖氯粘销笙屎判糙世飧卧樨跹戳胬资毁窗倨必笕剔凝吊馁侬拭咧增吲跤凹俅槭反蚰窜瘫苛茄蛤俎掴戏嵋助独樽呖罚苤轭破龊僻嘹曩圩踊饧眄蟮钸千镣崃劬牖寨哒甜敖言龋矛冠酱戗陶球侈辆参努鲷懵纶率刳缰邮蚬掴算怕耋鸩宏瞪芳籽裉晒盒哪促帽衰