李将军列传(整理)知识讲解课件.ppt

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1、名句积累,1、，；其身不正，虽令不从。2、桃李不言，。3、秦时明月汉时关，万里长征人未还。，不教胡马度阴山。”（王昌龄出塞）4、冯唐易老，。（王勃滕王阁序）,李将军列传,司马迁,与李广有关的诗句,出塞 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,燕歌行 高适君不见，沙场征战苦，至今犹忆李将军。,李广是汉代抗击匈奴 的爱国名将，也是司马迁笔下的一个悲剧英雄人物的形象。李广一生历事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才气知名于时，号称天下无双，然而一生与匈奴大小七十余战，却终生未有封侯之赏，最后以军行失道获罪，愤而自杀。,李广简介,专题目标,能够流畅地朗读出课文。积累文言知识；

2、体会并学习本文人物描写的素材采集。了解史记“贵乎真”的史家传统。了解李广，并探讨李广的个性及失败的原因。,注意读音,陇西故槐里上山陈赎为庶人中石没镞骠骑将军元狩四年愠怒,lnghuizhnSh shm zpioshuyn,持糒醪遗广食其下自成蹊睨其旁讷口少言以为李广老，数奇 自刭 秩八百石,bi loy jxNNj Jngdn,勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒乡之。作李将军列传第四十九。太史公自序,勇于抵挡敌人，仁爱士兵，号令简明不繁琐，军队将士归心于他。,李将军列传讲析,一、粗通文意（一）串讲,甘肃天水李广墓,汉初形势图略,第一部分：交代李广籍贯，身世、文帝时抗匈奴事,第一层：景帝时，上郡

3、遭遇战,第二层(3)：武帝时，雁门出击战,第三层(4)：选取生活细节，突出李广性格,第四层：武帝时，与卫青出击匈奴战,第二部分(2-10)：选取典型事例，记述李广不平凡的一生,第三部分(11)：司马迁对李广的评价,惜乎,子不遇时!如令子当高帝时,万户侯岂足道哉!汉文帝,第一部分：交代李广籍贯，身世、文帝时抗匈奴事,李广才气，天下无双。负气使能 典属国公孙昆邪,快速阅读课文，找出司马迁 选取的与李广有关的事件,文始借文帝惋惜之语，是何用意？,文中引用文帝的赞叹，使李广的形象富有立体感，侧面烘托了李广的才干。为全文的叙述埋下伏线。,第二部分（10）：选取典型事例，记述李广不平凡的一生,第一层：景帝

4、时，上郡遭遇战,身自射彼三人者，杀其二人，生得一人,令阵前下马解鞍，纵马而卧,奔射杀白马将,上郡遭遇战,夜暮突围，全身而退,阅读第2段，找出本段体现李广特征的细节，并归纳特征,李广率数十骑射白马将,身自射彼三人者，杀其二人，生得一人 箭术高超,令阵前下马解鞍，纵马而卧 临危不乱，镇定自若 胆识过人，,奔射杀白马将 勇猛善战,上郡遭遇战,夜暮突围，全身而退 指挥若定,体现李广人物性格的特征,谈谈对“前”“止”“令曰”这几个字，在人物表现上的作用。,“前”为口令，如雷霆之声的命令，果断而坚决，在己有“置于死地而后生”的气魄，对人则更具迷惑性。“止”“令曰”则显示出了汉军纪律严明，岿然不动的意志。这

5、三个词连用，一气呵成，显示了李广面对强敌时的镇定自如和指挥若定。突显了一位有勇有谋的将军形象。,艺术手法精心剪辑 详略得当中贵人受挫 纯叙述广射射雕者前呼后应广射杀白马将细节渲染,第二层（3）：武帝时，雁门出击战,单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”,广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，,挑出关键句，从中可以看出李广的什么特征？你觉得什么部分值得我们品读，谈谈自己的体会。,吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。,雁门出击战,机智勇敢，武艺高强，具有随机应变的能力，但命途不顺,描写单于的态度用了侧面描写的手法，对李广形象起到了烘托的作用,雁

6、门出击战,善于选取形象化的词语，表现人物形象。如“睨”、“腾”字的使用。用连续的动词，展现场景的特征。“腾”“推”“取”“鞭”连用，表现时间之短暂，情况之危急。将对人物的情感巧妙地隐藏于平实的叙事之中。,第三层（4）：选取生活细节，突出李广性格,广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。,尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止广。天子乃召拜广为右北平太守。广即请霸陵尉与俱，至军而斩之。,广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。,广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。,广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。,广之将兵，乏绝

7、之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。,其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。,阅读第（4）自然段，回答以下问题：1、这段叙述的事件表现了李广的什么特点？本段省去好吗，为何？司马迁“实录”这一事件，我们该怎样评价？,心胸狭窄，公报私仇。不好，本段虽然是对李广缺点的曝光，但可使人物的形象更加丰富。司马迁的实录精神，正体现了“不虚美，不隐恶”的史家精神，客观公正地评价历史人物和事件，具有积极的进步意义。虽然写了本段，但瑕不掩瑜，司马迁对李广主要还是赞美和推崇的。,第段在表现人物形象上运用了什么手法？第段又采用了何种手法，表现了李广的哪一

8、方面？,第5段采用侧面烘托的手法。第6段选取典型事件，正面描写李广的射艺高超。,朗读第自然段，回答问题：本段表现李广性格，运用了哪些手法？从本段可以归纳出哪些特点。,有正面描写，有对比，有侧面揭示,李广廉洁爱士，武艺高强，简易质朴，待兵宽缓。,第四层（8-10）：武帝时，与卫青出击 匈奴战,大将军、骠骑将军大出击匈奴，广数自请行，天子以为老，弗许；良久乃许之，,大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。,且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。,而是时公孙敖新失侯，为中将军从大将军，大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。,情景体验：,请你站在李广的角度，谈谈在跟随大将军卫青出

9、击匈奴过程中你觉得有哪些不顺？,一不顺 天子以为老，弗许，良久乃从之。,二不顺 卫青令广并于右将军，出东道，东道少回远。,三不顺 军亡导，或失道，后于大将军。,司马迁说自己的史记“究天人之际”，那么对于李广的悲剧认为是他的“数奇之命”造成的，你觉得究到天人之际了吗？可对李广的悲剧发表自己的看法。,更多的是人为的原因造成了李广的悲剧，皇帝的迷信，卫青的私心和排挤，把李广推上了绝路，司马迁写此一是对其寄予了深切的同情，同时也对封建的用人制度给予了鞭挞。,第三部分（11）：司马迁对李广的评价,“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。,“桃李不言，下自成蹊”,李将军列传讲析,（二）人物性格分析,讨论

10、：“至今犹忆李将军”的理由是什么？,讨论：“李广难封”的原因有哪些？,将军风范,机智勇敢,仁义廉洁,礼贤下士,讨论：“至今犹忆李将军”的理由是什么？,史记李将军列传塑造了一个临危不惧、武艺超群而又智勇双全、骁勇善战的飞将军形象。他善察敌情、览危不惧、处变不惊、指挥若定；他总是身先士卒，奋勇杀敌，为平定外族侵略立下汗马功劳；他廉洁轻财务、爱护士卒、忠实诚信、口讷少言，虽屡建战功，却备受排挤压抑，尽管如此，李广仍转战疆场，为国效忠，表现出一代良将的高尚品德与宽阔的胸怀。,勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒乡之。作李将军列传第四十九。太史公自序,勇于抵挡敌人，仁爱士兵，号令简明不繁琐，军队将士归心于

11、他。,至今犹忆李将军,广曰：“吾尝为陇西守，羌尝反，吾诱而降，降者八百余人，吾诈而同日杀之。至今大恨独此耳。”朔曰：“祸莫大于杀已降，此乃将军所以不得侯者也。”史记李将军列传,李广说：“我曾做陇西太守，羌人曾经造反，我诱骗他们投降，投降的有八百多人，我用欺诈手段在同一天把他们都杀了。直到现在我最大的悔恨只有这件事。”王朔说：“能使人受祸的事，没有比杀死已投降的人更大的了，这也就是将军不能封侯的原因。”,讨论：“李广难封”的原因有哪些？,主观原因：1、性格上的缺点，如心胸狭窄，公报私仇,性情冲动,不善言辞。2、李广本人是一个很优秀的战将，但缺乏战略意识，尤其缺乏统帅大兵团作战的能力，从他平时领军

12、不重视制度的建设和管理，在战场上过分倚仗个人的战斗素质就能看出。3、他胸无城府，缺乏政治意识，一直以军人朴素的观念看待处理问题，在复杂的政治环境中易成为政客的牺牲品。,李广难封,客观原因：1、文帝景帝不重视国防军事，以和亲作为外交政策，重用文官，李广虽屡立战功，但受不到应有的重视。2、汉武帝虽重视军事，但任人唯亲，重用卫青，霍去病，李广利等外戚，并为这些人创造比李广优越的后勤和战斗条件，使李广作战既艰苦又难有战功。甚至有时故意让李广失败以衬托别人的功绩。并且在封赏时也极为不公。,李广难封,李广官职变动情况,1节文帝时：中郎将、武骑常侍（八百石）2节景帝时：上郡太守（两千石）3-7节武帝时：骁骑

13、将军、卫尉将军、右北平太守（两千石）8-10节武帝时：前将军（两千石）,思考：李广领兵打仗有什么特点？,1、能与士卒同甘共苦。(身先士卒、体恤下属、治军简易、宽缓不苛)2、面对强敌，临危不惧，以大智大勇跟敌人对抗到底。(智勇双全、勇敢机智、胆识过人、精于骑射、武艺超群)3、有强烈的建功立业的愿望，老当益壮，主动请战。(终身不遇，白首未封，却依然转战疆场为国尽忠),最后一节，司马迁的是如何评价李广的？提示：用叙述和比喻评赞李广，表达了对李广的无限景仰。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，用孔子的话赞扬李广为人能以身作则，强调正人先正己的重要。“桃李不言，下自成蹊”，用古代广为流传的谚语高度

14、评价李广的品格，赞美他诚实朴直，事事以身先行，因而赢得了士兵和百姓的崇敬，“至今犹忆李将军”。,人物形象,射技高超，作战勇敢仁爱士卒，不贪钱财为人简易，号令不烦,心胸狭窄，公报私仇无统帅之才、百战之功（疏于战略战役指挥上的大智大勇，不善于指挥大规模骑兵集团远程奔袭、机动作战）,不虚美，不隐恶,艺术手法,抓住主要特点，突出人物形象用克制、含蓄的叙事笔法，表达深沉、强烈的爱憎感情和自己的主观认识用对比烘托方法揭示人物命运，丰富人物的形象语言通俗，极富文采,司马迁对李广的情感倾向,痛其立功不得封侯；惜其有才不得施展；悲其年老受辱于刀笔之吏。,司马迁忍耻苟活，发愤著述，一腔心思、满腹牢骚都贯穿书中。由

15、于史家的素质和个人的遭际，他对刘汉王朝有许多不满和怨忿，故而史记中时时可见强烈个人色彩的撰述和评判。他同情失败的英雄，放逐的臣子，带悲剧色彩的人物。,司马迁 与 李广,大凡物不得其平则鸣。唐韩 愈有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我何者为物。清王国维太史公负一世奇气，郁一腔奇冤，是以借此奇事而发为奇文。清李景星四史评议,找出下列句子中的通假字,（1）见广，以为诱骑，皆惊，上山陈（陈同“阵”）（2）行十余里，广详死（详同“佯”）（3）封书与广之莫府（莫同“幕”）（4）军亡导，或失道（或同“惑”）（5）南绝幕，遇前将军、右将军（幕同“漠”）（6）余睹李将军悛悛如

16、鄙人（悛悛同“恂恂”）,解释下列句中红色的字词,（1）广家世世受射（2）有所冲陷折关及格猛兽（3）大军不知广所之，故弗从（4）广暂腾而上胡儿马（5）今将军尚不得夜行，何乃故也（6）以为虎而射之，中石没镞（7）专以射为戏，竟死（8）广数自请行,（传授）（斗）（往）（突然）（更何况是）（埋入）（最后）（多次）,（9）大将军青亦阴受上诫（10）广不谢大将军而起行（11）南绝幕，遇前将军、右将军（12）大将军使长史持糒醪遗广（13）因问广、食其失道状（14）遂引刀自刭（15）其李将军之谓也（16）此言虽小，可以谕大也（17）广从弟李蔡,（暗中）（辞别）（渡过）（送给）（迷失方向，找不到路）（于是）（语气副词“大概”）（比喻）（堂弟）,