古诗文阅读专题之诗歌鉴赏课件.ppt
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1、古诗文阅读专题,这两大点说得简洁一些,其实就是作者借这首诗词表达了什么?用什么表达的?怎么表达的?,一、分析考纲 把握考点,(一)考试大纲对古代诗歌鉴赏的考察内容包括哪些?,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观点态度。,有情要抒有事要叙有理要说,借助形象、语言、表达技巧,为什么写,怎么表达,作者的思想、情感和观点态度,第一部分 鉴赏古代诗歌的形象,一、分析考纲 把握考点,鉴赏诗歌的形象是鉴赏古代诗歌的一个重要的考点,其中鉴赏诗歌的形象,又具体包括哪几个考点?,1.分析景物形象型2.分析人物形象型3.分析事物形象型,(意象、意境),A.抒情主人公 B.作品主人公,(托
2、物言志),分析景物形象型,一、分析考纲 把握考点,请大家思考什么是意象?什么是意境?二者有什么区别?,意象指包孕着主观情感的客观景物、事物、人。,物象+情感=意象,“意象”,即意中之象,融入了诗人情思的具体的景、物、人。,意境:由许多寄托作者思想情志的意象,艺术的组合到一起,形成的诗歌的基本的整体情境。,鸟鸣涧 王维,人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣深涧中。意象有哪些 意象的特点 意境,“静”和“闲”,宁静幽深,人、桂花、夜、春山、月、山鸟,二、随堂精练 总结规律,1、阅读下面这首宋诗,回答问题。(8分)吴松道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥。鸟避征帆
3、却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。注:吴松:即吴淞,江名。,首先请一位同学为我们解读一下诗歌大意。,看题目,把握题材,感知情感,抓关键词,体悟意境,感知情感,早晨的路上,细雨潇潇(空气中有着几丝清冷),正是江南水乡黄叶翻飞的季节。大雁从头顶飞过,抛下几声急促回家的鸣叫声。都已经深秋了,可是我,远望归家的路,却遥遥不可及。鸟儿因为躲避征帆而退却,鱼儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。今夜要在哪里投宿呢?最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。,吴松道中二首(其二)晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥。鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。,二、随堂精练 总
4、结规律,请大家阅读下面诗歌,独立思考2分钟,小组交流,2分钟后小组派代表发言。后发言的小组可补充,纠正前面的,不得重复。,阅读下面这首宋诗,回答问题。(8分)吴松道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥。鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。注:吴松:即吴淞,江名。(1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?(3分),【答案】描写了清晨起航时,江南水乡风声萧萧,落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。,季节、时令,吴松道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥。鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。注:吴松:即
5、吴淞,江名。,(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5分),【答案】孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊、孤寂思乡之感。,二、随堂精练 总结规律,2、请大家阅读下面诗歌,独立思考2分钟,小组交流,2分钟后小组派代表发言。后发言的小组可补充,纠正前面的,不得重复。,望 天 门 山 唐 李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。问题:(1)这首诗写了哪些意象?(2)这些意象组成了什么样的意境?,答:这首诗写了青山、碧水、孤帆等意象,这些意象组成了色彩鲜明、景象辽阔(雄奇壮伟)的意境。动静相
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