用智慧启迪智慧.docx
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1、用智慧启迪智慧用智慧启迪智慧,以人格感召人格 -读智慧型教师必备的教育新理念体会学习体会 乌梁素小学 杨学智 “将知识转化为智慧,使文明积淀成人格”。这是读智慧型教师必备的教育新理念中给我启发最深的一句话,我想这其中包括两层含义,一是,对教师而言,教会学生如何获取知识即学会学习,要比教给学生现成的知识重要得多。二是,现代文明的成果并不能通过传授内化成学生智慧、人格形成与发展。作为教师应该用智慧启迪智慧,以人格感召人格。 一、不断学习,丰富自己,用智慧启迪智慧 苏霍姆林斯基说:“人才只有靠人才去培养,能力只有靠能力去培养,才干只有靠才干去培养。”可见学生的智慧是靠老师去开启的,这就要求老师首先要
2、成为一名智者。当代的教育中人们呼喊“智慧”,这是因为智慧“使世界上的生命达到最高目的”,智慧“表征了那些知道生活得更好的人”,智慧涉及生活价值,人生意义。一个有智慧的人才能懂得怎样使自己成为真正的人。 教育智慧需要智慧型的教师,我想智慧型教师首先是一个专业教师,教师专业素养是最具作用力的智慧,必须经长期而艰苦的包括教育科研在内的学习、探究和实践中的修炼、反思才能形成和获得;第二,面对知识信息社会,应该将作为专业素养的教师生命主体中“成熟的理性”、“高尚的情操”和“执著的意志”都应归结为教师的智慧人格;第三,在思想理念上,应既信奉智慧统帅知识信息、智慧人格引领心性行为,同时又广泛吸收包括园丁型、
3、设计师型教师思想理论基础在内的中外教育思想中的合理因素,不拘于一家一说而博采众长,着重于批判性继承基础上的现代性转化。 教育的技能、技巧是可以模仿,可以培训的,但教育智慧是训练不出来的。修炼成智慧型教师除了接受教育机构正规的知识、能力、价值观等方面的培养外,更要靠个人长期不懈的自我精神修养,包括个人阅历、生活经历与职业经历的体悟与反思、对人际的洞察与敏感、勤奋的写作等,而这一切又都与自己的直接教学或教育管理工作有关。教育工作职场是教育修养提升的永不枯竭的源泉。如果没有这一不断充实着、丰满着、不断滋养着,又不断奉献着的一点一滴的生命心血过程,就不能成长为一个真正智慧型的教师。 做为一名教师,就应该以大智者的形象出现在学生的面前,让学生真正地相信:你是一名智者,每一个学生都能快乐地从你这里学到好多东西。 知识不等同于智慧,知识相当于固定资产,只要不断地加以强化,便能拥有。但是智慧则是驾驭于知识之上的一种境界,它灵活、洒脱、全面、睿智。以知识为本位的教学充其量也只是填充式教学。尊崇天性,反对灌输,以智慧为本位的教学,才是真正的教学。 “授人以鱼不如授人以渔”,只有智慧型的教师才能教出智慧型的学生。所以,做为一名教师,首先就要努力试着让自己去成为一名智慧型的教师!
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