南平市初中英语教学工作会议课件.pptx

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1、南平市初中英语教学工作会议,南平市教研室 xxx,1,感谢你的欣赏,2019-8-9,主要议题:,一.中考的测试目标二.中考对教学的要求三.初中教师的专业发展要求,2,感谢你的欣赏,2019-8-9,确定测试目标是命题工作的基础，也是核心，只有确定了清晰、合理的测试目标，才能形成高质量、有效的题目，才能确认题目是否反映了命题者的意图，才能确定评分标准。,一.确定测试目标是中考命题的 前提和核心,3,感谢你的欣赏,2019-8-9,将课程标准转化为测试目标甑别可测目标和不可测目标分辨和增加行为标准确定表现水平标准,确定测试目标的任务:,4,感谢你的欣赏,2019-8-9,命题的依据是:以教育部制

2、订的全日制义务教育英语课程标准为依据，参照课程标准中关于九年级结束时的“五级目标”及我市的中考考试说明要求进行命题。,5,感谢你的欣赏,2019-8-9,PISA的阅读评价框架,编制双向细目表和试题规划表(以阅读测试为例),6,感谢你的欣赏,2019-8-9,二.中考对教学的要求（教学目标与测试目标）五级目标及测试内容、形式,7,感谢你的欣赏,2019-8-9,听：1.能根据语调和重音理解说话者的意图；2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点3.能借助语境克服生词障碍、理解大意；4.能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5.能在听的过程中用适当方式做出反应；6.能针

3、对所听语段的内容记录简单信息。,8,感谢你的欣赏,2019-8-9,说,1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2、能与他人沟通信息，合作完成任务；3、能在口头表达中进行适当的自我修正；4、能有效地询问信息和请求帮助；5、能根据话题进行情景对话；6、能用英语表演短剧；7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。,9,感谢你的欣赏,2019-8-9,读：,1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4.能读懂常见体裁的阅读材料；5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅

4、读策略获取信息；6.能利用字典等工具书进行学习；7.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。,读：,10,感谢你的欣赏,2019-8-9,写：,1.能根据写作要求，收集、准备素材；2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4.能简单描述人物或事件；5.能根据所给图示或表格写出简单段落或操作说明,11,感谢你的欣赏,2019-8-9,语言知识目标,语音 1.了解语音在语言学习中的意义；2.了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；3.在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；4.根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图

5、和态度；5.根据读音拼写单词和短语。,12,感谢你的欣赏,2019-8-9,词汇:,五级词汇的目标要求描述为“一要了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；二要理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；三要运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；四要学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配”。,13,感谢你的欣赏,2019-8-9,语法,1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；3、理解和掌握描述人和物的表达方式；4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；5、初步掌握描述时

6、间、地点、方位的表达方式；6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。,14,感谢你的欣赏,2019-8-9,功能 和话题,在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；在日常人际交往中有效地进行表达。熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题,15,感谢你的欣赏,2019-8-9,单项填空:考点分类,题干,结构分析,完整性一致性语法性,意义理解,意义关系语法意义语用意义,选择项,词形变化语法辨析意义辨析语用辨析,二维分类,42.Mr.Green asks his daughter _ computer games on

7、 weekdays.,A.not play B.not to play C.not playing,16,感谢你的欣赏,2019-8-9,单项填空设题:,题干由一个句子或一组短对话构成。题干至少包含一个可作为考点的语法结构或意义关系。答案答案选项通常是一个词、短语、结构或交际用语。它是正确理解题干中的语法结构或意义关系的必然结果，也就是，正确答案的选择必须基于对题干结构或意义的正确理解。干扰项单项填空中的干扰方式主要包括（1）词形干扰、（2）结构干扰、（3）词义干扰以及（4）用法干扰。,17,感谢你的欣赏,2019-8-9,完形填空考点设置：突出关联性,考点词语选择考试词语的原则是：它必须可以

8、根据篇章结构、意义连贯或其它上下文信息进行推导的词语。线索词语线索词语或结构主要来源于词语搭配、句子结构、篇章衔接和意义连贯等信息。干扰项完形填空的干扰项主要从搭配、结构、意义或连贯四个层面对答案进行干扰。,18,感谢你的欣赏,2019-8-9,考点分布,19,感谢你的欣赏,2019-8-9,Living in another country can be very lonely.Last year I went to a middle school in America.I had no friends there.I was 46 alone,and sometimes I felt li

9、ke I was the only person in the world.One Monday,our teacher 47 a boy into the classroom and told us,“This is Terry King,your new classmate.”He was tall and fat,and when he smiled,his 48 turned into a line.He was always smiling,and it seemed that he had no 49.Terry took the seat next to me.Then he l

10、ooked at me for a minute.I didnt realize that we 50 become good friends later.After school that day,I went to a 51 to play my favorite computer game.When I went inside,I got a big surprise:Terry was there and was playing the 52 game!“Hey,Im surprised to see you here,”I said.I sat down beside him.“Me

11、,too,”he smiled.I turned round and looked at his screen.He was a good 53.I hoped we could play 54.I asked excitedly,“Do you like this game,too?”In fact,I had never talked to a classmate so freely before,but his 55 helped me to open up.“Would you like to play with me?”I asked.“Sure,”he answered.He se

12、emed as happy as I was.As we started the game,we started our friendship,too.,20,感谢你的欣赏,2019-8-9,46.A.always B.neverC.seldom47.A.made B.took C.invite48.A.nose B.ears C.eyes49.A.friends B.worriesC.hobbies50.A.need B.mustC.could51.A.net bar B.club C.coffee house52.A.different B.boring C.same53.A.studen

13、t B.playerC.boy54.A.quietly B.easily C.together55.A.smile B.exercise C.question,21,感谢你的欣赏,2019-8-9,命题要求:1)完形填空第一句应保持完整，不能挖空，使考生能按一定的方向进入测试内容。2)完形填空词间的距离越短，难度越大。设题应提供一定的语境,留空间隔要合理,一般间隔在10-15个词为宜，如180个词的短文设15个空，不应含有过多生词。,22,感谢你的欣赏,2019-8-9,3)所选短文应该主旨明确,大意清楚,有较好 的连贯性。4)语言难度相当,题材是学生比较熟悉的内容。测试的项目必须以动词为主，

14、兼顾其它5)不宜把语言知识以外的其他知识作为考查的重点。,23,感谢你的欣赏,2019-8-9,词：词语搭配句：结构和意义篇：衔接和连贯,24,感谢你的欣赏,2019-8-9,信息处理单句信息句组信息全文信息信息理解意义理解 字面意义 解释意义 语境意义 隐含意义 推理意义 概括意义 语言理解 词义猜测 篇章结构超篇章信息 作者态度 写作目的,考点设置突出信息块,阅读理解：考点分类,25,感谢你的欣赏,2019-8-9,阅读理解：干扰项,干扰方式：局部信息 信息组合 信息不符（干扰项信息大于、小于或相反于原文信息）篇外信息,试题分析,26,感谢你的欣赏,2019-8-9,阅读理解 试题结构,阅

15、读理解试题由阅读短文和若干个理解问题组成，要求考生按照理解问题的要求，从阅读短文中获取合适的信息，回答阅读理解的问题，即：判断所获取的信息是否与试题提供的4个选项中的某一项相匹配所以，阅读理解问题的4个选择项中只有一项是基于原文信息内容的正确理解，其余3个选项或是对原文信息的错误理解，或是基于原文以外的信息。阅读理解试题结构可以用右图表示：,27,感谢你的欣赏,2019-8-9,理解文章的细节,1.Which of the following(statements)is true according to the passage?2.Which of the following is ment

16、ioned(not mentioned in the passage,)?3.Choose the right order of the events given in the passage.4.All of the following statements are not true except _.5.Which of the pictures gives the correct,28,感谢你的欣赏,2019-8-9,理解主题或中心思想,1.The main(general)idea of the passage is2.Which of the following would be t

17、he best title for the passage?3.From the passage we know that _.4.The passage could be entitled _.5.What is the authors main purpose?6.Choose the best title for this passage.,29,感谢你的欣赏,2019-8-9,猜测词义：,The underlined word“”refers to(means)Which of the following words can take the place of the word“”Th

18、e word in the last sentence“”is closest in meaning toThe word in the second paragraph“”could best be replaced by_.,30,感谢你的欣赏,2019-8-9,推理判断,1.We can infer from the passage that-_2.From the passage,we can tell-_.3.We may conclude from the passage that-_.,31,感谢你的欣赏,2019-8-9,在阅读教学中应对学生的心理状态、思维方式、阅读方法和阅读

19、习惯等加以分析、指导和调控,并借助读物教会学生各种阅读技巧,如：预测、略读、寻读、细读、猜测词义等逐步提高阅读理解能力和阅读速度。平时大量涉猎各种文章,让学生扩展词汇,形成语感。,32,感谢你的欣赏,2019-8-9,Reading strategies:,Skimming for Overview;Scanning for Specific details;Skimming,略读:用于阅读中，是指“浏览”。它的方法是在阅读时，用眼睛快速掠过文章中不重要的细节和例证等内容，抓住主要意思及关键词；Scanning，查读。是指通过快速阅读，迅速寻找到自己所需要的某种特定的事实或信息，而无需阅读全文

20、的阅读技巧。,33,感谢你的欣赏,2019-8-9,Skimming;refers to the process of reading only main ideas within a passage to get an overall impression of the content of a reading selection.How to Skim:*Read the title.*Read the introduction or the first paragraph.*Read the first sentence of every other paragraph.*Read an

21、y headings and sub-headings.*Notice any pictures,charts,or graphs.*Notice any italicized or boldface words or phrases.*Read the summary or last paragraph.,34,感谢你的欣赏,2019-8-9,Scanning is a reading technique to be used when you want to find specific information quickly.In scanning you have a question

22、in your mind and you read a passage only to find the answer,ignoring unrelated information.How to Scan*State the specific information you are looking for.*Try to anticipate how the answer will appear and what clues you might use to help you locate the answer.For example,if you were looking for a cer

23、tain date,you would quickly read the paragraph looking only for numbers.*Use headings and any other aids that will help you identify which sections might contain the information you are looking for.*Selectively read and skip through sections of the passage.,35,感谢你的欣赏,2019-8-9,书面表达,主要考查学生的笔头表达能力，总体要求

24、是：切中题意，条理清楚，语句通顺、连贯，语言准确、得当，书写工整。常见的考试形式有：写信、命题作文、写请假条、留言、看图写作等。大多数书面表达题采用了分档次的评分方法。科学的评分标准的制定有助于提高阅卷的效度。,36,感谢你的欣赏,2019-8-9,书面表达命题要求：要有一定的开放性,给学生充分发挥能力的空间。要贴近学生的生活,使学生有话可写。所给的辅助性说明或语境描述合理,是概括性描述,而不是列出内容条目。,37,感谢你的欣赏,2019-8-9,应注意的事项：,控制性过强，既有中文提示，又有英文提示，提示语过多或者过于详细，相当于连词成句，或是等同于句子翻译提示语不明确，使考生不明确是否所有

25、提示语都要用到。把课文内容拿出来作考题。对形式上的要求过于严格,死板。根据图画作文的题目，图画不够清楚，明确。,38,感谢你的欣赏,2019-8-9,.书面表达（满分15分）节约能源与环保是当今世界的热点话题，作为一个中学生，你认为应该怎样养成“低碳”生活的习惯，从节约水、电，不乱扔垃圾等小事做起，节约能源、保护环境。以“Better Habits,Better Environment”为题，用英语写一篇短文，字数80词左右。,39,感谢你的欣赏,2019-8-9,书面表达答题要求：,字迹清楚、卷面整洁。字数符合要求。把握要点,词句使用准确,表达完整的语义。句子间过度自然，逻辑清晰、语义连贯完

26、成时间：20分钟切忌抄摘阅读文的内容,40,感谢你的欣赏,2019-8-9,写作步骤训练：审题列出要点造句连句成文检查誊写等；教师可设计或编写符合学生认知水平且具有一定开放性的写作任务，适当提高字数要求，利用不同体裁的文章进行有针对性的训练，提高学生能运用恰当词汇、正确语法、常用句型进行写作的能力。通过写作培养学生的英语思维能力、语言准确表述能力以及在人际交往中得体使用英语的能力。教师还应鼓励学生平时多阅读经典文章，多积累优美词句，或模仿经典文章的篇章、结构提高写作水平。,41,感谢你的欣赏,2019-8-9,词汇教学：1.重视语音教学，要纠正学生中错误的发音，要帮助学生正确朗读单词。正确发音

27、有利于学生正确拼写单词。英语是一种拼音文字，它的发音与拼写之间有着非常的联系。教师要纠正部分学生仍然采用按字母死记硬背的方法来记忆单词的倾向，帮助他们科学记忆，提高词汇学习效果。,42,感谢你的欣赏,2019-8-9,2.音、形、义结合 音、形、义是构成一个单词的三个要素。音，是读音，是词的语音形式；形，是拼写，是词的书写形式；义，是词汇意义和语法意义，指词的含义。音形义三者合一是词汇教学中不可或缺的内容。高效的英语词汇教学中教师应将三者作为一个有机的统一体来处理，不可偏废，使学生词汇来达到事半功倍的效果。,43,感谢你的欣赏,2019-8-9,3.词块教学Lets make up.You w

28、ill be better off.Keep your fingers crossed.Its up in the air.Catch me later.Dont get me wrong.For here or to go?Dont take any chances.Apples and oranges,44,感谢你的欣赏,2019-8-9,3.构词法教学 了解、掌握与运用基本的英语构词法,帮助学生扩展英语词汇。教师可以帮助学生掌握前缀、后缀的用法。例如:用-ness/-tion/-ism/-er/-or/-ar/-ian/-ist 等后缀可以构成不同类型的名词;用-ful/-ive/-ia

29、 等后缀可以构成形容词;用-en/en-/-ize 等后缀可以构成动词;用-in/-dis 等前缀可以表达否定意思。教师也可以让学生猜测教学中所碰到的合成词,如post office,oil well,footprint,newspaper,worn-out,blue-eyed,up-to-date。,45,感谢你的欣赏,2019-8-9,4.指导学习策略 使用词汇学习认知策略中的分类策略、上下文策略、查字典策略、猜测策略、联系策略、搭配策略、归纳策略、练习策略等，以及原认知策略中的自我评估、自觉运用策略等，全面地学习词汇。如，MAKEbe made of/be made from/be ma

30、de up of/be made into/be made in/make money/make progress/make an apology,46,感谢你的欣赏,2019-8-9,mind,risk,succeed in,practise,be busy,look forward to,admit,consider,keep on,miss,insist on,suggest,stop,enjoy,delay,avoid,be used to,escape,excuse,feel like,be worth,advise,give up.通过查词典明确词汇在文中的含义、替代词、其他用法及

31、含义，可谓一举两得；有时可以随意翻阅辞典，浏览到某个无把握的词汇，便查看该词的拼写、音标、词性、中英文解释及例句。建议使用英汉双解辞典，如 朗文高级英语辞典（LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH）,47,感谢你的欣赏,2019-8-9,重点归纳，引导运用，正确输出 如：take构成的短语有：take back,take down,take for,take in,take out,take on,take up,take off,take a day off,take a photo,take medicine,take sbs advice,t

32、ake it easy，学于篇章，习于文句、牢固掌握、正确输出。,48,感谢你的欣赏,2019-8-9,单元的词汇教学方法有如下几种做法：一是导入话题词汇，通过介绍话题背景知识、与话题相关的词汇、新闻、游戏等形式，让学生熟悉该单元内容与相关词汇。二是直接进入阅读文章，让学生先找出该文章中不认识的单词，根据上下文、构词法等技巧猜测词汇的意义。三是直接学习教材后面编排的词汇表，老师领读或学生朗读若干遍单词，待学生熟悉词汇的音、形、义之后再列出该词的常用词义、外延意义、同义词、近义词等。这些在词汇教学中是必须的，然而，仅有这些还不够，还应从词块意义讲解，根据学生脑海中已有词汇的意义，呈现新的词块意义

33、，让学生以词块的形式存储在大脑记忆中，而不是孤立的单词,49,感谢你的欣赏,2019-8-9,三.教师的专业发展问题,教师应具备何种专业知识？L.舒尔曼学科知识一般教学知识课程知识学科教学知识学习者及其特点的知识教育情境知识关于教育的目的、目标和价值及其哲学和历史背景的知识 是否掌握以上知识并将其运用于教学的能力 可区分高成效教师与低成效教师间的不同。,50,感谢你的欣赏,2019-8-9,教师的教学能力：学科能力、教学能力、自我反思 能力与师德。教学能力包括驾驭课堂的能力、处理教材的能力、运用教育理论和技术的能力。从课堂教学角度看，教师的教学能力体现为能够运用教育理论和技术引起学生主动地学习，帮助学生摆脱对教师的依附。,51,感谢你的欣赏,2019-8-9,Thank you for your attention!,52,感谢你的欣赏,2019-8-9,