短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教学设计6教学教案.docx
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1、短文两篇夸父逐日两小儿辩日教学设计6教学教案教学目标 1积累文言词汇,能正确理解、翻译课文。 2熟读课文,培养语感,背诵夸父逐日。 3培养探究精神,能多角度理解课文。 教学重难点 积累文言词汇,熟读课文,背诵夸父逐日,多角度理解两篇文章的内涵。 教学准备 1多媒体课件、设备。没条件的地区可准备夸父逐日动画片、录像带,录像机。 2准备好古汉语常用字字典。 设计思路 文言文学习重在诵读和积累文言知识。而这两个过程是枯燥的。那么如何激起学生的学习兴趣呢?关键要发挥学生的主观能动性。诵读方面,可以采取教师范读的方式,激起学生的读书兴趣;积累文言知识方面,则可以指导学生运用古汉语常用字字典进行讨论式自主
2、学习。教师进行必要的指导,不必字字落实,只要让学生掌握一些关键字、句式,重要的是要培养学生的语感。学生在熟读成诵的基础上,正确翻译和理解课文。这两篇短文都反映了古人可贵的探索精神,因此教学可以采取讨论的方式,鼓励学生多角度地理解文章的内涵。鉴于此,教学方法采用: 1诵读法。可以先听录音或由教师范读课文,然后学生自由朗读,再指名学生读,齐读。总之学生可以采取多种诵读方式,目的是能够熟读成诵,最好能当堂背诵。 2讨论法。一个是理解课文内容的讨论,可以四人为一组,运用工具书,互相帮助,进行讨论,然后提出问题,全班在教师的点拨下共同解决疑难;另一个就是关于夸父人物形象的讨论和两小儿辩日中一些问题的探究
3、。这样可以使学生养成多角度看问题的习惯。 教学过程 夸父逐日一、创设情境,导入新课 先请学生讲一些古代神话故事,然后播放动画片夸父逐日。最后请学生用一个成语概括这个动画片。 师:大家都知道这个动画片的名字是夸父逐日,动画片很有趣。今天,我们就来拜读文言作品夸父逐日,相信会给你带来不同的感受。 (兴趣是最好的老师,神话故事无疑是学生熟悉和喜欢的。故先让他们自己讲故事,激发主动学习的兴趣。动画片也是学生所钟爱的,播放动画片,有助于学生理解课文,为下面的学习作好铺垫。总之,这一环节旨在抓住学生的兴趣,激发学生学习的乐趣。)二、熟读成诵,培养语感 1听录音,或由教师范读。 2学生自由放声朗读。 3学生
4、当众朗读,师生一起评点。可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价。 4背诵竞赛。 (文言文学习重在诵读,重在语感的培养。本文比较简短,容易熟读成诵。所以学生完全可以在一定的时间内把全文背诵出来,为下面的学习作好铺垫。)三、自主学习,掌握内容 1四人一组,运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题,记下来,全班解决。 2自主发问,互相帮助,学生能解决的就让学生自己回答,对于普遍性的问题,教师进行重点讲解。 3出示需重点讲解的词句。 逐走:竞跑,赛跑。 欲得饮:想要。 饮于河:黄河。 大泽:大湖。 邓林:桃林。 4指名学生进行全文翻译,师生共同点评,纠正错误。 (课文比较简短,容易理解,所以完全可以放



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