用青春梦托起中国梦,践行社会主义核心价值观.docx

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1、用青春梦托起中国梦,践行社会主义核心价值观用青春梦托起中国梦，践行社会主义核心价值观 我党十八大提出社会主义核心价值观，从国家层面倡导富强、民主、文明、和谐；从社会层面倡导自由、平等、公正、法治；从公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善，形成了一整套成体系的价值观。这24个字反映的是国家目标、社会取向、个人准则，是中国特色社会主义的本质要求，是对中华文化优秀传统的继承，是整合社会力量、凝聚社会共识、解决和化解社会矛盾的重要思想工具。一经公布便引起了广泛的共鸣。 古语有云：涓流成海、积土成山。社会由个人组成，每个人选择怎样的价值观、追求怎样的理想信念、秉承怎样的道德底线，决定了整个社会价值观的基础和

2、面貌。面对纷繁复杂的形势、社会思想的多元、多变的观念，就愈加需要我们凝聚一种精神力量，把握住正确的方向，形成强大的发展“合力”。如今，我们奉贤这片热土，也正以一种朝气蓬勃之势实现着富强文明，正是在这样的一个大环境下，作为教育系统的一份子，我们更是应该走在道路的前端，恪守以人为本、德育为先，立德树人的教育理念，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台；同时建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。实施师德师风建设工程，坚持师德为上，完善教师职业道德规范。 作为一名青年教师，我认为这24字中，敬业、友善是我们更加需要体现与秉承的。 要践行“敬业”， 首先，我认为应加强自我的思想政治修养，不

3、断提高政治素质和形成良好的职业道德，激发自我的热爱祖国，热爱人民，热爱党，热爱社会主义的情感，并转化到热爱教育事业和热爱本职工作上，为其拼搏、奋斗。与其它行业的职业道德相比较，教师职业道德在内容上更加具有丰富性，深刻性和全面性的特点。从一定意义上说，教师职业道德，不仅是教师在职业劳动过程中应当遵循，同时也在做人的过程中应当遵循。 其次，我认为我们要做到“做、学、问、思”。“做”就是进行教学实践；不会做或做的过程中有困惑就学，在做中“学”；在做和学的过程中，去“问”别人、“问”自己，从而不断提高自己；对自身的行为进行反思，对积累的经验进行总结，指导自己的今后教学，这就是“思”。 一、做：勇于实践

4、是青年教师成长的基础 1 医生的功夫在临床上，老师的功夫在课堂上。勿容置疑，年轻人在教育教学中缺乏经验、方法。这经验方法一方面靠间接学习；另一方面应靠直接实践即教研教改。在教育教学中，除认真备课、钻研教材、批改作业、课外辅导外还要主动地听评课，认真地进行集体备课，加强课题研究，尽可能地运用现代教育技术，并大胆地尝试一些新的课堂教学途径、手段。 与此同时，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析课堂教学理论与实践中的各种问题，它不是脱离教学实际另外给教师增加负担，而是为解决教学中的问题进行的研究。因此教师应积极投身到教育教学研究之中，以获取自身专业发展，实现自身

5、生命价值。 二、学：善于学习是青年教师成长的保证 教师应是一个终身学习者,应把自己放到学习者的位置上,这样才能切实提高自身的教学水平,指导自己的教学实践,实现自身更好的专业发展。记得在我校的一次教研组活动中，组内一位教师介绍过一篇文章其中有一个片段： 在百万分之一有多小一节的教学中,在讲解完较小的单位微米与米的转换后,有一位学生来问我,她说:“老师,微米之后的单位是什么?”“丝米”我答道。然而,她并没有善罢甘休,马上接着问“那丝米之后呢?它离微米有多远?”我一下子愣住了,是啊,我记得自己还是一名学生的时候,也曾在脑海里提过这样的问题,可由于胆怯等原因,一直都没有问出口,可如今我的学 生这样问我

6、,我该怎样回答?“这样吧,丝米之后是什么单位,老师也不清楚,让我们都去查查资料,明天老师再回答你,好吗?”可下来后,我找遍了手中的所有资料,也没有找到我想要的答案。第二天,我刚到学校,那位学生就跑到办公室,迫不及待地告诉我:“老师,我找到了,我找到了,丝米之后是忽米。米和毫米之间相差三级,毫米和微米之间也相差三6级,所以1 米等于10 微米。”上课的时候,我让她向同学们大声地宣布了她的“发现”,大家对她报以热烈的掌声,她不好意思的笑了。其实,她确实应该为自己感到骄傲。这件事让我深深体会到,在学生身上,老师也会学到一些你不了解的东西,师与生并不是绝对。 这段文字让我想起自己在教学过程中经历过的一

7、幕，在上海市九年义务教育小学数学课本二年级三位数加法的教学过程中我遇到了一个难题，在顺利学习完新课之后，学生在练习的过程中出现了一个问题如下： 278+247 正确的应该是：278+247 =278+200+40+7 =278+200+40+7 =478+40 =478+40+7 =518+7 =518+7 =525 =525 为什么会出现这种情况呢？该如何解决呢？教材中是借助于算线来帮助学生理解，而大部分学生在叙述的过程中思维也是正确的，看来不是对算理的不理 2 解，而是对递等式的认识不够。错误该怎么避免呢？这个问题始终困绕着我。第二天，我一如既往的批作业，猛然眼前一亮： 263+356 =

8、263+300+50+6 =563+50+6 =613+6 =619 小小的“”恰到好处的提醒了自己，该算什么，没有参与计算的应该落下来。于是我在课堂上表扬了这位同学，并把他的方法介绍给那些仍然犯错误的同学，效果很好。每个老师要广博多览，取百家之长，自成一家，形成自己的教学风格。向身边教师学习，向学生学习，向网上学习，向专家学习，做学生求知若渴的学习榜样和学会学习的典范。 三、问、思是青年教师成长的关键 问别人、问自己，在学习书籍、报刊与其它学校、其他教师的教学方法及教学经验时；在自己教学的过程中；要坚持思考，随时写课堂教学随笔，随时写下教后感或教学反思，把教学生成写下来，再次完善教案，这些记

9、录是思考和创造的源泉。 影响我们成长的因素很多，其中我们自身内部因素在我们成长的过程中起决定性作用。从专业发展角度看，我们的成长离不开自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。在课堂教学过程中的问、思是我们青年教师成长的有效途径之一。让问、思成为我们的一种日常的自觉行为；在教学过程中我们应及时记录下教学中的一些事件、经验，为反思积累丰富、翔实的第一手材料；在教学过程中我们应带着问题学习，再学习。 人们形象地将教师比喻成蜡烛，蜡烛的精神就是奉献的精神。要有奉献精神，一定要树立正确的人生价值观，要把个人人生价值的实现同人民教育事业的发展紧密联系在一

10、起，要从大局出发，自觉的为教育事业作奉献，同时在这个过程中发展自己和完善自己，使自己步入更加崇高的人生境界，亲身体验到教师劳动特有的乐趣和幸福。 同时，对学生友善，热爱学生，教书育人。热爱学生，是教师最可贵的职业情感。只有爱得深切，才能钻得深入。对学生的态度就是对事业的态度，教师在 3 教育实践中应当处处体现出对学生的爱，没有爱就不会有真正的成功。教书育人是教师最基本的实践活动，是一个相互统一，不可分割的整体。教书是教师育人的主要手段，育人是教师教书的根本宗旨。 对同事友善，与家长友善。首先，要尊重同事，尊重家长。相互尊重是处理好任何一种人际关系的基础。其次，要注意谦虚待人。在别人面前，不要把

11、自己的长处常常挂在嘴边，更不要老在别人面前炫耀自己的成绩。如果一有机会便说自己的长处，无形之中就贬低了别人，抬高了自己，反而会被别人看不起。还要有助人为乐的道德观。正确的道德观是塑造好自己的形象和取得交际成功的重要环节。这就要求你要有正义感，善于区别真、善、美、假、恶、丑，毫不犹豫地坚持原则，弃恶扬善。当别人需要的时候，应该毫不犹豫地伸出热情之手，去关心、支持和帮助别人。互相交往，就应当彼此尊重，特别要尊重他人的事业选择、生活方式、志趣爱好，不随意支配他人。 我想，我们应有一种“不用扬鞭自奋蹄”的精神，实实在在去实践，勤勤恳恳去学习，点点滴滴去积累，反反复复去思考。踏实践行社会主义核心价值观，为早日实现中国梦，谱写美丽的青春之歌。 4