人音版小学五年级音乐下册《打起手鼓唱起歌》课件.ppt

《人音版小学五年级音乐下册《打起手鼓唱起歌》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版小学五年级音乐下册《打起手鼓唱起歌》课件.ppt（32页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、欢迎来到音乐课堂,音 乐 欣 赏Music Appreciation,学习目标,能够对新疆民歌有初步认识，了解新疆民歌常见的节奏特点;通过对比欣赏 蒙古民歌，感受新疆民歌风格。,学习重点多角度，多渠道的分析新疆民歌特点学习难点学打切分节奏,音乐的社会作用怎样欣赏音乐音乐的表现手段音与乐音体系,音乐的社会作用“乐者，音之所由生也。其本在人心之 感于物也。”“兴于诗,立于礼,成于乐”(孔子)讨论：音乐有哪些社会作用？,古代：“兴、观、群、怨”之说（孔子）现代：教育作用 认识作用 审美作用 娱乐消遣作用,怎样欣赏音乐感官的欣赏感情的欣赏理智的欣赏,低级 高级,音乐的三种基本类型 民间音乐:是人民创造

2、的音乐。长期流传在人民中间，依靠口传心授，在代代相传中获得发展、演变和丰富。它受当地的历史、地理、文化传统、风土人情等影响，是一个国家或民族音乐发展的基础。中国传统民族民间音乐 的五大类型：民歌、民间器乐、说唱音乐、戏曲音乐、民间歌舞 音乐。,民间音乐的特征,创作的口头性和集体性乡土性即兴性流传变异性人民性多功能性,古典音乐：指欧洲十七世纪以来专业音乐家创作的音乐。也叫严肃音乐。古典音乐是历经岁月考验，久盛不衰，为众人喜爱的音乐。古典音乐是一个独立的流派，艺术手法讲求洗练，追求理性地表达情感。,流行音乐：它是现阶段流行面积最广的、广大人民因自我娱乐和抒发感情之需，在民间音乐、民间歌舞基础上创造

3、的一种娱乐性音乐。,音乐的表现手段,旋律节奏节拍调式速度,力度音区音色和声曲式,旋律,由一系列不同高低、长短、强弱的乐音构成的有表现意义的乐音的线条。旋律的进行方向有上行、下行和横向进行。旋律按不同的音程进行，可分为级进、小跳、大跳和同度进行。,上行：下行：横向进行：,级进：小跳：,大跳：同度进行：,节奏,音乐中的节奏是乐音进行中形成的音的长短关系和强弱关系。节奏和旋律紧密结合一定的节奏型付予旋律以鲜明的性格和特征。进行曲的节奏型：圆舞曲的节奏型：,节拍,音乐中强拍和弱拍有规律的交替出现。常见的有二拍子、三拍子、四拍子等。思考：下面三种类型的音乐作品分别适用于哪种节拍？进行曲抒情歌曲、颂歌圆舞

4、曲欣赏作品：老约翰斯特劳斯拉德斯基进行曲 冼星海黄河颂 小约翰斯特劳斯 兰色多瑙河圆舞曲,调 式,每个民族和国家都有常用调式一个是传统的以五声音阶为基础的调式体系（宫、商、角、徵、羽）；另一个是国际通用的大小调调式体系，包括大调式和小调式。大调式色彩明朗，小调式色彩柔和暗淡欣赏作品：饮酒歌（选自威尔第的茶花女念故乡（选自德沃夏克自新大陆交响曲,速度,是音乐进行的快慢速度，它直接影响音乐内容的表现。欣赏音乐作品：沉思曲（马斯奈曲）雷电波尔卡（约翰施特劳斯）思考：这两首作品的速度各自塑造了怎样的音乐形象？,力度,是音乐的强弱程度常用的表情术语记号:(p)弱(pp)很弱(f)强(ff)很强(mp)中

5、弱(mf)中强(fp)强后突弱(pf)先弱后强(dim)渐弱(cresc)渐强(rit)渐慢；突慢,音区,是在整个乐音体系中按照音的高低及其不同色彩划分的若干区域常分为高音区、低音区和中音区。不同乐器和不同人声因音域不同，音区的划分也不同。,音色,即指人声或乐器的音质。它犹如绘画中的色彩，是音乐形态中直接作用于人类听觉器官最为感性的要素。音色主要分为人声音色和乐器音色两大类。,和声,两个以上的音按照一定的规律结合在一起同时发响，就叫和声。和声在听觉上又可分为协和与不协和两种，柴可夫斯基说：“不协和音是音乐中最伟大的力量，没有不协和音，音乐就会变成永久的祝福，无法表现一切受难和痛苦。”,曲式,音

6、乐的结构形式就是曲式。简单地说，音乐作品的合于一定逻辑的结构便称作曲式。声乐作品的曲式，一般由基础结构构成(即单一部曲式、单二部曲式、单三部曲式)；器乐作品的曲式，一般由较大结构构成(即复二部曲式和复三部曲式、回旋曲式、变奏曲式、奏鸣曲式等)。,音与乐音体系,音的分类音的属性音符与休止符,音的分类,音是由于物体的振动而产生的。音乐中的音可以分为乐音和噪音两类。乐音是物体有规则振动而产生的音。如二胡、钢琴等所发出的音是乐音。噪音是物体无规则振动而产生的音。如军鼓、锣、钹等所发出的音是噪音。,音的属性,音的高低 由发音体在一定时间内的振动频率决定的。振动次数多，音则高；振动次数少，音则低。音的长短 由音的延续时间的不同而决定的。音的延续时间长，音则长；音的延续时间短，音则短。音的强弱 由发音体的振幅的大小而决定的，振幅大，音则强；振幅小，音则弱。音色 由发音体的材质（木制、铜制等）、形状等决定。,板书设计：,打起手鼓唱起歌,教学反思：,整堂课的设计意在让学生富有兴趣，富有情感的学习音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子们快乐中有收获，收获中有快乐，更好地体现新课标下的音乐教学。,