变色龙ppt课件.ppt

《变色龙ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《变色龙ppt课件.ppt（21页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、作者简介,契诃夫,（,1860,1904,），,是,19,世纪末俄国批判现实主义作家，,是具有世界声誉的短篇小说大师，,与莫泊桑、欧,?,亨利并称为世界三,大短篇小说大师。作品有装在,套子里的人、小公务员之,死、变色龙等。,伟大的文学家高尔基赞扬他,说：“只需一个词就创造一个形,象，只需一句话就可以创作一个,短篇故事，而且是绝妙的短篇故,事。”,契诃夫（,1860,1904,）,变色龙,这篇小说写于,1884,年，作家刚,24,岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的,时期，民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，,不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山,大三世采取更加反动的高压

2、政策，加强了宪兵警察等,专政机构，豢（,hun,),养了一批媚上欺下的走狗，为,其镇压人民服务，整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色,恐怖之中，沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但,干的却是欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛,夫正是其中的典型代表。,背景介绍,学习目标,?,1,、了解作者及本文的写作,背景。,?,2,、理解小说的故事情节。,3,、把握奥楚蔑洛夫这个人,物形象。,读准下列黄色字的字音：,醋,栗,米,粟,戳,穿,杀,戮,盛,满,盛,大,畜,生,畜,牧业,劈,开,胚,子,蔑,恐,吓,shng,chng,l,s,chu,l,ch,x,p,mi,p,i,h,检查字词,沉静：,无精打采：,魁梧,

3、(,ku,w,),：,异想天开：,荒唐,(,hung tng,),：,洋溢,(,yng y,),：,伶俐,(,l,ng l,),：,恐吓,(,h,),：,径自：,文中指环境寂静。,形容不高兴，不振作。,(,身体,),强壮高大。,形容想法离奇，不切实际。,荒谬，令人难于理解。,(,情绪、气氛等,),充分流露。,聪明、灵活。,以要挟的话或手段威胁人；吓唬。,直接，径直。,检查字词,解释下列词语：,1.,概括这篇小说的主要内容。,2.,文中写了哪些人物？主人公是谁？,警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的,故事,。,文中写到的人物很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、,赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥以

4、,及围观的看客。,主人公：警官奥楚蔑洛夫。,整体感知,1.,变色龙（警官）先后共变了几次？请用,简洁的语言概括这几次变化的原因、内,容。,2.,奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他,的态度是随着什么变化的？,3.,奥楚蔑洛夫反复无常的变化中，始终不,变的是什么？,讨论探究，分析人物,对狗,对人,疯狗野畜生,肯定赫是,被狗咬了,对狗,对人,那么小,怎么会咬你,鬼东西,手指头一定,是给钉子弄,破的,对狗,对人,下贱胚子,受了害,（好好教训狗主人）,对狗,对人,娇贵的动物,名贵的狗,混蛋,猪崽子,对狗,野狗,弄死他,对狗,对人,还不赖、,怪伶俐的,我早晚要,收拾你,厨师说是将军哥哥家的,狗,6,厨师说

5、不是将军家的狗,5,巡警说是将军家的狗,4,巡警说不是将军家的狗,3,有人说好象是将军家的,狗,2,不知狗的主人是谁,1,对赫留金,对小猎狗,变化,野畜生，疯狗把它弄,死好了,肯定赫是被狗咬了,它是那么小，它怎么会,咬着你的？,你那手指头一定是给,钉子弄破的。鬼东西,下贱胚子,受了害，我决不,能不管,名贵的狗，狗是娇贵的动,物,你这混蛋不用把你,那手指头伸出来！,怪你不好,野狗，弄死它算了。,还不赖，怪伶俐的，一口,就咬破了这家伙的手指头,我早晚要收拾你,奥,楚,蔑,洛,夫,是将军,的狗,不是将,军的狗,A,、疯狗,B,、小狗,C,、下贱胚子,D,、名贵,E,、野狗,F,、伶俐,媚上,欺下,趋

6、炎,附势,见风使舵,围绕狗的主人的变化而变化,说明：,奥楚蔑洛夫是个反复无常、溜须拍,马、见风使舵、媚上欺下，趋炎附势的沙,皇的忠实走狗形象。,2.,奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着什么变化的？,讨论探究，分析人物,3.,奥楚蔑洛夫反复无,常的变化中，始终,不变的是什么？,警官在处理“狗,咬人”的事件中，态,度来回变化，但是，,在这来回的变化之中，,媚上欺下、见风使舵,的性格特征始终不变。,讨论探究，分析人物,作者为什么用“变色龙”做题目？,本文以变色龙为题，就是借这种,小动物善于变换肤色，以适应周围环境的,特点来讽喻奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附,势的本质，形象而生动，有画龙点睛的作,用。,探究交流,再,见,1.,概括这篇小说的主要内容。,2.,文中写了哪些人物？主人公是谁？,3.,变色龙（警官）先后共变了几次？请用简洁的语言概,括这几次变化的原因、内容。,4.,奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着,什么变化的？,5.,奥楚蔑洛夫反复无常的变化中，始终不变的是什么？,讨论探究，分析人物,整体感知,