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1、矛盾议论文关于矛盾的作文 早晨第一节课下课后，因我在外面玩，耽搁了些时间，直到上课铃响了才想进教室，当我看见老师已站在讲台上，面对着黑板写字时，我深怕被老师发现。于是我不喊报告，忐忑不安地从后门溜了进去，我正想从同桌背后跨过去，没想到因空间狭小，我的脚被卡在了同桌的背后。我低下头急忙轻声对同桌说：“喂，麻烦你让一下。”可他却没有反应，我还以为他没听见，我又低下头提高了点嗓门儿，带哀求的口气对他说：“让一下。”我本以为他这次会让开，没想到他居然还是纹丝不动，我气急了。不巧的是老师正好转过头来，瞪了我一眼，我赶紧把那不肯让开的同桌使劲向前推了下，这时脚才得以跨过，坐到了位子上，心情很不愉快 终于下

2、课了，同桌马上把头转向我，破口大骂：“你有病呀，刚才推我干什么呀？。”我已经稍息的怒火顿时燃起，心想：真是倒打一耙。“你才有病呢，谁叫你不让我过去呀。”我怒目圆睁大声地喊道。我们就这样争执着，谁也不肯相让 随着争吵的升级同桌的脸涨得比红苹果还红，满眼充满了怒火，双手握的紧紧的，怒火挤出的皱纹，看似凶神恶煞，活象一头发怒的小狮子，似乎恨不得一口把我给吞了。当时我简直被吓呆了。似乎是我错了，他一点也没错似的终于我们都累了，安静了些。战火还没熄灭多久，同桌又来推我，报复的心理驱使我使尽全力推他，同桌抡起了拳眼看就要打起来了，此时围观的同学及时把我们拉开，才避免了冲突的升级。 事后，当我心平气和的时候

3、，我主动地向他道歉，我的姿态终于感化了同桌的心，融化了我与同桌之间的矛盾，我们又和好如初了。我终于知道了：当与同学有冲突时互相谅解，有困难时互相帮助，才能和同学建立和谐、友好的关系。 今天，与同桌孔望丁的一次争吵让我十分郁闷！ 早上第二节课时，我从桌子上发现一张“读书卡”。我还以为没人要了，就拿起笔在上面展示我的“艺术细胞”。这时，孔望丁气愤地冲我吼道：“这是我的，你干什么在上面画！？”额，好惨！惹中她了！“请听我解释！”我再三请求她的原谅。她好像不吃这招，气呼呼地扭过头去，不再理我。看来，软的不吃，只好给你吃硬的了！你不原谅我，我也不理你了！ 这种状态一直持续了两节课。 原来下了课，我和孔望

4、丁都是手拉手一起去跳大绳，可是，现在呢？唉好别扭啊！我再也忍不住了，决定给她写个纸条赔礼道歉。唉，可惜上课了！直好再忍忍了。 一个竖笛让我们和好了！ 音乐课时，我们唱起了迷人的火塘这首歌“点燃了侗家欢乐的时光，啊啊”这时，孔望丁吹起竖笛为我们“伴奏”。虽然声音很小，但竖笛声是那样柔美，使我鼓起勇气，决定给她道歉。好紧张啊！一开始，我只 是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了！后来，我找了许多借口问她关于竖笛的一大堆问题。开始，她只是用一个字“嗯、是、好”来回答我。渐渐地，你一句，我一句，我们像原来一样开心地聊了起来。 啊！笼罩在我心头的愁云终于散去！ 我们和好了！爽！篇二：议论文写作思维方法：矛盾观的

5、运用 议论文写作思维方法：矛盾观的运用 议论文写作思维方法：矛盾观的运用 蒋念祖 训练讲话 矛盾的观点，即对立统一的观点，被列宁称为是“辩证法的实质”。前面介绍了联系的观点和发展的观点，联系的根本内容就是矛盾双方的联系，而发展的源泉、动力都在于事物内部矛盾双方的对立统一。 什么是矛盾呢？矛盾是指事物内部对立着的两个方面之间相互依赖又互相排斥的关系。日常生活中常见的真假，善恶，美丑，劳逸，进攻，防守，人们之间各方面的差异，不同意见都是矛盾。矛盾的对立面，既有同一性，又有斗争性。矛盾的同一性是指以下两种情况：第一，矛盾的双方互相依存，一方的存在以另一方的存在为条件。比如战争中的攻和守，没有攻就没有

6、守；没有守也就没有攻。它们是互相联系、互为前提的，如果失掉和它对立的一方，它自己这一方也就失去了存在的条件。第二，矛盾着的双方，依据一定的条件，各向自己的相反的方向化。例如化合和分解，氧化和还原，生物界中的同化和异化，都是可以互相化的。矛盾的化是有条件的。比如落后化为先进，其条件是外界的帮助和自身认识的提高、不懈的努力。矛盾的斗争性是指矛盾对立面之间的相互对立、相互排斥的性质。这种相互对立的形式是多种多样的。自然界现象中的排斥和吸引、遗传和变异的对立，社会现象中敌对阶级之间的对抗，人民内部不同意见的争论，社会各经济部门之间以及各地区之间不平衡等，都是矛盾斗争的不同的表现。 矛盾是普遍存在的。从

7、横的方面看，也就是从广度和空间上看，矛盾无所不在。世界万物大至宏观世界的天体和星系，小至微观世界中的粒子，没有什么事物不是包含着矛盾的。 从“纵”的方面，也就是从深度或时间上看，矛盾无时不在。事物从产生、发展、壮大和灭亡，始终都存在着矛盾。矛盾处处时时都存在，这就是矛盾的普遍性。既然如此，在观察思考问题时，就要坚持这样一条总原则：用矛盾分析的方法来分析一切。有人认为有了矛盾是坏事，总希望自己周围的环境没有矛盾，这是一种不切实际的幻想。还有人虽然口头上承认矛盾，但在实际工作和学习中，往往只爱听与自己相同的意见，听不进与自己不同的意见。顺利时忽略了困难，遇到困难时又看不到有利条件。这种思想方法，都

8、是只看到矛盾的这一方面而忽略了矛盾的另一方面，实际上是否认矛盾普遍性的存在。 矛盾的特殊性，就是矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。矛盾的特殊性首先表现在不同事物中的矛盾各不相同。在我国存在敌我矛盾和人民内部矛盾，其性质是完全不同的，敌我矛盾是根本利益相对抗的矛盾，人民内部矛盾则是在根本利益一致基础上的矛盾。在学校生活中，每个同学的性格是不同的，学习和思想上存在着矛盾，也有各自的特点。矛盾的特殊性，正是世界上一切事物千差万别的原因。矛盾的特殊性还表现在同一事物在不同的发展阶段上，也具有不同的特点。比如社会的发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会五个阶段。这五种社

9、会都存在着生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾，这些矛盾在每一个社会形态中，又有不同的性质和表现形式。奴隶社会中，奴隶和奴隶主的矛盾不同于封建社会中地主和农民的矛盾，而封建社会农民和地主的矛盾，又不同于资本主义社会中资本家和无产阶级的矛盾。矛盾的特殊性还表现在同一矛盾的每一个侧面及其在不同的发展阶段上，也各有其特点。例如，抗日战争时期，我国经历了战略防御、战略相持、战略反攻这三个阶段。在这三个阶段中，中日双方力量强弱都在发生变化。我方是正义的战争，得道多助，军事、经济力量由弱变强；日方是侵略战争，失道寡助，军事、经济力量则由强弱。正是由于双方的不同特点，才显示出发展的阶段性来。 矛盾特殊

10、性的原理，要求我们在认识事物和解决问题时，必须在矛盾普遍性原理指导下 坚持具体问题具体分析。这是马克思主义的一个重要原则。列宁称它为马克思主义最本质的东西，马克思主义的活的灵魂。离开了具体分析，就无从认识事物。例如列宁根据大量材料分析了资本主义在帝国主义时代矛盾的新特点，特别是分析了资本主义俄国的各种矛盾，提出了社会主义社会可以在一国取得胜利的新结论，并确定了中心城市武装起义的总方针。同样，毛泽东同志根据马克思主义气原理，具体分析了我国革命所处的社会条件和当时半殖民地半封建社会的各种矛盾，提出了农村包围城市，最后夺取革命胜利的道路。有了列宁和毛泽东同志的这种具体分析，才可能正确的认识俄国革命和

11、中国革命的特点，从而制定出正确路线，引导俄国十月革命和中国新民主主义革命取得伟大的胜利。我们平时常说“量体裁衣”，“对症下药”、“因地制宜”、“因材施教”等等都是说要从实际出发，具体问题具体分析，用不同的方法解决不同的矛盾。 在复杂事物的发展过程中，同时包含着许多矛盾，各种矛盾所处的地位和所起的作用也是不一亲的。其中起主导作用，规定或影响其它矛盾的存在和发展的叫主要矛盾，其它处于次要和服从地位的矛盾叫次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾的观点，要求我们工作统筹兼顾，适当安排，学会“弹钢琴”。既要防止不分主次，又要防止只抓中心，搞“单拉一”。现阶段我国要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要和落后

12、的社会生产力之间的矛盾。因此党和国家的各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心，同时也不能忽视其他各项工作。 客观事物发展过程中的各种矛盾，有主要和次要之分，而在每一个矛盾中，矛盾的双方也有主次之分。其中居于支配地位，起主导作用的方面叫矛盾的主要方面。处于服从和被支配地位的方面，叫矛盾的次要方面，事物的性质是由矛盾的主要方面决定的，矛盾的主要方面发生变化，事物的性质也随之发生变化。例如，在无产阶级和资产阶级的矛盾中，如果资产阶级处于主导地位，它在政治、经济、军事力量方面占绝对优势，那么社会的性质是资本主义。当无产阶级夺取了政权、掌握了生产资料，变成了矛盾的主要方面，社会的性质也就变成了社会主

13、义。根据这一观点，我们只有把握了矛盾的主要方面，才能抓住事物的本质和主流，才能辨方向、识大局。矛盾的主要方面和次要方面是互相联系、互相影响、互相作用的。因而我们在注意矛盾的主要方面对事物发展起决定作用的同时，还要注意矛盾的次要方面的作用。比如学校中教和学的矛盾，一般说来，“教”是矛盾的主要方面，“学”是矛盾的次要方面。要提高教学质量，首先要改进教师的教学，但如果只有教师的努力，学生学习积极性不高，或者学习方法不当，则教学质量也难以提高。总之，学习主要和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的原理，要求分析问题时，既要坚持“两点论”，又要坚持“重点论”。 本节所介绍的一些根本原理，在议论文写作中，也

14、可作为演绎的前提，帮助我们形成论点、论证论点，帮助我们揭示某些错误观点的思想根源。下面举例说明。1.矛盾的普遍性。有不受限制的“自由”吗指出：在我们的国家，自由是要受到社会主义法律、纪律、道德约束的。有些青年认为自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么，就是不受任何约束，我行我素，这实在是对自由的误解。在我们社会主义社会中，人的自由是相对于纪律而言的，自由是有一定限制的，这就是，一个人的自由不能妨碍他人的自由，更不能妨碍公共的自由。这段议论的中心，便是自由与法律之间对立统一关系。强和弱一文先指出了强和弱的区别、对立：强，就是占有优势，拥有力量，左右局势，举足轻重；弱，就是处于劣势，软弱无力，

15、受人欺侮，低声下气。接着以抗日战争中中日双方形势变化为例，以历史上的赤壁之战为例，说明强者可以变为弱者、弱者可以变为强者。全文的中心便是揭示了强和弱之间对立统一关系。2.矛盾的特殊性。扶贫致富的哲理一文分析了一个乡所以能脱贫致富的原因，指出了关键在于这个乡的领导不是照搬别的乡成功的经验，而是坚持对本地区的特点作认真的调查研究，制定出切实可行的致富计划，付诸实施。3.主要矛盾，矛盾的主要方面。从农民富裕后的思想状况看加强农村精神文明建设的重要一文，指出党的十一 矛盾的观点也应当成为我们的一种思想方法，矛盾分析法，也就是平常所说的“一分为二”的方法。矛盾分析法在认识活动中，在议论文写作中，有着广泛

16、的应用。但是由于“矛盾”这个概念的含义极为丰富，所以我们即使知道了事物可以分析作矛盾的两个方面，往旆还不一定能形成具体的认识。“矛盾分析法”只是给我们指点了思考问题的基本思路，要能够形成具体的认识，还需要理论联系实际，具体问题具体分析。比如怎样正确看待分数中指出，一方面要知道分数是检验一个人书本知识掌握的程度的标志，所以应当重视分数；另一方面又必须看到分数往往只能反映书本知识掌握的情况，又有其局限性。再如对于“理解”的理解一文指出每个同学都渴望得到家长的理解，这是对的；但是我们是否理解家长呢？我们是否设法争取别人的理解呢？以上几个例子表现形式不同，但都是较好地运用了矛盾分析法。 矛盾分析法可以

17、贯穿、渗透到前面所介绍的各种分析法之中。比如在原因分析中，在广泛探求事物的产生、发展的原因的基础上，我们可以进一步探讨原因中哪些是内因，哪些是外因，内因外因之间的关系如何；可以进一步探讨原因中哪些是主要原因，哪些是次要原因，主要原因和次要原因的关系如何。又比如结果分析，可进一步探讨哪些是主要结果，哪些是次要结果；哪些是有害的结果，哪些是有益的结果，它们间的关系如何，如此等等。又比如特征分析。可进一步探讨哪些是表面特征，哪些是本质特征，现象和本质间的关系如何，哪些是主要特征，哪些是次要特征，对这个事物应当作出怎么样的总体评价，如此等等。而特征和数量之间，其实就是质和量的关系，因此特征分析和数量分

18、析之间又有密切的联系。又如比较分析。比较的双方很可能看上去是对立的，但同时又是统一的关系，也可能看上去是统一的，但同时又存在对立的关系。所有这些，都反映了“矛盾是无所不在的”，矛盾分析法可渗透到各分析方法之中。 例文评析 从三门人“客迁”原因及客观效果 谈宁波市近郊农村的对策 宁波镇海中学 楼颖妍 从XX年代的第4个年头开始，宁波市近郊的农村，在宁波话与黄岩话的和谐声调中，悄悄然又夹进了另一种方言三门话。一批又一批的三门成年男子，携妻子带儿女来这儿包种土地。这次出来的三门人真不少，光我家所在的镇海区庄市镇菱漕村，就来了10户三门人。 在宁波发展的地方史中，曾出现过几次大规模的人口入迁。最近的一

19、次大约在本世纪XX年代，是黄岩、温岭等地大批农民来到宁波乡下种田。用辩证唯物主义联系的观点历史地看待这二次人口入迁，我们就会发现，它们的动因似乎完全一致，都是因为经济原因而发生的人口移动。但任何事物既有共性，又有个性。纵观历史，它们毕竟是两次不同条件下的迁移，它们之间有着质的区别。本世纪XX年代的那一次人口迁移，是贫苦农民的自发迁移。他们在故乡无法再生存下去，于是不得不背井离乡，来到比较富庶的宁波谋生。而当前三门人的这一次“客迁”，是由于现时国家改革开放，搞活经济政策的牵引而出现的。宁波市作为国家14个对外开放城市之一，要加快建设步伐， 对劳动力的需求量大大增加。这样，处于“近水楼台”的近郊农

20、民便“先得月”，大批大批的健壮男女劳动力涌入城市做工、开店、从事建筑行业、个体商贩业等；同时乡镇企业的兴起，又吸引了大批劳动力。以我们菱漕村为例，当前在宁波、镇海两城区以及乡镇企业做工的劳动力约占总劳动力的70%左右。然而由于城市过多吸引了近郊农村的劳动力来发展自己的生产，带来的直接副作用是，一批农民的责任田的耕种成了问题。而三门那边的情况恰好相反，三门农村地少人多，劳动力过剩，交通比较闭塞，经济文化比较落后，缺乏工商业活动的经验。而从事传统的农业生产则是驾轻就熟的事。这样，肥沃富饶的宁波平原对他们有着无比的吸引力。而政策既然允许农村责任田可以让承包，于是大批三门人就来到宁波种田。 我们该如何

21、看待三门人的“客迁”对两地经济带来的影响呢？唯物辩证法告诉我们，矛盾存在于一切事物之中，事物的矛盾有主次之分。而事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。因此，我们正确认识事物的时候，必须分清哪一方面是主要的，哪一方面是次要的。首先，三门人到宁波乡下包种土地，缓解了这里城市与农村争夺劳动力而出现的矛盾，使近郊大批农民有更多机会和时间安心从事工商业或其他活动，走上致富道路。我们院中有一户人家，将全部田包给三门人，自己与广州一家公司联系，从事蛇皮加工行业，现在已快成了10万元户了。我们村还有户人家将田全部包给三门人后，自己从事养鸭专业，平时向市场销售鸭蛋，逢年过节出售鸭子，如今还在不断扩大规模，一个

22、新的700平方米的养鸭棚不久前又建成，他们家也早就成了万元户。可以这样说，三门人的“客迁”对市郊农村经济的进一步振兴与繁荣起了积极的作用。更值得肯定的是，三门“客民”的到来，巩固和加强了市郊农村的粮食生产。我对村里的10户三门人作了调查，近三年，他们每年为国家和市场提供的商品粮大大超过一般农户。与此同时，三门人自身的生活水平也提高了。三门人一般肯吃大苦，耐大劳，干活兢兢业业，合理优惠的让责任田合同使他们的收入成倍提高，且农闲时，他们在“主人”的介绍下，或进城去拉拉车，或到建筑队帮帮工，又能增加额外的收入。其次，我们欣喜地发现，这次人口“客迁”，加强了山区同开放地区的联系，促进了两地的经济文化交

23、流，一般来说，市郊农村生产管理先进，机械化程度比较高，来这里的三门人深受市郊农民的影响，潜移默化，回去后不但把当地先进的农业生产方式带回了三门地区，而且把新的经营观念带回了家乡，这必然会促进当地农业经济的发展。 总之，从现在的生产力发展状况及宁波发展方向来看，三门人出来包种土地，其积极作用占矛盾主要方面。但事物总是一分为二的，三门人出来包种土地后，也带来了一些问题，这主要表现在：由于国家对户籍实行统一的管理，作为“客民”的三门人无法把根扎下来，因此，在土地利用上，就缺乏长远的眼光，他们不肯在农田基本建设上多花本钱投资，即使对作物的栽培管理，也只给庄稼施以可以暂时增加产量的化肥。这种近似掠夺性的

24、耕种，长此下去，必然会严重破坏土地资源，给今后近郊农村的粮食稳产、增长埋下危机的种子。三门人与当地农民一般都是口约合同，缺乏法律依据，因此，由于权益问题常跟当地农民发生矛盾，给村干部的工作和地方治安管理带来一定的困难。以上存在的问题虽然是矛盾的次要方面，但矛盾的主次方面在一定条件下会相互化，我们必须充分重视它。据此，我以为在今后以至一个较长的时间内，为了充分发挥“客迁”者的积极作用，最大程度地消除可能产生的不良影响，在市郊农村，宜采取下列对策： 一近郊农村地方*要从宏观上加强对“客迁”户的统一管理；结合社会主义精神文明建设和普法教育，积极指导各村农户依法签订让承包合同，对擅自违约毁约的，要主持

25、正义，必要时追究法律责任。 二在实行统一临时户籍管理制度的同时，为鼓励“客迁”户打消临时观念，安心扎根下来，应视其实际情况，即看“客迁户”在本地农村承包多少土地，承包多少年以上，又是遵纪守法的，经审核妥善解决其户口关系。 三严格实施承包田让合同的审批手续，从制度上保证堵住市郊人口密度的不必要增加，堵住擅自弃田毁农的弊端，同时大力加强农业生产在四化中的重要意义、地位和作用的宣传，要大力树立近郊农民中通过务农致富的实际典型，并多渠道地、卓有成效地引导近郊广大农民开拓务农致富之路，这样，就能从根本上保证近郊农村从人力和物力上支援城市的建设，加快整个城市和农村的四化建设步伐。 当然，事物发展的过程中时

26、时刻刻充满矛盾，原来的矛盾解决了，又会出现新的矛盾，我们应该紧紧抓住有利于生产力发展这一根本点，研究新情况，制定新对策，切实加强改革开放中宁波市郊农业生产建设。 本文运用矛盾的主要方面、次要方面的有关观点，分析了三门“客迁”带来的结果，指出“客迁”总的来说是“利大于弊”，但对于“弊”不可等闲视之，而应采取相应对策。 思考和练习 1阅读关于中国“华尔街”的思考，说明文中是如何运用唯物辩证法的基本观点展开论证的。 2现在有些学生不愿意当学生干部，怕影响了自己的学习；当了学生干部，也宁可做“老好人”，不愿意得罪人；还有些同学主观上希望把班级工作搞好，但对同学的态度失之简单粗暴。针对以上某一种情况，运

27、用所学的基本观点，写一篇议论文，题目自拟。 3尊重名人而不迷信名人、牵牛要牵牛鼻子、进和退、说“小”、学习和思考、自由和必然。 附： 关于中国“华尔街”的思考 新疆大学附中 施远江 当前，中国各大城市沈阳、上海、广州、北京等地都成立了金融交易所。中国终于有了自己的“华尔街”了！这件事引起了国内外许多人的关注。一时间，议论纷纷，莫衷一是。有人称赞，有人则对此进行非议，说这是资本主义社会才有的，社会主义国家决不能允许它的存在。好像它在中国这块大地上的出现是对社会主义的全盘否定，大有大逆不道之嫌。 在一些人的眼里，好像金融交易所是资本主义所特有的现象。其实不然，它的出现只不过是对封建社会末期金融市场

28、的一次不彻底的改革而已。金融交易所大约产生于15世纪到16世纪的欧洲，是资本主义国家大宗商品和证券的交易所，其中以股票、债券等有价证券为交易对象的证券交易所即金融交易所。 马克思主义认为，一切事物都是一分为二的。看问题要从两方面看。对金融交易所也应如此。正常的有价证券交易起着自动发配货币资本的积极作用。但由于在资本主义社会里这种交易是无*管制的，从而造成了它的不稳定性，使得金融交易所成了资本家进行商品投机和证券投机的活动中心。我国社会主义的金融交易所出现，并非是资本主义金融交易所复活，而是对资本主义社会金融交易所的“辩证的否定”。它扬弃了资本主义金融交易所的消极的、过时的、腐朽的东西，即无敌府

29、管制进行买空卖空的投机交易，并且增添了新的内容，即进行严格的*控制，防止买空的投机交易，使之更好地为社会主义经济建设服务。这就决定了我国的社会主义金融交易所虽然是在资本主义金融交易所的基础上产生的，但是二者在本质上是不同的；我国的社会主义金融交易所是在国家*严格控制下的正常的有价券交易，而资本主义金融交易所则是无*管制买空卖空的投机交易。因此，我国社会主义金融交易所的出现不是对社会主义的全盘否定，而是对资本主义金融交易所的一种“扬弃”。 古人云：病万变，药方万变。金融交易所的出现是符合我国国情的。目前，我国处于社会主义的初级阶段，劳动生产率同发达的国家相比，差距很大。其所以如此，除了在经济体制

30、上形成一种合理化模式外，另一个重要原因便是生产力低，底子薄，无大量资金用于建设。而建立金融交易所正是解决这一问题的有效途径之一。金融交易所尽管刚刚在中国大地上萌篇三：有关矛盾的作文 有关矛盾的作文 有关矛盾的作文 在所有人成长的道路上，矛盾的冲突是避免不了的。矛盾的冲突好比一把双刃刀，你被伤了别人也不好受；它还是一座心灵的雪山，让人感到阵阵的寒意?打开回忆的纪念册，那件事总让我十分懊悔。 在学校忙碌了一整天，回到家本想轻松一下。谁知，一打开房门妈妈又在翻我的东西，并抱怨起来：“看看你的成绩又下降了，怎么办？”我不满地说：“妈妈，成绩不代表一切。”妈妈严肃地说：“那可不行，我不能让你退步，你等等

31、，我去拿些东西。” 一眨眼，妈妈捧来了一堆练习册走进来，郑重其事地说：“你听好了，星期一晚上做两本练习题，必须看一本书；星期二晚上?”我心里开始抱怨起来：为什么我的妈妈这么烦，什么都逼我做。我满脸不屑的说：“妈妈，我不想做！”话音刚落，妈妈脸色就变了：“不行。”我生气的说：“妈妈，我像只困在笼中的鸟，我渴望自由！”说完，我把妈妈推到门外，用力地把门关了。 关上门后，我心里一直不好受，强忍着泪水。觉得我这样做太过分了，她毕竟是我妈妈。可我现在该怎么办？ 直到晚上，我经过妈妈房门，隐隐约约听到妈妈在嘀咕什么，我不禁停下脚步在偷听。原来妈妈在自责：“是不是我真的对女儿太严格了，她真的那么恨我？”这时

32、我的心震了一下，原来妈妈这么在意我。妈妈又说：“女儿，难道你就不明白我的良苦用心？”那瞬间，我心如刀割：原来妈妈所做的一切都是为我好。我毫不犹豫冲进了房间紧紧把妈妈抱住了，妈妈也把我抱住了。在那一刹那，一束阳光射入我的心，融化了心灵的坚冰，是千言万语也比不上的！ 这件事让我明白了：在矛盾冲突时，多站在别人的角度上想，才能消除彼此之间的摩擦。 有关矛盾的作文 人在他的一生中会遇到许许多多的矛盾。 这些矛盾有些也许是很难下抉择的、很重要的矛盾，而有一些，则是从你自己的懒惰、焦虑、自私中衍生出来的。它们在旁人眼里或许微不足道、很好解决，但放在自己身上却是十分难以解决。 就我自己来说吧。我自己在生活中

33、就会产生很多矛盾，拿布置的家庭作业为例：这个背诵是今天背还是明天背呢？这个作业我到底要不要提前完成呢？如果要提前完成的话是草草糊弄过去还是认真完成呢？ 看吧，区区一个写作业的问题都会产生这么一连串的矛盾，可想而知，在生活中数不清会有多少矛盾产生。不过，比起人与人之间的矛盾，这些都微不足道了。因为我们自己的事情上有矛盾，如果不牵涉到其他人，影响的只是我们自己，而在和人打交道的时候，我们生活在这个世界上，大部分的时间其实不是在做事情，而是在和人打交道，说到底就是在做人，只有人做好了，事情也才做的好。所以我看到很多成功的人在介绍他们的经验时都提到先做人，再做事。因此，处理好人与人之间的矛盾，实际上是

34、我们处世的首要。 我和黄语同住在一个小区里，而且是幼儿园的同学，巧的是我们在小学又是同一个班。为了减轻家长接送的压力，我们是一同上学和一同回家。在上学回家的车里，家长在开车的时候，有些话题也会提及，我们都会讨论一些问题。我发现在有些时候，我们 的观点是那么相对，于是，我们的对话声音越来越高，老实说，我那时候会有下车的冲动，或者恨不得将他踢下车。我也不想再和他坐一辆车了。奇怪的是，如果是爸爸载我们，在我们讨论到很激烈的时候，他往往不发一言。但是当我们好似控制不住的时候，他才会让我们都停止下来。不要说话。 回家后，爸爸与我交谈。我这时候往往还是心里在怨恨。爸爸告诉我，对同一个事物，不同的人有不同的

35、看法是正常的，也是应该的。因为每个人所处的环境不同，他对事物的看法肯定不同的。就拿我们吃饭来说吧，北方人喜欢面食，而南方人喜欢吃米饭，有些人喜欢吃甜的，而有些人喜欢吃咸的，你能说他们那个不好那个不对吗？ 冷静下来我思考了一下，对啊！我就不能吃辣的，而成都人大都吃辣的，如果人家硬要我吃辣，或者因为我不吃辣而认为我不好，我又会咋想啊。原来，我们在产生矛盾的时候，最重要的是能够站在对方的立场去想一想，如果我处在他那个环境，我会怎么做，于是也就能理解对方和尊重对方的想法了。 当然，在冲突最激烈的时候，冷静一下啊，不使矛盾激化，那化解起来就快多了，这就是我爸爸在我们最激烈的时候让我们闭嘴停止的原因吧。

36、有关矛盾的作文 在生活中，人人都像一艘船，迎着困难而上，乘风破浪，为生活而奔波，家便是一艘艘船儿停泊、歇息的宁静的港湾，然而，事事不可能尽如人意，这个幸福的港湾里有时也会发生一点小小的事故，小船与小船不小心撞在一起，就会发生一点小争执，在这里，我就讲一讲我这艘小船发生的小小事故吧！ 有一次，我口渴了，去倒开水，摇摇，这个没了，那个也空了，唉，只剩最后一个水瓶了，我怀着侥幸的心理，提着水瓶轻轻一倒，嘿，倒出水来了，有小半碗呢！尽管不多，单科解我的燃眉之急了！我欣喜的拿起碗，正准备一饮而尽，外婆正好上街回来了，看我正端着碗准备喝水，忙大叫一声：“放下！”我被突如其来的一声叫声吓坏了，连忙慌张的放下碗，一看，哦，原来是外婆回来了。 我不满的问道：“外婆，你吼什么嘛！吓人家一跳！”外婆反问我道：“这就算是夏天，也不能喝冷水噻！”冷水？！我愕