牛津英语7A Unit 全部教案.docx

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1、牛津英语7A Unit 全部教案牛津初中英语教学案 牛津初中英语Unit 2 My Day 第一课时Welcome to the unit 设计的基本理念：根据新课标培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。 课 型：对话、句型操练课 教 学 目 标： 1、技能目标：培养学生灵活运用本课所学词汇、句型来表述日常活动的对话能力。 2、知识目标： 重点单词： fun, sleep, a.m, p.m, homework, model, make, newspaper, film, mum, should, right. 重点短语： wake up, go to sleep,

2、have assembly, 重点句型： I get up at 6 a.m every morning. When do you get up? When do you go to school? What do you do after school? 3、情感目标：通过学习谈论日常安排和活动之后，学生可以为自己制定一个合理的学习和生活的日常活动安排表。 4、策略目标：通过日常生活时间来描述自己或他人的日常活动，并学习使用词汇。 5、文化意识目标：时间表达，逻辑思维，做事有条理，时间观念强，珍惜光阴。 课 堂教学模式： 一学一练一测和任务型教学 课 前 准 备： 1、准备一个钟。 2、教师

3、或学生画一些日常活动的图片。 3、教师制作日常生活和学习的表格。 4、让学生预习新单词。 教 学 过 程： Step 1: Revision. Review the names of meals and the different activities presented on page 19. Divide the class into groups of four. Brainstorm the topic of daily life activities. Ask Ss to draw an activity if they do not know the word in English

4、. Step 2: Presentation. Talk to Ss about daily routines and activities. Say: I get up at 6 a.m in the morning. 1 When do you get up? etc Step 3: Ask Ss to sort their activities into different sections: Leisure Sports Eating school. Teacher tells Ss to write down the day and time when they typically

5、do these activities. As you go around the class, provide help with vocabulary. Step 4: Each group writes the four lists on the board. Ss can copy the activities they want to include in their diary. Step 5: Work in pairs to talk about their partners diary. You can use the following sentence patterns:

6、 a. When do you go to school / ? b. Do you go to school by bus / ? c. What do you do after school / ? Step 6: Learn Vocabulary. a. P23 Go through Part A and read the words and phrases correctly. Attention to their pronunciation. b. Ss complete the task and check answers. Encourage Ss to memorize the

7、 collocations Part B. c. Let Ss go through Part B and explain the context. Ask Ss to do the task on their own, then check answers. Ss correct any mistakes and the teacher explains something if necessary. d. Divide the class into pairs. Let Ss read the conversation and get some pairs to act it out. S

8、tep 7: Practice task. 课堂教学任务。 目的：学会运用本课时所学的词汇、短语和句型。 材料：自制图片。 语言技能：Speaking 活动形式：Group work/pair work. 操作过程：以小组形式进行讨论。 两人一组到前面表演。 Step 8: Homework a. Learn new words and phrases by heart. b. Describe your daily activities in your own words. c. preview Reading. 板 书： 教 学 反 思： 2 牛津初中英语Unit 2 My Day 第一课

9、时Welcome to the unit 设计的基本理念：根据突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主学习、综合运用语言能力的理念而设计。 学 习 目 标： 1、知识目标： 词汇： a.能听、说、读、写综合运用下列单词： fun, sleep, homework, model b.能听懂、会读下列单词： activity, assembly 识记并会运用下列短语： go to sleep, have assembly, have lessons, eat lunch 2、技能目标： 能运用本课所学的词汇和句型谈论自己的日常生活。 3、情感目标： 通过本课时学习，学会合理安排时间。 4、策略

10、目标： 通过日常生活时间来描述自己或他人的日常生活，并学习使用词汇。 5、文化意识目标： 学会合理安排时间，做事有条理，时间观念强。 学 习 过 程： Step 1: 课前预习检查 A、汉译英 1、开晨会 3、上床睡觉 5、听收音机 7、看报纸 2、做课外活动 4、打羽毛球 6、制作飞机模型 8、发电子邮件 B、根据句意选择词组并用其正确形式填空 1、I _at 6:30 p.m in the evening. 2、Peter _at school at 11:45 p.m. 3、They _at 7:00 a.m. 4、Sally _at 3:30 p.m. 5、Andy and I _at

11、 8:00 a.m. 3 Have lessons have lunch watch TV do after school activities go to school by bus C.匹配题 1、When do you go to school? 2、Do you watch TV every day? 3、What does he do after school? 4、Does Lily listen to music? 5、Where do they play badminton. A. At school B. Yes, she does C. At 7:30 a.m D. No,

12、 I dont E. He plays football Step 2: 要点聚焦 1、Is it time for breakfast? 是吃早饭的时间了吗？ Its time for + 名词，“是做某事的时间了，该做某事了。” 如：是上课的时间了。 Its time_ class. 该吃午饭了。 Its time_lunch. 注：Its time for 后只接名词或代词，如果跟动词，则用to do. 如：该回家了。 Its time_ _home. 2、how to have fun. 意为“不知道怎样娱乐” 是疑问词与动词不定式连用的一种用法。 如：我不知道该干什么。 I dont

13、 know what_ _. 我不知道该去哪里。 I dont know where_ _. 3、eat breakfast/lunch/supper. 吃早饭/午饭/晚饭 eat 也可以说成have 如：I eat breakfast at 7:30 a.m.= I _ _at 7:30 a.m. 4、have assembly. 开晨会。 如：We_ _every morning. 注意下列 have 的用法 have a party 举行聚会 have a look 看一看 have breakfast 吃早饭 have lessons 上课 4 5、after-school activ

14、ities 课外活动 do after-school activities做课外活动 have after-school activities上课外活动课 如：Sally_ _ _at 4:00 p.m. We _ _ _every day. 6、go to bed与go to sleep区别 go to bed 指“去睡觉，上床睡觉”强调进入了睡觉的形式。 go to sleep 指“入睡、睡着”强调由醒到睡的瞬间动作。 如：他每天晚上10点钟睡觉。 He _ _ _at 10 oclock every evening. 汤姆很快入睡了。 Tom _ _ _very quickly. Ste

15、p 3：同学们，学了米莉的日记后，你也想记一篇日记吧，请用你自己的日常活动，完成下面的日记条目。 My day 牛津初中英语A Unit 2 My Day 5 第二课时Reading I 教案设计 本教案根据自主、合作、探究原则，增强实践，培养综合语言运用能力的理念而设计。 课型：新授 一、本课时教学目标 、基础知识 (1)熟记词汇和短语 (2)语言目标 、基本技能 a.使学生在阅读中理解本课所出现的新单词，理解课文大意并能进行综合性的回答。 b.通过阅读，能够用英语描述学校活动。 c.能根据自己学校的生活写日记或电子邮件。 、情感态度：通过Reading的学习，能在交流中用英语介绍自己和周围

16、环境，热爱生活。 、学习策略：根据上下文推理判断，培养逻辑思维和比较分析能力。 、文化意识：通过Millie的学校和自己的学校的比较，热爱自己的学校并能为美化校园做出贡献。 二、本课时的重难点 重点：整体理解课文。 难点：学生描述自己的学校，难句理解：见语言目标f、g、h。 三、教学方法： 、利用教学挂图和自制图片让学生整体感知课文； 、学生分组讨论课文中出现的重点和难点； 、课前准备：(1)让学生画一些本校学校活动的图片；(2)让学生了解本校校长、老师，同学的情况，以及自己对所学科目的喜好程度；(3)预习课文。 四、教学步骤 Step1. 预习情况交流 a.以小组形式交流，利用准备的本校学校

17、活动的图片，来简单描述自己的学校，同时说明自己目前的状况。 b.讨论解决预习中的问题。老师领读生词。 Step2. 阅读策略培养 a.整体感知，分段阅读课文并回答 b.判断推理，根据课文内容判断正误，正“T”错“F” c.根据课文填空 Step3. 学法交流 6 分组谈谈你完成上述阅读任务的经过。 1.你是怎样根据上下文猜测生词的含义的。 2.你在判断正误中，哪几道题错了？和同伴讨论你在思考过程中出现了哪些问题？ 3.在完成短文填空中，哪些你填错了？ 4.语言知识归纳 a.单词_ b.词组_ c.句子_ Step4. 练习巩固提高 1)Millie is doing some translat

18、ion work. Please help her complete the sentenets with the right words. 2)学习成果展示 能用学过的词汇来描述Millie的学校生活。 3)情感体验交流 向全班学生介绍自己的学校生活。 Step5. (1)课后延伸：根据Reading的学习，写一篇介绍你学校的短文。 (2)教后反思栏：回顾本节课所学内容，学到了哪些？还有什么疑问？ 7 牛津初中英语 7A Unit 2 My Day 第二课时 Reading I 学案设计 本学案根据自主、合作、探究原则，增强实践，培养综合语言运用能力的理念而设计。 课型：新授 一、本课时教学

19、目标 、基础知识 (1)熟记词汇和短语 a.词汇：because buy whole day other spend Tuesday Friday also volleyball practise swimmer e-mail b.短语：more than lots of have fun spend doing (2)语言目标 a. I love my new school. b. we always have fun. c. we sit under the tree at lunchtime. d. we always talk to each other at lunchtime. e

20、. I like going to assembly. f. I spend about an hour a day doing my homework. g. I go to the reading club after school every Tuesday. h. There are lots of things to do at my school. 、基本技能 a.使学生在阅读中理解本课所出现的新单词，理解课文大意并能进行综合性的回答。 b.通过阅读，能够用英语描述学校活动。 c.能根据自己学校的生活写日记或电子邮件。 、情感态度：通过Reading的学习，能在交流中用英语介绍自己

21、和周围环境，热爱生活。 、学习策略：根据上下文推理判断，培养逻辑思维和比较分析能力。 、文化意识：通过Millie的学校和自己的学校的比较，热爱自己的学校并能为美化校园做出贡献。 二、本课时的重难点 重点：整体理解课文。 难点：学生描述自己的学校，难句理解：见语言目标f、g、h。 三、教学方法： 、利用教学挂图和自制图片让学生整体感知课文； 、学生分组讨论课文中出现的重点和难点； 8 、课前准备：(1)让学生画一些本校学校活动的图片；(2)让学生了解本校校长、老师，同学的情况，以及自己对所学科目的喜好程度；(3)预习课文。 四、教学步骤 Step1. 预习情况交流 a.以小组形式交流，利用准备

22、的本校学校活动的图片，来简单描述自己的学校，同时说明自己目前的状况。 b.讨论解决预习中的问题。老师领读生词。 Step2. 阅读策略培养 a.整体感知，分段阅读课文并回答 一节：1.Whats the name of the new school? 2.Does Millie love her new school? 3.Why does Millie love her classroom? 二节：4.Who is Millies best friend? 5.What do Millie and Amy often do? 三节：6.Who is Mrs Tang? 7.What does

23、 Millie like doing? 四节：8.Where does Millie go after school every Tuesday? 9.Who is a very good swimmer, Millie or Amy? b.判断推理，根据课文内容判断正误，正“T”错“F” ( )1.Millie e-mails Amy ( )2.There are more than 1800 teachers at Millies school. ( )3.Millie sometimes plays games at lunchtime. ( )4.The principals name

24、 is Mr Tang. ( )5.Millies favourite lessons are English and Maths. ( )6.Millie spends three hours a day doing her homework. ( )7.Millie goes to the reading club twice a week. ( )8.Millie is a member of the swimming club. ( )9.Millie doesnt want Tommy to send her an e-mail. c.根据课文填空 Millies new schoo

25、l is_ Beijing sunshine secondary school. She likes_ classroom_ she can see the _. Amy is her best _. They always _ fun. They sit _ the tree at lunchtime. They always _ each other or _ games together. Sometimes they buy _ from the tuck shop. All her friends are _ great! Step3. 学法交流 9 分组谈谈你完成上述阅读任务的经过

26、。 1.你是怎样根据上下文猜测生词的含义的。 2.你在判断正误中，哪几道题错了？和同伴讨论你在思考过程中出现了哪些问题？ 3.在完成短文填空中，哪些你填错了？ 4.语言知识归纳 a.单词_ b.词组_ c.句子_ Step4. 练习巩固提高 1)Millie is doing some translation work. Please help her complete the sentenets with the right words. 我们星期一早上八点钟开晨会。 We _ _at _ _on Monday. 你经常看电视吗？不，我喜欢看书。 _ you often _ _ ? No,

27、I like _ books. 我最好的朋友埃米总是和我一起在树下交谈或者做游戏。 My _ _ Amy always _ or _ _ with me under the tree. 4.我每天花大约一个小时做作业。 I _ about an hour _my homework every day. 5.我和我的同学们在一起总是很开心。 I always _ _ with my classmates. 2)学习成果展示 能用学过的词汇来描述Millie的学校生活。 3)情感体验交流 向全班学生介绍自己的学校生活。 Step5. (1)课后延伸：根据Reading的学习，写一篇介绍你学校的短文

28、。 (2)教后反思栏：回顾本节课所学内容，学到了哪些？还有什么疑问？ 10 牛津初中英语 7A Unit 2 My Day 第三课时 Reading 教案设计 本教案根据自主、合作、探究的原则，增强实践、培养综合语言运用能力的理念而设计。 课型：新授 教学目标 1、基础知识目标： 词汇： “四会”单词：something、other、kind、head “三会”单词：meal、improve、skill、use、twice、week 短语： betweenand、spenddoing sth、more than、have fun be called、the head of、twice a we

29、ek、three hours a day 学习如何在生活中使用一般现在时。 2、语言目标： Millie spends three hours a day doing her homework. Millie goes to the Reading Club twice a week. 3、技能目标： 能透彻理解并会运用本课时的语言点。 会综合运用本课时所学内容，描述自己或他人的学校生活。 4、情感目标： 通过本课时学习，学会合理安排时间，激发学习兴趣，从而意识到如何用学到的语言为自己服务。 5、策略目标： 鼓励学生创作，根据自己学校的生活写日记或电子邮件。 6、文化意识目标： 通过本课时学习

30、，了解中、西方国家学校生活的差异，会用英语简单的描述学校生活的情况。 课堂教学模式 一学一练一测、任务型教学 课前准备 1、教师的准备工作 11 搜集一些有关学校内部的地点的图片 录音机 幻灯片 2、学生的准备工作 准备一些图片或实物 预习新生词 教学过程 Task Language points. 1、Get the Ss to find out the language points:_ be called. more than. have fun 2、Explain some language points on P20. be called “被称为”、“被命名为” eg: The g

31、irl is called Lily. more than. “多于，比多” eg: She has more than five comic books. have fun. “玩得很高兴，过得开心。” eg: We always have fun at weekends.(我们周末总是玩得很开心) talk to. “对某人说，给某人做报告。” eg: They often talk to each other. spend + 时间 + doing sth “花做某事” eg: I spend half an hour doing my homework. betweenand “在和之

32、间” Task. 1、For Part B1. Get the Ss to look at the pictures and read the words correctly first. 2、Ask Ss to identify the correct name for each picture in Part B1. 3、For Part B2, ask Ss to match the words with the meanings. 4、Ask Ss to make sentences with the words in Part B2. eg: Mr Pan is our Princi

33、pal. Task . 1、Remind Ss of the context (Part c). T reads the instructions and clarify. 12 2、Let the Ss do the task and then check Ss answers orally. Ask Ss to write correct statements for the “false” ones. Task Part D. 1、For Part D. remind Ss of the context. Ss select the correct period of time and

34、write them on the given lines. 2、Check students answers. 3、Ask Ss to write complele sentences about when the activies take place. eg: Millie gets up at 6:30 a.m. 4、Work in pairs to ask and answer about the pictures. Task. Talking . Let the Ss talk about Millies day according to Part D. Task. Practic

35、e Task. 课堂教学任务。 目的：学会运用本课时所学词汇、短语和句型。 材料：图片或实物。 语言技能：Reading and speaking. 活动形式：Group work./ Pair work./ In dividual. 操作过程：以小组形式进行讨论。 两人一组到前面表演。 Task. Homework. 1、Describe your own day in your own words. 2、Preview. 板书： 教学反思： 13 牛津初中英语 7A Unit 2 My Day 第三课时 Reading 学案 本学案根据突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主学习、综合

36、运用语言能力的理念而设计。 学习目标 1、知识目标： 词汇： a. 能听、说、读、写综合运用下列单词： something、other、kind、head b. 能听懂、会读下列单词： meal、improve、skill、use、twice 识记并会运用下列短语： betweenand、spenddoing sth、more than、have fun、be called、the head of、twice a week、three hours a day 在生活中要会用一般现在时。 2、语言目标： 读懂会用下列句子。 Millie spends three hours a day doin

37、g her homework. Millie goes to the Reading Club twice a week. 3、技能目标： 能透彻理解并会运用本课时的语言点。 会综合运用本课时所学内容，描述自己或他人一天的生活。 4、情感目标： 通过本课时学习，学会合理安排时间，激发学习兴趣，从而意识到如何用学到的语言为自己服务。 5、策略目标： 进行创作，根据自己学校的生活写日记或电子邮件。 学习过程 同学们为了更好的学好本课，老师布置你们课前进行了预习。老师相信同学们都已经预习了，下面我们来看一看同学们的预习情况。 14 Step 1. 课前预习检查。 1、复述课文 2、检查学生单词预习情

38、况。 Step2. 下面我们来见识一下本课时的重点短语。 1、be called. “被称为 被命名为” 练一练 那个男孩被称为Bob. The boy _ _ Bob. 2、more than. “多于，比多” 练一练 桌上有十多本书。 There are _ _ ten books on the desk. 3、have fun. “玩得很高兴，过得开心。” have fun + V ing. 很高兴做某事。 练一练 a.每个人晚会上都玩得很开心。 Everyone _ _ at the party. b.我很高兴打篮球。 I have fun _ basketball. 4、betwee

39、n 意为“两者之间”经常用于词组 “betweenand” eg: Who is the boy between your father and mother? 你父母中间的男孩是谁？ between和 among 的区别： between 表示“在两者之间”，among表示“在中间”时指在三者或三者以上中间。 eg: He stands among his students. 他站在他的学生中间。 5、twice 表示“两次、两倍”，once表示“一次”，三次以上用time表示次数。 eg: I have seen the film three times. 我已经看过这部电影三次了。 St

40、ep3. Part B1. 米莉还想寄给汤米一些校园内各处的照片。帮她 15 16 练一练 玛丽不知道米莉信中一些单词的意思，帮助她把单词和词义连结起来。 1、lunchtime 2、tuck 3、great 4、assembly 5、hall 6、volleyball a. the time to have lunch. b. a kind of sport. c. people who swim. d. a big room to hold meetings. e. food eaten by children at school. f. very good. 7、swimmer. g.

41、a meeting of the teachers and students in a school. Step4. Part C. Friends online. 练一练 汤米正在给米莉回电子邮件。读一读看写了些什么并选择最好的答案来完成。 I am so 1 to hear from you. In your letter you say that your school is very 2 and you like your classroom. Thats great! I 3 my classroom too, 4 mine is very quiet and I can finis

42、h my work quickly. My best friend is Jack. He is a fun boy and we always have a good time. I like to play tennis, and he 5 to play basketball, but we 6 like to play baseball, so we always play baseball together 7 class. In your letter you say that Chinese is your favorite lesson, 8 I dont know any w

43、ords. Next time you write, can you tell me some Chinese words? I go to the Computer Club every Friday evening. I think it helps me 9 my studies. I hope I can 10 you soon. Best wishes Tommy 1、 A. sad 2、 A. small 3、 A. hate 4、 A. so 5、 A. like 6、 A. both 7、 A. before 8、 A. because 9、 A. for 10、A. watc

44、h Step5. Part D. Millies day. B. hungry B. big B. hates B. however B. likes B. either B. between B. so B. to B. look after C. happy C. middle C. like C. because of C. always C. too C. after C. and C. at C. look D. helpful D. dirty D. likes D. because D. often D. all D. during D. but D. with D. see 1

45、7 我们学习了“米莉的一天”下面我们来练一练。 练一练 在每幅图画下写上正确的时间和活动。 18 牛津初中英语7A Unit2 My Day 第四课时 Grammar 教案 本教案根据自主、合作、探究的原则，培养综合语言运用能力的理论而设计。 教学目标 1、知识目标 词汇 “四会”单词：walk、interesting、yesterday、better、both、busy、chat、Thursday、Monday、Wednesday “三会”单词：cartoon、win、prize、pleased、comic 短语：win the first prize、be pleased、in Class1 ，Grade 7、all the time、tell sb. about sth.、meet up with、be busy、be good with sth./sb. 人称代词主格的使用 I I live in Yancheng. 单数 you Do you know his name? he/she/ it he is a member of the football team. we We are in Class 14,Grade 7. 复数