小学语文识字与写字教学主讲教师课件.ppt

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1、第七讲：小学语文识字与写字教学,主讲教师:夏桂云,丽江师范高等专科学校中文系,一、小学语文识字与写字教学的意义,（一）识字与写字是阅读和写作的基础，是培养语文综合素养的前提和保障，是学习和掌握文化科学知识的必要手段。（二）识字写字是发展智力，提高认知能力的重要条件,（三）识字写字教学有助于陶冶学生的审美情趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。,二、识字写字课程目标的主要特点,要求：自学课程标准,三、识字教学的步骤,（一）识字教学的一般步骤 提出生字 教学生字 复习运用1、提出生字原则：（1）联系学生的生活经验（2）结合具体的语言环境 集中提出 分散提出 集中一部分 分散一部分,2、教学生字,音、形

2、、义 基础内容原则：因年级而异，因字而异年级：低年级 字形教学 高年级 字义教学 字：难读字 字音教学 字义抽象（远离学生）字义教学 一般的字，音易形难 字形教学,3、复习运用,复习原则：反复认读，适量抄写运用：说话、写作中运用学过的字、词小结：综合 分解 综合 识字教学:提出生字 教学生字 复习运用一个字的音、形、义 形整体感知分解“言”“身”“寸”完整的“谢”字,（二）不同形式的识字教学,看图学词学句、归类识字、随课文识字1、看图学词学句（1）指导学生看图（2）学习短文 学词 学句（3）词中提生字 指导识字注意：看图是手段，学词学句是目的 词句是识字的语言环境，语言环境中识字,2、归类识字

3、（集中识字）,类：形近、音近（1）复习熟字（2）比较生字、熟字（字形、音、义）（3）练习书写（4）检查识字效果,3、随课文识字（分散识字）主要的识字形式（1）字音 义、形（初读）（2）字义 音、形（讲读）（3）字形 音、义（讲读之后）,四、识字教学的内容和方法（一）内容：音、形、义（二）方法 1、字音教学（1）加强同音字的归类、比较 音同形异 音同形近 字义、字形 形旁表义，声旁表音（2）多音字要指导学生据词按义定音（3）利用形声字的声旁帮助记忆字音,2、字形教学（1）循序渐进，启发学生自己分析字形（2）要重视形近字的比较（3）利用汉字构字规律，引导学生分析、辨认和记忆字形。象形字 看图 会意

4、字“看、明、笔”形声字 分析形旁，从义辨形,3、字义教学（1）运用直观教具帮助学生理解字义（2）指导学生联系生活实际理解字义（3）指导学生联系上下文理解字义（4）充分利用汉字的构字特点、形象地进行字义教学,五、写字教学的步骤（一）指导：突出重点、难点 笔画、运笔（二）示范：起、行、收笔（三）练习：共性、个性（四）批改：标注（五）讲评：肯定成绩、纠正偏向,六、识字与写字教学应该遵循的原则（一）识字教学 1、根据认识事物的规律，把识字和认识事物结合起来2、根据汉字本身的规律，做到音、形、义的结合3、根据学习语文的规律，加强字、词、句、篇和听说读写的练习，做到学用结合,（二）写字教学1、调动学生写字

5、的积极性和主动性2、由易到难，循序渐进3、指导要细，要求要严,七、识字与写字教学应注意的问题（一）识字教学 识字方法、识字能力1、教会学生掌握三套识字工具音：拼音形：笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构音、义：音序、部首查字法,2、充分调动学生学习的积极性“要我识字”“我要识字”3、在语言环境中教识字4、重视字的复习巩固5、识、写结合写字是巩固识字的重要手段,（二）写字教学1、写字要和识字相结合 写之前，复习字音、字义2、讲清要领，加强示范和指导3、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯4、注意写字时间的分配，每次写字的分量要 适当,补充内容：写字教学应留给学生什么？1、多种能力发展的空间 EG：观察、分析、书写2、培养良好的学习品质 EG:细致、专注、沉着、持久,3、审美情趣 结构：疏密、点画的轻重4、创新精神 临摹 创作 模仿 创新5、民族文化的熏陶 汉字的来源、演变、书法艺术6、识字的方法,