王佐学校 李彩峰 《我抱着月光月光抱着我》.docx

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1、王佐学校 李彩峰 我抱着月光 月光抱着我我抱着月光 月光抱着我 教学设计 一、指导思想、理论依据 本课的学习内容主要属于音乐学习领域中的“表现”领域中“演唱”，以演唱歌曲我抱着月光 月光抱着我为教学重点。加入有彝族风格的舞蹈，使学生能够初步体会著名的彝族风格。使得“感受与欣赏领域”中的“音乐风格与流派”、“音乐表现要素”得以延伸。 二、教材分析 这首歌是以云南少数民族的音调为素材创作的一首具有彝族民歌风格的歌曲。歌曲描绘了一幅地处红河两岸的人们在月光下点起了篝火，欢快地歌舞的生动情景。歌曲由三个乐段组成，第三乐段是第一乐段的完全重复，第二乐段是它的对比与发展，全曲协调统一。 三、教学目标： 1

2、.正确掌握歌曲旋律，唱准音。 2.用连贯的声音来演唱。 3.激发学生对少数民族音乐的喜爱。 四、教学重难点 教学重点 正确掌握歌曲旋律，唱准音。 教学难点 用连贯的声音来演唱。 五、教学过程 一、组织教学：师生问好。 二、基本练习 1.发声练习 2.节奏练习 三、歌曲教学 熟悉歌曲内容 1让学生朗读歌词，问：这首歌写了什么内容？ 2听歌曲。 3你觉得它是哪个少数民族的歌曲？ 4歌曲介绍：这首歌是以云南少数民族的音调为素材创作的一首具有彝族民歌风格的歌曲。歌曲描绘了一幅地处红河两岸的人们在月光下点起了篝火，欢快地歌舞的生动情景。歌曲由三个乐段组成，第三乐段是第一乐段的完全重复，第二乐段是它的对比与发展，全曲协调统一。 5.再听歌曲。 6.学生边听边跟着小声唱。 学唱曲谱 1老师先范唱，边唱边讲解。 2学生学唱。 3整体连唱。 学唱歌词 1复听，老师分析，学生跟唱。 2学生跟录音学唱。 3让学生自己练习。 4多种形式的巩固练唱。 5歌曲处理： 引导学生把歌曲唱得轻快活波。 学生唱，老师分析指导。 拓展 学习几个有代表性的舞蹈动作，激发学生对少数民族音乐的喜爱。 作业处理 1请说出歌曲旋律运用了哪几个音？ 2请标注每小节的节拍，并唱唱曲调。 3在乐曲中， 中的节奏出现了几次？请你拍一拍。 .小结。