琵琶行导学.docx

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1、琵琶行导学 交流教案 会员交流资料 3.琵琶行导学案 白居易 学习目标 用普通话流畅地朗读课文，感受诗歌的丰富内涵，背诵全诗。 品味诗歌优美的语言，理解作品所描述的艺术形象。 在欣赏、感受、发现艺术美的同时，获得有关艺术欣赏的知识，得到艺术美的陶冶、情感的升华、心灵的唤醒，提高自己的艺术文化素养。 文本导学 奇妙的音乐、 高超的技艺给我们带来无尽的愉悦，徜徉于如泣如诉、 如怨如慕的轻拢慢捻中，尽情地欣赏着来自不远处的乐苑经典，感受艺术魅力，体味百味人生。白居易的 琵琶行将带我们进入艺术的殿堂，追溯生生不息的人类长河中不断绽开的美丽的浪花。 梳理与整合 一、作者简介： 1.白居易，字_，号 。晚

2、年号_ 。他是继杜甫之后又一个伟大的_ 诗人。人称“ ”。他和好友 在文学上积极倡导“_ ”运动，主张“_ ，_ ”。强调继承诗经的优良传统和杜甫的创作精神，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，即所谓“ ”。 白居易诗的通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。其艺术成就最高的是长篇叙事抒情诗，如 、 。 著有_ _。以44岁为界，之前抱定“ ”之思，之后则“ ”。晚年官至太子少傅，谥号“ ”，世称白傅、白文公。 二、理解作品。 保护原创权益净化网络环境 - 1 - 交流教案 会员交流资料 有关题目： 琵琶行原作琵琶引。行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是其名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘

3、，用韵富于变化，可多次换韵。歌、行、引本来是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言等的古体。 ： 司马：古代官名，唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。司马的衣衫为泪水所湿。形容极度悲伤。 三、阅读作品，思考回答问题： 1、梳理课文结构，并用简洁的语言概括。 2、通过叙事塑造了哪几个人物形象 3、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？“沦落”的具体情况是怎样的？ 4、读了本诗，我们恐怕更多的是对琵琶女

4、的命运掬一把同情泪。确实，琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？ 保护原创权益净化网络环境 - 2 - 交流教案 会员交流资料 5、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？ 6、诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些景物描写有什么作用呢？ 四.知识整理 1.写出下列句中加点字的拼音，反复朗读。如果还有读不准的字，请写在后面的方框里，也注上拼音。 因为长句 贾人悯然红绡幽咽阑干呕哑嘲哳难为听湓浦口 2.解释句中加点的字 因为长句初为霓裳后六幺 呕哑嘲哳

5、难为听 为君翻作琵琶行东船西舫悄无言自言本是京城女 凡六百一十六言 3选出自己认为重要的文言词语，借助注释和工具书制作文言词语卡片，在组内进行交流。 学习卡片 类别：文言词语 课 词 例 句 解 释 文 语 琵琶 行 探究与发展 4琵琶行前面的小序主要写了哪些内容？与全文的关系如何？ 保护原创权益净化网络环境 - 3 - 交流教案 会员交流资料 5.“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”为我们描述了一个怎样的琵琶女形象？请简要分析。 6.作者与琵琶女在生活境况上有哪些相似之处？由此作者发出了怎样的感慨？表达了怎样的情感？ 阅读下面一段文字，完成711题。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀

6、相见，添酒回灯重开宴。 ，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有忧愁暗恨生， 。银屏乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言， 。 7.把诗中空缺的句子补充上。 8.解释下列句中加点的词语。 寻声暗问弹者谁 弦弦掩抑声声思 低眉信手续续弹 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 9.琵琶女的演奏过程分几个层次？从中能体

7、会到琵琶女怎样的情感变化？ 10.这段音乐描写被人称为古代音乐描写的典范，作者在描写时使用了什么手法？这样写有什么好处？ 保护原创权益净化网络环境 - 4 - 交流教案 会员交流资料 11.古诗夜筝很像琵琶行的一个缩本,读后根据后两句的内容默写出本段内容与之相近的四句。 夜 筝 紫袖红弦明月中, 自弹自感黯低容. 弦凝指咽声停处, 别有深情一万重. ， 。 , 。 阅读杜甫诗兵车行完成1216题。 车辚辚，马萧萧。行人弓箭各在腰 。爷娘妻子走向送，尘埃不见咸阳桥，牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄！ 道旁过者问行人，行人但云点行频！或从十五北防河，使至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边！边

8、庭流血成海水，武皇开边意未已！君不闻：汉家山东二百州，千山万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生垄亩无东西。况复秦兵耐苦战。被驱不异犬与鸡。 “长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急收租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草！君不见：青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！” 注：天宝年间，唐玄宗征讨云南战败。接着在关中地区继续征兵，他们派遣官吏到处捕人，把壮丁驱赶到前方去。这首诗反映的就是这件事。 点行：按名册征发；里正：每百户设一里正； 武皇：这里借指唐玄宗；下文“汉家”也借指李唐政权。 12.解释句中加点字的含义 哭声直上干云霄 武

9、皇开边意未已 纵有健妇把锄犁 信知生男恶 13.根据上下文指出，下列两句中加点词指代内容是否相同？如不相同，请分别指出其含义，如有相同的，请找出来。 道旁过者问行人 长者虽有问，役夫敢申恨 14.解释下列各句中有关古代常识的加点词的含义。 爷娘妻子走相送 或从十五北防河 汉家山东二百州 未休关西卒 15.请指出下列各句所运用的修辞方法。 保护原创权益净化网络环境 - 5 - 交流教案 会员交流资料 哭声直上干云霄 道旁过者问行人，行人但云点行频 被驱不异犬与鸡 新鬼烦冤旧鬼哭 16.这首诗的主旨是什么？请简要的分析。 17.琵琶行中出神入化的音乐描写历来为人称道，熟读诗中的音乐描写，运用散文化

10、的语言将诗歌的意境美、音乐美表现出来，写完后组内交流。 保护原创权益净化网络环境 - 6 - 交流教案 会员交流资料 3 琵琶行（并序 1. wi g mn xio y ln u y zho zh pn 2. 写成 是 中 替、给说话说 字 略。根据自身情况自行积累。4. 交待时间、地点、事件、琵琶女身世、作家境况、创作动机，与全诗在内容上相互照应并互为补充。 5. 琵琶女是一位在封建社会中被侮辱、被损害的乐妓的形象。从开头到“犹抱琵琶半遮面”写琵琶女的出场，从夜送客之时的“秋瑟瑟”、“无管弦”、“惨将别”转而“忽闻”、“寻声”、“暗问”“移船”直到“邀相见”这对于琵琶女的出场来说可以说是“千

11、呼万唤”了，“邀相见”还不那么容易，又要“千呼万唤”她才“始出来”。因为她有满腹“天涯沦落之恨”不便明说，也不愿见人。作者用“犹抱琵琶半遮面”来表现它的难言之痛。 6. 相似之出：都是由京都来到偏远江州，都有出类拔萃的才能，都有由荣到衰的遭遇和满腹的忧愁暗恨。由此作者发出了“同时天涯沦落人，相逢何必曾相识”得感慨一方面感慨自己的身世，另一方面表达了对琵琶女遭遇的同情。 7. 略。 8. 悄悄 悲、伤 随手 形容声音浊杂粗重 形容声音轻细 形容教声婉转 9. 琵琶女演奏琵琶曲分三个部分：序曲、曲中、曲终。先调弦校音随声出情，接着三个乐段以声传情，曲终收拨戛然而止，余韵无穷。旋律的变化暗示了 保护

12、原创权益净化网络环境 - 7 - 交流教案 会员交流资料 琵琶女情绪由舒缓流畅在经短暂间歇后转为雄壮激越，。琵琶女将蕴藉已久的悲情，借乐曲弹奏出来。 10. 用了比喻的修辞手法，把抽象的音乐变成形象可感的实物，写出了音乐节奏和旋律的变化，显示了琵琶女内心情感的起伏。 冰泉冷瑟弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。12. 冲犯 停止 即使 实在 13. 过者即长者；行人即役夫 14. 父亲、母亲和妻子、孩子 黄河 华山以东的地方 函谷关以西的地方 15. 夸张 联珠 比喻 互文 16. 深刻揭露了李唐王朝穷兵黩武带给人民的灾难和痛苦，表达了作者对人民的同情，对战乱的痛恨。 17.提示：根据乐曲的表现手法，把乐曲的所带给我们的意境写出来。 保护原创权益净化网络环境 - 8 -