湘教六年级下册美术第2课《俯仰之间》教案.docx

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1、湘教六年级下册美术第2课俯仰之间教案六年级美术教案/总第3课时 俯仰之间 备课人 ：徐文婷 课 题 2、俯仰之间 课 型 造型表现 授课班级 六年级14班 课 时 内 容 设 计 学 习 目 标 情 感 与 态度目标 激发学生的爱国主义情感，使之从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。 方 法 与 过程目标 增强学生表现的能力，使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 知 识 与 能力目标 培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 2课时 本课 重点 增强学生表现的能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化难点 产生的不同效果，掌握俯视的特点。 分析 教

2、具 摄影作品，多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 欣赏导入 激发兴趣 教 学 活 动 设 置 师：美丽的岳麓山是我们长沙著名的景点，前几天老师去登山了，特地拍了几张照片，我们一起来欣赏一下，说说它们分别是从什么视角拍摄的？ 师小结：需要抬头拍的是仰视视角，需要低头拍的是俯视视角，介于两者之间的是平视视角，这节课我们一起来学习俯仰之间。 媒 体 运 用 课件1播放平视、仰视、俯视三种不同角度拍摄的作品美丽的岳麓山 课件2出示课题“俯仰之间” 观察分析 交流讨论 课件3出示“分影、绘画作品。我们一起来分享一下，谈谈仰视享交流” 课件4出示小视角的作品会给你一种什么感觉呢？

3、作者为什结图片 么要采用仰视视角？ 课件5出示代学生分小组交流资料，分享各自收集的作品，谈表性的图片 感受。 师：仰视多用来变现高大、壮观的物体，能突显人物的伟岸、建筑物的宏伟气势，有时，呈现出来的画面给人一种戏剧性的趣味感。 师：仰视镜头常被用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或者巨大的怪师：课前同学们收集了仰视视角表现的一些摄物。 课件出示有代表性的片，引导学生欣赏，谈谈自己的体会。 发散思维 自主探究 创作表现 巡视指导 1、 师：为了追求最佳拍摄效果，摄影师会站在不同位置拍摄，画面的美感各不相同。接下来，我们来玩个小游戏，找找摄影师所在的位置。 2、 课件出示同一景

4、物三种不同位置拍摄的图片，由学生说，并请个别学生上台表演摄影师。 3、 课件出示书上三幅图片，学生接着分析，找摄影师位置。 4、 欣赏视频爱丽丝梦游仙境片段。 5、 师：爱丽丝掉进了兔子洞，喝了变小的药水，发现身边的景物都变大了，发生了奇妙的故事。试想有一天，你早上醒来，发现自己置身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？ 6、 学生边说，老师边调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。 1、 师示范自己的创意，强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小，近实远虚。 2、 欣赏其他学生优秀作品。 3、 教室播放轻音乐，学生创作，教师巡视指导。 课件6出示小游戏：同一景物三张不同位置拍摄的图片 课件7出示书

5、上三幅图 课件8播放视频爱丽丝梦游仙境片段 课件9出示提示图片 展示评价 拓展延伸 课件10出示其他学生优秀作品 课件11出示作业要求 1、 展示学生作品，评价交流。 课件12出示大2、 自评：说说自己的创意及自己对作品最满意艺术家们笔下的地方。 的仰视角度作3、 学生互评、师评作业。 品 4、 欣赏大艺术家们笔下的仰视角度作品，开阔学生视野，激发其创作热情。 作 业 与 课 堂 评 价 板 书 设 计 1、 2、 3、 你早上醒来，发现自己置身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？ 强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小，近实远虚。 俯仰之间 仰视 俯视 平视 六年级美术教案/总第4课时 俯

6、仰之间 备课人 ： 课 题 2、俯仰之间 授课班级 课 型 造型表现 课 时 六年级14 2课时 内 容 设 计 学 习 目 标 情 感 与 态度目标 激发学生的爱国主义情感，使之从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。 方 法 与 过程目标 增强学生表现的能力，使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 知 识 与 能力目标 培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 本课 重点 增强学生表现的能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化难点 产生的不同效果，掌握俯视的特点。 分析 教 具 摄影作品，多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序

7、 欣赏感受 观察分析 教 学 活 动 设 置 1欣赏俯视角度下的中国地理系列图片，从长沙城出发，到有名的景点景区张家界、长城、故宫、喜马拉雅山等，学生体会俯视视角下画面的独特魅力，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象，激发其热爱祖国大好河山的热情。 2对比欣赏书上三幅图，问：谈谈它们的区别，说一说你的感受。 3学生谈体会，老师小结。 4师：摄影作品残局拍摄的是我们眼睛正下方的物体，是俯视中比较特殊的一种，在这种俯视图中，房间的结构和陈设一览无余，连各种小细节都十分清晰。 5欣赏俯视视角下部分家居房间的图片。 媒 体 运 用 课件38出示中国地理系列图片。 课件9 11出示第9页书上三幅图。

8、 课件1214出示部分家居房间的图片。 自主探究 尝试制作 创作表现 教师辅导 1、 学生自学书上图例，分小组讨论，交流。 2学生汇报自学的心得，谈自己的体会和困惑。3师生共同完成卧室俯视图。 (1)画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。 (2)在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度和高度(3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。 (4)从中心点向家具的各角拉辅助线，确定家具的轮廓。 (5)擦掉所有辅助线，调整，涂色完成。 1欣赏其他学生优秀作品 2学生创作，作业要求：运用你所学知识，绘制一幅自己房间的俯视图，要求准确、精美。 3教室播放轻音乐，老

9、师巡视指导，发现问题，及时纠正。 课件15出示书上图例 课件16出示其他学生优秀作品 课件17出示学生作业要求 课件18播放轻音乐，循环播放学生作品 张贴展示 评述交流 拓展延伸 全课小结 1张贴学生作品，评价交流。 2自评、互评、师评作业，以表扬肯定为主。 1师：三视图是观测者从三个不同位置观课件1922出察同一空间几何体而画出的图形，在我们生示玩具、用品、活中运用比辕广泛，我们一起来看看。 汽车三视图 2全课总结，宣布下课 作 业 与 课 堂 评 价 板 书 设 计 运用你所学知识，绘制一幅自己房间的俯视图，要求准确、精美。 俯仰之间 卧室俯视图 (1)画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。 (2)在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度和高度。 (3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。 (4)从中心点向家具的各角拉辅助线，确定家具的轮廓。 (5)擦掉所有辅助线，调整，涂色完成。 教 学 回 顾 与 反 思