爷爷和小树教学设计.docx
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1、爷爷和小树教学设计爷爷和小树说课稿 民权县尹店乡柏木岗小学 吕美丽 各位评委、各位老师: 大家好! 今天我说的是人教版一年级第一册一篇富有童趣的课文爷爷和小树。课文以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言,叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天,热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天,懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人,富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的,互相帮助,互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的,而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。 依据课标说理念.: 一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确,读通顺,最好能读出感情。其次是:认字学词,积累语言。此外,还要培养
2、良好的读书习惯,习得初步的读书方法,体现正确价值观的引导。依据以上理念,本课的教学设计思路是:情境激趣,趣中学字,读中悟意。 依据理念说教学目标和教学重难点 根据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求,本课时三维教学目标分别为: 知识和技能方面有三点:1是认识10个生字和4个偏旁:刂、冫、人、灬,在学习生字过程中积累识字方法。2是正确、流利、有感情地朗读课文,3是培养学生初步的阅读能力,学习语言的能力及自主学习的能力。 1 过程和方法方面有:巩固识字的方法,体会朗读的方法。 情感、态度、价值观方面是:懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。感受人与自然和谐相处的人文情怀。 因材施教说学生 一年级学
3、生具有天真活泼,好奇好问,好模仿易感染的心理特点,容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引,并能在教师创设的情境中获得体验,达到情感共鸣、因此在教学中,我根据学生的身心特点设计情境,设计游戏,分解朗读要求,分散识字难点,让学生在一堂课中能始终学得轻松,学得愉快。 依据目标说教学策略 总结起来主要有三点:1、 创设情境法。2、 趣味识字法。3、 以读促悟法。 本案的设计特点,总结起来也有三点:1、课堂是快乐的,学生是愉悦的。2、识字是轻松的,识字是主动的。3、知识是建构的,情感是互动的。 说教学流程: 教学流程分为四个环节:第环节:谈话激趣,揭示课题。 “爷”是我们要认识的生字,它和谁很像,并且课件
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