卖油翁ppt课件部编版.ppt

《卖油翁ppt课件部编版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《卖油翁ppt课件部编版.ppt（56页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、卖油翁,欧阳修,1、朗读课文，积累文言字词。2、疏通文意，理解文章内容。,学习目标,第一课时,中国古代“六艺”,1、礼、乐、射、御、书、数。,礼礼节 乐音乐射射箭 御驾车书识字 数算术,2、诗书礼易乐 春秋（儒学六经）。,欧阳修,欧阳修（1007-1072）北宋政治家、文学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。谥号文忠。吉州永安人。著有欧阳文忠公文集六一词等。,韩愈、柳宗元欧阳修王安石、曾巩苏洵、苏轼、苏辙,作者简介,为什么欧阳修晚年要自号六一居士呢？居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石,遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五

2、一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”,朗读课文,一、齐读课文,二、听配乐朗读,给下列生字注音,自矜家圃睨之颔之,忿然杓酌油沥之,jn,p,n,hn,fn,sho,zhu,l,卖油翁,欧阳修,陈/康肃公/善射，当世无双，公/亦以此/自矜(jn)。尝/射于家圃(p)，有/卖油翁/释担而立，睨(n)之，久而不去。见其发矢（sh）/十中八九，但微颔(hn)之。康肃问曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿(fn)然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌（zhu）油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱覆其口，徐/以杓(sho)/酌油沥之，自钱孔

3、入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。,陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。,陈尧咨善于射箭，在当时是独一无二的，他也因此自以为了不起。,善于、擅长,也,因为,尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。,（他）曾在自家的菜园中射箭，一个卖油的老头儿放下担子，站在那儿，斜着眼睛看他，很长时间都不离去。,曾经,在,担子,离开,见其发矢十中八九，但微颔之。,（卖油老头儿）看到他放箭每十箭能射中八九箭，只是微微地点点头。,康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”,陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不也很精湛吗？”,你,懂得,精湛,翁曰：“无他，但手熟尔。”,

4、卖油翁说：“（这）没有什么别的，不过手法熟练罢了。”,只是,康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”,康肃公恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”,怎么,射技,翁曰：“以我酌油知之。”,卖油翁说：“凭我倒油（的经验）懂得这个道理。”,凭,这个道理,倒,乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。,就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从钱孔进了葫芦里，而铜钱却没有湿。,在,用,因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”,他接着说道：“我也没有什么别的，只是手法熟练罢了。”,只是,康肃笑而遣之。,陈尧咨笑着将他（卖油翁）打发走了。,打发,公亦

5、以此自矜。,无他，但手熟尔。,尔安敢轻吾射？,他也因此而自以为了不起。,这没有什么别的，不过手法熟练罢了。,你怎么敢轻视我的射技？,重点句子的翻译,以我酌油知之。,凭我倒油（的经验）懂得这个道理。,词句翻译,1.本文的体裁,笔记小说,短小精悍,时间,起因,经过,地点,结果,人物,小说的六要素：,家圃,陈尧咨,卖油翁,康肃公,卖油翁,第一段,起因：,“善射”,“以此自矜”,“睨之”,“但微颔之”,第二段,经过：,“吾射不亦精乎？”,“无他，但手熟尔”,“忿然”,“以我酌油知之”,结果：,“笑而遣之”,分析康肃公与卖油翁的形象,康肃公：,自我炫耀,趾高气扬,卖油翁：,身怀绝技,谦虚沉着,（自以为是

6、、自高自大）,（不以为然）,（略表赞许，平静地肯定）,（骄傲自满，看不起人）,（平淡、泰然）,（气愤地质问）,（平静，胸有成竹）,“惟手熟尔”,（谦虚）,（自知理亏，甘拜下风）,故事要素,地点：人物：起因：经过：结果：,家圃,卖油翁 陈尧咨,尧咨善射，卖油翁“但微颔之”,陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“手熟”之理。,陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了。,陈尧咨（善射）,卖油翁（善酌）,动作,神态,语言,睨之,无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔,汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射,释担而立 但微颔之取 置 覆 酌 沥,性格:,自矜（骄傲）,谦虚,对

7、比,忿然 笑而遣之,笑而遣之,陈尧咨：卖油翁：,善射善酌油,自矜不夸耀,睨之微颔,佩服认输,（轻蔑、傲慢）,（骄傲自负、盛气凌人）,告诉我们什么道理？,道理,熟能生巧，即使有什么长处也不必骄傲自满。,（作者用卖油翁酌油技巧的解释来揭示）,做事要：精益求精,（作者用康肃公的言行与卖油翁的言行作对比来揭示）,而,顺接,转接,表示意思的转折，译作可是、但是、却。,1、表顺承2、表并列3、表修饰,1 释担而立2 久而不去3 而钱不湿4 康肃笑而遣之,指出下列“而”字的用法,连词，表顺承。,表修饰，可译“地”。,表转接，可译“可是”。,连词，表顺承。,1、公亦以此自矜2、以我酌油知之3、以钱覆其口4、徐

8、以杓酌油沥之,介词，凭、靠。,介词，凭、靠。,介词，用、拿。,介词，用、拿。,指出下列句子中“以”字的用法,思考：,卖油翁和陈尧咨谁是主人公？,文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？,卖油翁。,因为故事的题目是卖油翁，更因为文章所讲的道理是通过卖油翁表现出来的。,文章主要是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理，所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。,说说文中两个人物给你留下了怎样的印象？你明白了一个什么道理？,陈尧咨：善射、自矜,卖油翁：技高、谦虚,道理：熟能生巧,陈尧咨从中明白了什么道理？,熟能生巧,即使有什么长处也没有骄傲

9、自满的必要。,陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？,多练手熟技绝,一词多义,公亦以此自矜（）以我酌油知之（）徐以杓酌油沥之（）,因为,凭,用,但手熟尔（）惟手熟尔（）尔安敢轻吾射（）,通耳，罢了,同上,你,射,尝射于家圃,射箭,吾射不亦精乎,射术,之,睨 之，久而不去,指康肃公射箭,但微颔之,助词，无意义,以我酌油知之,指射箭也是凭手熟的道理,以杓酌油沥之,指葫芦,康肃笑而遣之,指卖油翁,莲，花之君子者也,的,吾欲之南海,往，到,因,因曰：“我亦无他,于是,因循守旧,按照,何陋之有,宾语前置的标志，无意义。,三人行，必有我师焉。,择其善者而从之，其不善者而改之。,人外有人

10、，天外有天。,取人之长，补己之短。,谦虚使人进步，骄傲使人落后。,自满人十事九空，虚心人万事可成。,名言警句,2.填空。（1）卖油翁的作者是 代的。他是唐宋八大家之一，其他人分别是唐代的、和宋代的、。（2）出自这篇课文的一个成语是：。这个成语在今天的解释是：。,宋,欧阳修,柳宗元,韩愈,苏洵,苏轼,苏辙,曾巩,王安石,熟能生巧,熟练了就能产生巧办法，或找出窍门,反馈练习,义 务 教 育人教版七年级语文下册,山东省东平县接山二中 李锋,接山二中,三说,研说流程,研说流程,新课程的基本理念,重视语文实践关注价值取向,丰富语言积累重视品德修养,以学法定教法,生活处处皆语文,全面提高学生的语文素养,七

11、九年级学段目标,识字写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,认识3500个，会写3000个,会写正楷、学写行楷，体会审美价值,读,朗读、默读、略读、浏览,表达方式,文学作品,领悟内涵 说出体验 品味语言,议论文,观点、材料,古诗词、文言文,背诵、理解提高品位,名著每年2-3部总量不少于260万字,内容具体,感情真挚,修改、互评,每学年不少于14次练笔不少于1万字,观察生活、创意表达,专注倾听、自信表达,即席讲话、主题演讲,有中心、有条理地发表见解,组织文学活动,写简单的研究报告,搜集整理资料,学会自主与合作学习相结合,课程目标,本册目标,识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语

12、句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。,培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。,激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。,说教材,说教材,教材编写特点,教材有较大的开放性和弹性,按照专题兼顾文体 组织单元,学段的相 关性、发展性,说教材,专题内部 自成系统,彩色插图,六个单元,课外古诗词,名著导读,附录,本册的编写体例,略读、精读,写作,口语交际,综合性学习,童年,昆虫记,临摹、欣赏颜体书法,汉语词类表（实词）,前有

13、内容简介,下面有难词解释,单元的编写体例,单元导读,阅读,课文导读,研讨与练习,读一读写一写,积累与表达,搜集与运用,教材横向整合,美文欣赏，拓宽视野。,文体知识，丰富积累。,以 语文与生活的联系 为线索，将能力培养与知识传授、科学育人与 人文教育整合在一起,与单元阅读相照应，听说读写能力综合发展，语文与其他学科沟通，课堂与实践活动紧密结合。,优化整合，发展阅读能力，主要环节：整体感悟、理清思路、体验情景、把握意韵、品味语言、鉴赏评价。,名著推荐与阅读,阅读,现代文阅读,第一阶段七上下,第二阶段八上,第三阶段九上下,记叙文,说明文,关系：相互衔接简繁 浅深 易难,写人叙事的一般阅读能力,在写人

14、叙事基础上增加了说明文,议论文,拓展议论文、戏剧，增小说篇目结合文学作品和议论文的文体语体的特点，培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力。,阅读散文、浅易文言文的能力，贯穿全书始终,教材纵向整合,戏剧,散文,了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法。八下二,学习美的散文语言，学会如何描写景物。七上三,了解史传散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色。九上六,议论性散文单元阅读、理解、体会作者是如何通过多种形式，运用多种表现手法抒发情感，表达哲理的。九下三,了解墨子庄子孟子散文的不同特色。读懂并了解所选课文中表达的思想观点及表达方法。九下五,具体以散文为例说整合,说

15、建议,说教学建议,教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。,阅读教学，能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识。,对于文言文教学,要以读读背背为主，借助注释弄懂文意，背诵名家名篇，积累文言词语，了解文言常识。,在综合性学习中，加强口语交际与写作能力的培养，指导写作与批改。逐步养成学生搜集资料、筛选信息、研究问题的能力。,教学建议,识字与写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,评价建议,2.是否借助汉语拼音识字、纠字音,1.鼓励学生从不同角度进行多样化探究

16、,让学生承担有实际意义的交际任务,1.是否表达出真情实感,1.对读物是否有综合理解能力,1.关注写字姿势、书写整洁,2.是否有情感体验和创造性的理解,3.能否从阅读中捕捉重要信息,2.能否通过自改和互改，取长补短，共同提高,2.对学生提出的不同与常规的方法给予积极地评价,课程资源的开发与利用,学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。,通过课外阅读，扩大学生的知识面、树立科学的人生观、价值观,自己动手制作手抄报、校刊等形式，培养整理文字材料的能力,利用多媒体教学,利用网络查找需要的知识,利用互联网上国内外的科学教育网站学习,参观历史景点，了解历史故事、传说,以综合性学习为主，进行调查实践活动,

17、在各种社会活动中，认识、学习语文的运用,课程资源的开发与利用,按照专题,兼顾文体组织单元,第一单元 成长的足迹、历程,第二单元 我爱祖国,第三单元走进名人,第四单元感受艺术,第五单元经历探险,第六单元倾听物语,本册内容结构,第二单元知识树,1.引导学生了解现代国情。如五四运动、九一八事变等,2.细致分析、揣摩课文中的精彩段落和关键语句，体会语言美,3.了解不同文体,掌握基本的文学常识.把握作品思想内涵.,4.阅读和背诵浅易文言文,积累文言常识.,5.热爱祖国河山、感受黄河文明、练习表达与写作,假如生活欺骗了你普希金（俄）,未选择的路弗罗斯特（美）,第一单元知识树,成长的足迹,对自然的热爱对知识的追求,人生的选择人生的挫折,由叙述“神童”泯为“众人”并议论原因，给人启示。,身处逆境，不懈追求，最终取得幸福。,一个充满挚爱、亲情、令人感动的故事,结合生活和学习，探讨成长的烦恼。,