生之喜悦 阅读.docx

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1、生之喜悦 阅读生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，

2、就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 1、联系上下文解释词语意思。 以手掩面 契 机 2、破折号的主要用法有 ：表注释，表语意转换，表声音延长或中断。请判断下面

3、句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的 中。 A当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击病痛总是早上光临。 B钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。 1 3、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。A_ B_ 4、你对“生之喜悦”这个题目的理解： 5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚? 后连贯。 鲸 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手

4、来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 1、这一段话告诉我们鲸 (2分) 2、划横线的语句主要是从鲸的“ 、 、 和嘴巴大”这四方面介绍了鲸的大。 3、“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”这个句子运用了 的说明方法。 永不凋谢的玫瑰 著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事： 校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一2 6、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。 张可爱的婴儿的笑脸你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。 这天早晨

5、，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。 同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？” “奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。 听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得

6、爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的， 。” 这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样的美好。 1、读懂词语：联系上下文，用自己的话写出下列成语的意思。 赞不绝口： 径直： 2、梳理情节：用心读读一自然段，用一、二句话概括苏霍姆林3 斯基记录的故事。 3、读中品味： (1)苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈呢？请在文章第自然段的横线上填上一句话： (2)文中“惊讶”一词出现两次，第一次同学们“惊讶”是因为什幺？第二次“惊讶”又是因为什么？文中还有哪个地方让你感到惊讶？为什么？ 第一次“惊讶”是因为 ；第二次“惊讶”是因为 我对 感到惊讶，因为 。 4深层探究： (1)你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？ (2)你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？ 4 5