王冕学画教案.docx

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1、王冕学画教案王冕学画教学设计 展庄小学 童兴 教学要求： 1、会认本课10个新字，并会书写本课8个生字。 2、能有感情的朗读课文。 3、通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白：只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。 教学重点：1、会认本课10个新字，并会书写本课8个生字。 2、通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。 教学难点：通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习、不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。 教学准备：教师准备课件，学生预习课文 教时：2课时 教学

2、过程 第一课时 教学要求： 1、能朗读课文，并会认本课的8个新字。 2、学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。 3、诵读重点句子。 教学难点：学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。 教学重点： 1、能朗读课文，并会认本课的8个新字。 2、精读课文第二自然段，理解重点词语和句子。 教学难点：学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习、不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。 教学过程： 一、导入： 1、教师出示课题：王冕学画。让

3、学生读题目，并找出其中不认识的新字，想一个方法记住它。 2、引导学生质疑：读了这个题目，你有什么疑问？ 3、下面就让我们带着这些问题来学习这篇课文。 二、新课： 初读课文，并学习生字： 1、自己读课文，边读边用笔圈出不认识的字。 2、小组内学习生字。 小建议：用你喜欢的方式认识圈出来的字；在小组同学的帮助下，记忆你认为难记的字；小组同学相互考一考，看看你是不是把课文里所有的字都认识了。 检查学习成果： 3、出示本课生字让学生读，纠正字音。 4、出示本课词语让学生读：家里穷；傍晚；湖边；荷花；花瓣；满湖；清水；滚来滚去；节省；不灰心；采来。 5、指名分段读课文，同学评价 再读课文，理解课文内容

4、1、师：下面请同学们认真观察图画，谁能概括一下这幅图的主要内容？ 生：王冕在湖边一边放牛，一边学画荷花。 师：那么王冕是怎样学画的呢？这节课我们继续学习课文。请你边听课文边想一想： 王冕为什么要学画画？用“”划出。 王冕是怎样学的画画？把课文中的描写用“”划出。 2、引导学生汇报： 描写王冕学画画的原因在第二自然段：因为王冕看到湖里的荷花非常美，所以他想学画画。 本段中描写荷花美的句子是从“大雨过后”到“荷叶上水珠滚来滚去”。 引导学生反复体会这两个句子：自己读句子，同桌对读句子，指名读句子等。 填空：大雨过后，一片阳光照得。湖里的荷花更了，花瓣上，荷叶上。 描写王冕怎样学画是第三自然段：因为

5、他不怕困难，刻苦学习。 让学生在反复读完这一小节后，说一说自己的理解。 说一说，你从王冕学画这件事学到了什么？ 使学生理解王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。 三、作业：抄写词语。 板书： 王冕学画 1、王冕为什么学画？荷花美 2、王冕是怎样学画的？不灰心、刻苦 第二课时 一、复习字词 1、认读词语 2、听写生字词 二、检查课文朗读情况，学生互评，纠正错误。 三、品读课文，交流感受。 1、师：课文哪些地方看出王冕学画刻苦认真呢？不动笔墨不读书，自己轻声把课文再读一遍，拿起笔来在课文中勾勾划划. 2、交流汇报，老师相机指导，重点从以下几处来体会王冕

6、的刻苦精神： 他一边放牛，一边找书来读。 师：你看，放牛读书两不误，王冕真会利用时间。一起读读这句话。 (2) 王冕看得出神，心里想，要是能把它画下来，那多好啊！ 师：“出神”是什么意思？ 师：我明白了，你说的是精力高度集中，专心致志。 师：这是通过神态的描写，写出了王冕的刻苦，一起读一读这句话。 第三自然段 师：句子你抓得很准，哪些词更加说明了王冕的刻苦认真？ 师：词都抓住了，能不能读出刻苦来呢？看大屏幕，自己读一读。教师相机评价，引导朗读：我觉得读得还不够刻苦，谁再来读？ 师：老师听出来了。“不灰心”他读得坚定有力，老师仿佛看到了王冕刻苦学画的劲头。 品读第三自然段，深入体会王冕精神。 师

7、：孩子们，你们说的真好！端起课本，我们一起把第三自然段再读一遍，读出王冕的刻苦。 师：那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样，你想不想去看那美丽的景色？看课文哪一段描写了这么美的景色？ 四、品读第二自然段。 、师：谁来读第二自然段？ 、师：这么美的景色，王冕都看得出神了，我们也来欣赏欣赏吧！ 3、师：这个时候，你想说什么？ 、师：这么美的景色我们现在没有画笔把它画下来，但是我们可以读出它的美来。你能读出美来吗？ 师：我听出来了，“更”字他读重了，读出了荷花的美，还有哪儿他也读出了荷花的美呢？你听出来了吗？ 、师：同学们说的真好，老师也想读课文，给我一次读书的机会好吗？那么就请你们闭上眼睛，边听边想

8、像那美丽的景色吧！ 、师：刚才你看到了什么美丽的景色？ 、师：我相信你们再读一遍，一定会读得更好！我们配上音乐一起再读一遍吧！这里有两段音乐，你们听听看，选哪一段音乐配上它更能显出荷花的美？ 师：有感觉吗？感觉哪一段比较好？为什么？ 、师：这么美的课文想不想背下来？怎么背得更快？用你们喜欢的方法试着把第二自然段背下来吧！ 五、拓展延伸，情感升华。 、师：荷花那么美，更证明了王冕观察得认真，学习得刻苦，所以他画的荷花才像学生接读：刚从湖里采来的一样。 、师：正是这种刻苦精神，使得他在以后的时间里取得了更大的成就，他不光荷花画得好，你们看幻灯片出示关于王冕的其他资料，包括王冕的其他绘画作品及古诗等，教师辅以相关介绍。 、师： 课文学到这里你还有什么疑问吗？ 六、布置作业。 幻灯片出示作业超市： 1、练习书写本课的生字新词。 2、搜集关于写荷花的诗词，并练习背诵。 3、选择课文中喜欢的句子，摘抄在读书笔记中并练习背诵。 师：第1个作业我相信都能够认真完成，后两个作业可以根据自己的兴趣选自己喜欢的一项完成。