同步作文-叙事要完整作文指导-课件.ppt
《同步作文-叙事要完整作文指导-课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《同步作文-叙事要完整作文指导-课件.ppt(38页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、美 文 共 欣 赏:,一根羽毛,或许太平常,但组合起来,却是孔雀艳丽的彩屏。一粒砂土,或许太渺小,但堆积起来,却是大山的脊梁。,推荐理由:“语从平常中出,意在随意中生。”,写 作 叙 事 要 完 整,怎样记叙好一件简单的事呢?一件事总是在一定的时间、地点发生的,总会涉及一些人物,事情也会有一定的起因、经过和结果。交代清楚这六个“要素”是叙事完整 的基础。,写 作 导 引,记叙的六要素,时间地点人物事件的起因事件的经过事件的结果,重点,略写,详写,略写,写作导引,要想把“经过”写得清楚、完整、有意思,需要考虑哪几个因素:,1、有一条清晰的脉络,如时间先后、场景变化、情感发展等。2、有前后连贯的情
2、节。(这些情节要按照适当的顺序安排)3、重要的情节有较为详细的描写。4、涉及的人物能做一定程度的刻画。,线索,顺叙、倒叙、插叙,以王几何为例,我们用上边提到的几个要素做一下分析。,线索,第一节几何课,情节顺序,按时间顺序写:王老师出场;反手画图形、写名字;说自己的绰号;请同学上台画圆;说明画圆的用意,详细描写,王老师出场;说自己的绰号;请同学上台画圆,刻画人物,外貌、语言、动作、神态,一般叙事的顺序:顺序、插叙、倒叙像羚羊木雕从百草园到三味书屋 爸爸的花儿落了都使用了插叙。叙事完整,还要注意安排好文章开头和结尾。像魏巍我的老师,开头点明题旨,在结尾的地方又加以呼应,使得文章有始有终,首尾连贯。
3、,写作导引,小试牛刀,唉,我很沮丧。我就是想和同学们玩一天,爸爸妈妈干吗这么大动肝火?让人好伤心呀!第二天早晨,他们还是余怒未消的样子,谁也不愿意主动和对方说话。我故意往床上一躺,捂着肚子龇牙咧嘴地喊:“哎哟,我好难受啊,疼死了!”爸爸妈妈吓坏了,马上跑过来,争着问我打底怎么了。看到他们这么着急,我再也忍不住了,“咯咯”地笑了起来。转念一想,爸爸妈妈还是为我好呀!解铃还需系铃人,我得想个妙计,充当和平天使。妈妈愣住了:“文文,你不是不舒服吗?”我晃着脑袋说:“是呀,为了我,爸爸妈妈成冤家,谁也不理谁,我只好喊肚子疼了。”这时,他们俩你望望我,我望望你,同时笑了起来。妈妈听说我在这紧要关头要出去
4、玩,高声喊“不行,不行”。爸爸却说:“考试虽然重要,但也要劳逸结合。”两人各说各的,互不相让。话不投机半句多,两人越说气越大。突然,爸爸铁青着脸,“咚”一拳击在桌上。妈妈也不甘示弱,“啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。一场家庭战争全面爆发了。考试临近,学习紧张,我们几个要好的同学商量着周末出去放松一下。,下面这篇文章,请大家读一读,讨论:怎样给它们排列顺序?,记叙的六要素,时间 临近考试地点 家里人物 我、爸爸、妈妈事件的起因 临近考试,几个要好的同学商量着周末出去放松一下的事,让父母得知。事件的经过 父母争吵 事件的结果在我的调解下父母和好,我的排列顺序是:,A、按照事情发展的顺序来叙述一件
5、事(顺叙)76 1 2 4 3 5 B、倒叙(经过 起因 结果)1 7 6 2 4 3 5(2 1 7 6 4 3 5),顺叙好处:把事情的来龙去脉叙述得很清楚;条理很清晰;层次分明。,(7、6、2、1、4、3、5),倒叙好处:吸引读者、引人入胜,1、叙事“六要素”的完整。2、要把事情的经过写具体,并做到 重点突出。3、记叙的条理要清晰。,小结:怎样做到叙事完整呢?,经过“具体”写作技巧指导,1、分解法,就是把一个场面分解成几个部分,把人物的行动分解成若干个动作,然后对每部分、每个动作都作一些描写,最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。,2、扩展法,多问一些“怎样”,但要注意,对与中
6、心思想关系密切地需要详写,用扩展法,反之,需要略写的地方还是用概括写法为宜。,3、运用烘托,写法一:分解过程案例:姚明带着球,飞速冲向对方篮板下,跳起来将球扣入篮中。(26字)师生点评:太笼统,不具体。,(3)学生尝试分解过程:接到传来的球在地上拍了几下对手拦截将球传给前方的伙伴飞速向前冲,绕过对手又接过球晃过对手拦截到篮板下纵身跃起扣篮进球,让学生再想想每个动作的具体场景,把这一连串的动作连起来,写一段具体的话:姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球,习惯地在地上轻轻地拍了几下,猛地将球从拦截过来的对手头顶砸向在前方招手的同伴,同时迈开双脚,闪电般地越过对手。刚刚接到球的那位同伴见姚明
7、已冲过了中场,就把球又传给了姚明。姚明跳起,接过了球,便运着球,以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下,纵身一跃,同时右手持球扣篮,对方还没有反应过来,球已经从篮网里撞到了地上。(188字),写法二、扩展情节案例:我们常常看到同学们写出这样不具体的文章:“有一次,我在教室里做作业。做着,做着,遇到了一道难题。我做不下去了,这时我的同学就耐心地帮助我。最后,我把那道题给做了出来。”(64字)师生点评:太笼统,不具体,缺少过程,没有让人如闻如见之感。,多问几个“怎样”:碰到的是一道怎样的难题?我是怎样对待这道题目的?难题做不出,我的心情是怎样的?同桌是怎样帮助我的?他对我是怎样说的
8、?又是怎样耐心指导我的?我是怎样开窍的?等等。通过一系列的自问,可以唤起作者对当时生活情景的回忆,从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。让学生把这情节给写下来,然后交流。,参考例文:当我做到第三道应用题时,我想了好久,就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍,几乎是一个字一个字发苦想了,可不知怎地,脑子里就像打了死结似的,一点也想不出来。眼看天色一点点暗了下来,我心里急得火烧火燎的,这么晚回去,妈妈一定又要追根问底了。唉!,这时,同学王明见我正对着作业体子发愣,就走了过来,轻轻地问:“你哪道题不会做?”我抬起头,看了他一眼,就用手指着那道令人讨厌的难题,无可奈何地说:“喏!”他仔细地看了那
9、道题目,默默地想了一会儿,然后又轻轻地问我:“这道题要我们求什么?”我望着他的脸,摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说:“你再看看这句话什么意思?”我看着他手指的地方仔细地想了想,忽然明白过来,情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊!”他的语气也兴奋起来,“那么要求平均数,只要”“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头:“对,对,那你看这道题怎么做呢?”经他这样一启发,我完全明白了,高兴地拿起笔,刷刷刷地做了起来(440字),写法三、运用烘托(1)案例:上文的事情写得很清楚,但我们发现字数还是不足,而且总觉得缺少氛围感。怎么办?(2)让学生试图在文中某些
10、处添一两句环境描写的语句。(3)明确:环境描写可以表现人物性格,抒发人物心情。,天气闷热,没有一丝凉风,树木被晒蔫。,街上的柳树,像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。,黄昏,父子俩开始在船舱里做饭了,这里除了他们俩,再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时,已经接近日落,在这里,父子俩只能孤独地与自然融为一体。,黄昏,船舱里的小泥炉,飘起第一缕炊烟,它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去,然后又贴着水面,慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时,河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时,热气与炊烟,就再也无法分得清楚了。,毒辣的阳光无情地打
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 同步 作文 叙事 完整 指导 课件
链接地址:https://www.31ppt.com/p-3677901.html