单相桥式整流电路说课教案02程小涛课件.ppt

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1、说教材说教法和学法分析学生,说教学过程板书设计本节课教育评注,单相桥式整流电路,模拟电子技术基础,中等职业教育国家规划教材（高等教育出版社）,退出,下一页,一,二,三,四,五,六,所选课程在专业体系中的地位和作用,目 录,退出,下一页,模拟电子技术基础是电子专业的基础工具课。需要有电路基本分析方法作为铺垫，同时也为学生日后学习仪器仪表、电子电路绘图等专业课做准备。2 教材的选用 陈振源教授 2006年6月出版的模拟电子技术基础第二版.贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的指导思想，内容浅显、简明扼要、通俗易懂、图文并茂。,3 教材的地位和作用,目 录,退出,下一页,教材的知识结构第

2、一篇 电子器件及基本应用.主要包括晶体二极管和三极管、场效 应管的特性及基本应用和分析方法 第二篇 基本功能电路,主要包括整流电路、负反馈电路、振荡电路、电流源电路、差分放大电路、功率放大电路等功能电路的特性、实际应用 第三篇 模拟集成电路,主要包括集成运算放大器、集成稳压电源等的原理和应用,3 教材的地位和作用,单相桥式整流电路出自高等教育出版社出版的模拟电子技术基础第二章的第一节。本书作为中等职业学校电子专业的教材，充分体现以学生为主体的编写思路，把培养学生良好的职业道德规范,综合职业能力和全面素质的提高作为教学的出发点和归宿。,本节教学内容在教材中起着承上启下的作用。二极管的单向导电性和

3、电路的基本分析方法是学习本节课的基础，它又为以后学习滤波电路和稳压电路做铺垫,并且这种电路在实际中应用广泛。,目 录,退出,下一页,4 教学目标知识目标 培养学生学习基本理论知识的能力能力目标 培养学生运用理论知识指导实践的能力德育目标 培养学生的环保意识和团队协作的精神,知识与能力单相桥式整流电路的组成、原理、波形分析过程和方法在教师指导下自主探究，学会用所学知识解决实际问题情感态度和价值观培养学生良好的求知欲及勇于探索规律的精神,上一页,目 录,退出,下一页,5 教学重点和难点 教学重点,单相桥式整流电路工作原理、波形分析,单相桥式整流电路的工作原理,教学难点,上一页,目 录,返回,下一页

4、,为突出本节课的教学重点，突破教学难点，采用“讲练结合”与“美餐共享”式的教学方法，尊重学生和学生们一道品尝学习本专业的乐趣，将多媒体作为辅助教具。,指导学生学会独立思考、自主探究、发现问题、及时讨论，培养学生团队协作的精神。,说教法和学法,目 录,退 出,上一页,下一页,该课为职高应用电子专业一年级学生，学生一般为初中毕业,年龄在1517岁之间,文化基础参差不齐，学习兴趣各不相同，他们虽然学习了简单的电路知识，但对电路的概括能力尚未形成，迫切希望教师为他们创建一个归纳的学习氛围，提供一个能发表自己见解和展现自己才能的平台。,在精讲加练习后预计90%的学生能熟练掌握并应用；其余10%的学生不能

5、够活学活用，给予鼓励性评价,并进行针对性辅导，力争一个也不放弃。要学生记住：创造源于智慧，成功源于自信。,分析学生,目 录,退 出,上一页,下一页,说教学过程（预计两个学时）,上一页,退 出,下一页,目 录,(一)导入新课（4分钟）,(二)讲授新课（32分钟）,(三)本课小结（4分钟）,(四)巩固提高（39分钟）,(五)课后作业（1分钟）,说教学过程,(一)导入新课,师生一起观看以下图片,各式各样充电器,卡通充电器,智能集成化快速充电器,座充充电器,最常见的充电器外形图,充电器拆开后,虽然手机充电器品牌不同，元件摆放不同，但功能相同,了解手机充电器,学生实验：用示波器观察AB两点间的电压波形V

6、O 老师设疑：此波形和学过的哪个电路的波形相似?,引导学生,和学生一起复习单相半波整流电路和全波电路的优缺点,体现单相桥式整流电路的优越性。,手机充电器工作流程图,A,B,上一页 目 录 下一页 退 出,说教学过程,(一)导入新课,设计思路,设计目的 激发学生的学习兴趣,承上启下,使学生学习专业知识具有连贯性。,列举生活实例,引入主题,演示实验质疑现象,手机充电器,复习相关专业知识,单相半波、全波整流电路的优缺点,说教学过程,(二)讲授新课 精讲环节,介绍常见的单相桥式整流电路的三种图形以提问的形式复习“二极管单向导电性”以图a为例进行本节课的精讲环节,精讲内容:工作原理 波形分析授课方法：教

7、师引领 学生探究设计思路：为学生创造形象归纳知识的学习平台 1“传授-接受”教学:老师提问学生回答的方式,共同分析“输入交流电压正半周”时的工作原理和波形图.,说教学过程,目 录,上一页,退出,动画演示,图形演示,下一页,说教学过程,电路波形分析,波形正半周时,波形负半周时,2,2,2“自主探究”教学:以同桌为单位思考,“输入交流电压负半周”时的工作原理和波形图.使学生从消极的听讲者转变为以自学为主的探索者和思考者.,上一页,目 录 下一页,退出,说教学过程,设计目的 通过提问,达到师生互动,烘托课堂气氛,营造学习氛围,师生共享学习专业知识的快乐。,预计效果 估计会有少数的学生对本节课的内容没

8、有理解透彻，进入练习环节加以巩固提高。,(二)讲授新课,精讲环节,说教学过程,(二)讲授新课,“问题-发现”教学:让学生独立思考,自主探究图b的工作原理。分别抽取2名优等生、中等生和学习困难的学生,分析电路原理,讲述电流流通路径，绘出波形图。,2 练习环节 设计思路,预计效果 经过四遍对重点和难点知识的不同方法的巩固和重复，估计有95%的学生已熟练掌握，其余5%的学生只能够理解。,设计意图 为学生提供发表个人见解的平台,创造提高语言表达能力的氛围,巩固所学知识,培养学生团结协作的精神。,说教学过程,学生活动四人一组讨论,推导出单相桥式整流电路的相关公式,设计思路 比较法和图表法-把新旧知识进行

9、融合,便于学生记忆,预计效果 估计有5%的学生理解困难，通过练习环节加以巩固提高.,(二)讲授新课 公式探究环节,电 流,公式,电 压,单相全波整流电路,单相半波整流电路,2,.,L,V,I,I,=,单相全波整流电路,说教学过程,设计思路给出公式,让学生说出其适用的电路,师生互动选取1名优等生,2名中等生和2名学习困难的学生回答问题,并及时给予引导和鼓励,(二)讲授新课,4逆向思维环节,说教学过程,5 理论与实践结合环节,引导学生说出教室中有单相桥式整流电路存在的电器设备,说教学过程,考考你 学生共同找出此图中单相桥式整流电路部分,5 理论与实践结合环节,说教学过程,手机充电器拆开,用实物投影

10、仪投影出,让两名学习困难的学生指出电路中单相桥式整流电路部分,5 理论与实践结合环节,说教学过程,手摇充电器 既救急又健身,让学生猜想这款充电器的设计理念,你知道吗?,5 理论与实践结合环节,说教学过程,下一页,上一页,目 录,退出,5 理论与实践结合环节,风力发电,近景,单相桥式整流电路在其它领域的应用,三诺iFi-331低音单元特写,拆开音箱,音响拆开机壳近距离图,风力发电原理图,桥式整流部分,阿根廷 水流发电机 内置低速磁感电球,及电子负载整流充电器.,说教学过程,5 理论与实践结合环节,设计思路：引导学生列举身边实例，分析复杂原理图和实 物图，强化所学理论知识。设计目的：培养学生学习知

11、识，运用知识的能力；拓宽学生的知识面，培养学生的环保节能意识。,（二）讲授新课,说教学过程,（三）本节小结,对学生学习效果的总结:使用鼓励性评价,树立学生学习信心；指出不足之处加以督促,共同提高。,重点和难点内容的总结:分解原理图,与学生们一起巩固,突出本节的重点。学生集体回答与随机抽取回答相结合,时时抓住学生们的注意力。,说教学过程,巩固练习有一直流负载需要直流电压6V,直流电流0.4A,若采用桥式整流电路,求:电源变压器的二次侧电压和流过每个二极管的电流。,(四)巩固提高环节,设计思路要求学生计算公式,绘制波形图,分析电路工作原理设计目的 巩固所学理论知识,快速计算,参考答案,说教学过程,

12、(四)巩固提高环节,引导学生总结单相桥式整流电路的接线规律,2 提高练习,说教学过程,(四)巩固提高环节,2 提高练习,让学生运用所学知识诊断电路故障,观察现象,单相桥式整流电路出现下面哪种情况，不能正常工作？任一二极管击穿 任一二极管虚焊 任一二极管接反,上一页 目 录 下一页 退 出,(四)巩固提高环节,培养能力 分析问题,解决问题和运用知识的能力,预计效果 既巩固课堂知识，又为后面的系统学习进行延伸。0的学生能够熟练掌握，其余10%的学生只能够理解。,说教学过程,(五)课后作业,考查学生对本节课重点和难点掌握情况,根据学生实际情况进行分层次练习,说教学过程,单相桥式整流电路,要求输出直流电压25伏,输出直流电流200毫安,试求:二极管电压电流参数要满足什么要求?每只二极管承受的最大反向峰值电压是多少？如果四只二极管的极性全部接反,输出有何影响?,单相桥式整流电路,板书设计,1、工作原理,2、负载与整流二极管的电压和电流,本课借助于电子显示文稿，引导学生看(观察现象)，吸引学生听(教师启发讲述)，激发学生想(动脑思考)，师生共同参与讨论，充分运用多媒体演示、提问等交互手段,把握本堂课的重点，将难点一一突破，使学生在快乐中学到单相桥式整流电路的原理和应用，达到了预定的 教学目标。,本课教育评注-课堂设计理念，实际教学效果及改进设想,退出,目 录,下一页,上一页,