湘教六年级音乐下册教案doc.docx

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1、湘教六年级音乐下册教案doc课 题 学 习 目 标 演唱浏阳河 课 型 新授 第 课时 1. 通过教学使学生进一步了解地方民歌的结构特点，学习最常见的几种音乐基础知识，基本唱会这首歌曲。 2. 过程与方法：通过歌曲介绍和音乐欣赏，激发学生学习歌曲兴趣，随着旋律示范和多种形式的视唱教学，使学生掌握歌曲的视唱技巧和基本唱法。 连音下的唱词处理 备注 重 点难 点 过程设计 组织教学 唱师生问候歌 ( 2）发声练习 (3)节奏及节拍训练 (4)视唱练耳 2.导入 1揭示课题 2.教师唱宋祖英的又唱浏阳河一首歌，导入教唱歌曲.学生接唱浏阳河 今天这节课，我们就来学习这首湖南民歌浏阳河 教师提问：浏阳河

2、是什么样的？ a、全班齐唱 b、男女对唱 师：湘江边有个什么县？ 出了个什么人领导人民得解放啊？ 3、学习歌曲浏阳河 教师有感情地范唱歌曲浏阳河通过教师的的歌声中，使学生对歌曲有所了解，并对歌唱产生浓厚的兴趣。 教师分析歌曲结构 教师用钢琴完整的弹奏歌曲一遍，让学生随着琴声轻声哼唱。 教师把难唱的部分划分出来。加以纠正 教师带唱一，二，遍歌曲 学生用轻声带有感情的朗读歌词 学生随教师的琴声有感情地轻声唱歌词， 能运用演唱形式表现歌曲吗？ 。 浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。 师：湘江边有个什么县？出了个什么人领导人民得解放啊？ 4、巩固练习 请其他组的同学仔细欣赏，看看他们用了哪些形式

3、和方法来表现歌曲。 能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？ 三、课堂总结 师：今天我们学唱了湖南民歌浏阳河，听赏了湖南、江西其他两首民歌，这几首都是红土地的歌。让我们一起来回忆，刚才我们用了些什么形式来演唱浏阳河。 课 题 学 习 目 标 听赏洞庭鱼米乡 课 型 新授 第 课时 1、能够分别感受出歌曲太湖美女声独唱中柔美流畅、迂回婉转富有江苏民间小调风味的演唱风格以及洞庭鱼米乡男声独唱中那高亢悠远、炽烈奔放的湖南高腔唱法的演唱风格。 2、知道洞庭鱼米乡为三段体结构，感受山歌与号子的不同风格。并为第三乐段画出图形谱，来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及湖区人们对水乡的热爱之情。 3、

4、激发对祖国山河及家乡的热爱之情。 感受洞庭鱼米乡为水乡渔歌的演唱风格。 备注 重 点 难 点 过程设计 一、扇舞导入： 1、在丝竹乐太湖美的音乐播放中，教师带领学生集体舞扇。 2、引出课题通过开扇、抖扇，扇位的高低变化水波动态；合扇摇橹姿态等感受音乐的韵律启发学生音乐所表现的情景、表达的情绪等引出课题江南水乡渔歌欣赏。 3、简介江南丝竹乐以及渔歌的字面含义。 二、歌曲欣赏：洞庭鱼米乡欣赏 1、由我国五大淡水湖及古诗名篇引出歌曲洞庭鱼米乡 位于湖南省北部的长江中游以南，出现了我国第二大淡水湖，它是？古时的文人墨客也爱游历于此，唐代诗人李白诗云：“淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。”诗人刘禹锡也吟道

5、：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”谈感受，引出洞庭湖及歌曲洞庭鱼米乡。 2、初步聆听歌曲洞庭鱼米乡，感受高亢悠远、炽烈奔放的情绪。 你看到怎样的画面？ 洞庭鱼米乡在人声演唱上与太湖美的不同之处，特点？初步引出湖南高山腔唱法。 聆听湖南湘西方言高山腔洞庭鱼米乡，感知高亢神奇色彩中假声优美韵味的演唱风格知道 所营造自由呼喊而开阔的效果 课 题 学 习 目 标 听赏与跟唱斑鸠调 课 型 新授 第 课时 1、指导学生用富有弹性的声音演唱斑鸠调这首歌曲。 2通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。 3、通过本课教学，使学生的了解江西的风土人情，从而表

6、达学生对学纟的热爱之情。 重 点 教学重点：指导学生学会唱斑鸠调歌曲。 难 点 教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的演准确唱。 过程设计 备注 一、谈话：听完歌曲，你们眼前仿佛有一幅怎么样的画面？曲中有哪几种动物在歌唱春天？谁能模仿这些动物的叫声或用动作表现出来？ 二|、导入：出示望庐山瀑布图画，对话交流，让学生看画吟诵望庐山瀑布。引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观。感受江西民歌：有针对性的播放几曲请茶歌、江西是个好地方，让学生感受江西民歌。聆听歌曲斑鸠调，听后说说： 三、学习新歌斑鸠调 1、教师范唱斑鸠调，让学生静中聆听、感悟。 2、出示歌片，结合歌曲，让学生找

7、找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。 3、有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？ 4、板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。 5、学生学唱斑鸠调的第一段。 6、疑难解答： 师：你们觉得什么地方最难唱？为什么难唱？ 板书出示：“叽哩咕噜”的乐句。 指导学生边唱边用手指画出旋律线。 师与全体学生对答演唱。 7、随音乐范唱自主学习歌曲的二、三段。 8、完整地随琴声演唱全曲。 四、歌曲巩固与处理： 1、结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲： 师与学生对答演唱练习。 学生分组分句演唱。 学生接力对答式演唱。 分男、女生分段练习。 全体学生有表情地完整地随录音伴奏演唱斑鸠调。 五、课业结束：

8、 1、师生共同小结今天学习的音乐内容。适当渗透情感、思想教育，并布置课后多收集一些自已家乡的民歌唱一唱。 2、全体师生再次唱起斑鸠调离开音乐课堂！ 课 题 学 习 目 标 演唱哩哩哩 课 型 新授 第 课时 知识传授目标：歌曲哩哩哩及音乐知识 能力培养目标：能够独立分析歌曲，演唱歌曲 思想教育目标：培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 重 点 能用圆润明快的声音准确演唱歌曲，富有表现力。 难 点 过程设计 备注 一、导语：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首同学们从小唱着 长大的，想一想是什么歌曲？生：嘀哩 嘀哩或春天在哪里，下面我们一起再次感受一下春天的气息这是我国描写春天的歌曲，其

9、它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌哩哩哩 二、学习歌曲 通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构 1、提示：我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的嘀哩 嘀哩相似？ 2、欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式 引子 A B 学习节奏和旋律，讨论并解决难点 1、节奏难点及图示教师范奏： 然后读奏，学生模奏，反复练习 ，切分节奏借用体育课“ 向 右 转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。学唱主旋律：在学唱旋律前先练习音阶在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位

10、同学分别唱、连起来唱。教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误1= B 2/4 拍 ， 以四分音符为一拍，每小节有2 拍旋律基本是级进，阶梯式进行，如图：-以上2、3两句在力度上要有层次变化是全歌曲中力度最强的地方，长音要唱足时值，短音要清晰准确、 咬字吐字清楚。 填入歌词，加二声部合唱因为二声部的旋律在上课礼仪中已经唱过，只把歌词换一下即可，所以不必再单独学习，唱时自然加入即可教师提示：这首歌曲写实义的歌词很少，而且把鸟鸣声安排在第一乐句，一下子把人们带入“祖国的天空飞这小鸟”由远而近飞来，越鸣越欢，传播着春天到来的喜讯接着旋律节奏明快，衬词的穿插运用，使歌曲充满了生动活泼的情绪。 演唱全

11、曲 指导学生有感情地演唱全曲讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比并练习 在演唱的基础上可以适当做游戏，旨在通过游戏活跃课堂气氛，激发学生的热情说明：游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。由学生自己进行合声效果比较。 课 题 学 习 目 标 听赏春之声圆舞曲 课 型 新授 第 课时 1、课外听到歌曲或器乐曲春之声圆舞曲时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。 2、在聆听春之声圆舞曲的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。 3、能够采用多种方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。 重

12、点 1.采用多种方式欣赏春之声圆舞曲，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，难 点 了解回旋曲式。 2.听辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏 过程设计 备注 一、创设情境 设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课教学。 1、有感情地演唱歌曲春天举行音乐会，表达春天到来时人们美好的心情。 2、表演唱歌曲嘀哩嘀哩，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。 3、感受回旋式曲式。 二、新授 教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。然后，重点视唱A和B两个音乐主题。进行对比。 再次聆听全曲，看着课件摆色块

13、。如有重复，用备用的色块。 简介回旋曲式和春之声圆舞曲。 赞美春天 师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。 三小结 今天，我们一起欣赏了管弦乐曲春之声圆舞曲，一同感受了春的气息。中国有句俗语：一年之计在于春。让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！ 课 题 放风筝 课 型 新授 第 课时 学 习目 标 、能认真听赏湖南民歌放风筝，了解湖南民歌民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。 重点难 点 注意音与节奏的准确。 备注 过程设计 复习演唱哩哩哩 听赏放风筝 说一说自己放风筝的经历、体会 介绍风筝：风

14、筝是中国发明的一种历史悠久的民间工艺品。千百年来，放风筝成为民间一项传统的体育和娱乐活动。 听赏放风筝 学生听赏，体会音乐的情趣 音乐的基本情绪是什么？歌曲描述了怎样的内容？ 歌曲描写姑娘们春日郊游放风筝的愉快心情。 学生随琴唱歌曲 注意通常用化舌增强欢乐气氛。 课外延伸 学生查一查： 风筝及风筝节的来历。 适合放风筝的季节。 有关风筝之最。 画一画：请你设计一个自己喜欢的风筝图案。 课 题 学 习 目 标 春风满小城 课 型 新授 第 课时 1、演唱春风满小城 2、培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 注意音乐与节奏的准确 重 点 难 点 过程设计 一、演唱全曲 指导学生有感情地演

15、唱哩哩哩全曲 讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比并练习。 在演唱的基础上可以适当做游戏，旨在通过游戏活跃课堂气氛，激发学生的热情说明：游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。由学生自己进行合声效果比较。 二、听赏放风筝、春风满小城 1、听赏童声合唱放风筝 2、感受歌曲热情洋溢、春风扑面、活泼天真而又快乐的童年生活 3、愉快地跟唱 4、随曲演唱春风满小城 5、进一步了解小行板的特点 6、认识江南水乡小镇春天：悠悠，充满生活气息。 三、小结 这节课我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情，我们都喜欢春天，因为春天带给我们无穷的

16、力量和生机，一提到春，眼前就会展现出春风荡漾，阳光明媚的景色，可是近几年的春天好象有点让我们失望，春天无情的风沙肆意吹打人们的脸，用飞沙走石形容它有过之而无不及，为什么这样呢？因为人为的破坏?肆意滥伐造成水土流失造成的结果，所以保护环境势在必行，而且要从我做起，只有这样春天才会还给我们蓝天碧水，恢复春天原来的本色，同学们知道自己该怎么做了吗？好，这个问题在课后用做文的形式来完成 备注 课 题 学 习 目 标 幸福快车 课 型 新授 第 课时 重 点 难 点 1、通过听、唱等多种形式感受作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。 2、能用欢快和充满激情的声音演唱幸福快车，比较准确地演

17、唱好二声部旋律。 1.用稍快的速度、饱满的情绪演唱好歌曲幸福快车。 2.节奏的把握 备注 过程设计 一、复习巩固上节课歌曲： 1、欣赏歌曲。 2、轻声唱歌曲。教师提出注意点。将难点句子和唱得不好的地方进行带唱。 3、跟音乐齐唱歌曲。 4、歌曲处理。分角色演唱歌曲。 5、有感情地演唱歌曲。 二、欣赏让世界充满和平童声合唱。 1.出示9.11出示事件及伊拉克战争图片-学生感知战争带来的灾难及对人们精神带来的创伤。 2.学生讨论战争带来的不幸后果-学生更珍惜今天幸福生活，知道其是来之不易的需要集体全人类共同努力来维护和平。 3.欣赏让世界充满和平-人们通过歌声表达对和平的想往。(并分析演唱形式、情绪

18、情感) 4.我的评述 师：歌曲让世界充满和平运用了哪些表现手段，使你感受到了和平与友爱的气氛？ 生分组讨论填写表格，并派代表在全班汇报交流。 三、唱幸福快车 1.初听音乐学生说一说音乐的情绪，在什么场所上听过？ 2.复听音乐请学生跟着音乐欢快的节奏，用你手中的乐器亮出你充满活力的舞姿，乘上“幸 福快车” 3.唱一唱音乐。生用张开默唱的形式自学生跟琴试唱解决歌唱中出现的问题完整地用稍快的速度、饱满的情绪演唱歌曲幸福快车 4.游戏跟着音乐开一开“幸福快车”。 四、小结 师：这个世界有了和平才有幸福，让我们一起杜绝战争，支持和平。 课 题 学 习 目 标 拉库卡拉查 课 型 新授 第 课时 1、能够

19、用较好的声音背唱歌曲拉库卡拉查，启发学生用舒展自然 的声音有表情地演唱。 2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜 爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动 ，培养其音乐表现能力。 重 点 1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。 难 点 2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。 3、理解和表现歌曲的情绪。 过程设计 备注 一、学唱歌曲 1、感受歌曲，熟悉旋律 2、观看碟片，了解墨西哥的风情 3、帮助学生学唱拉库卡拉查 引入歌曲 出示课件：每年的狂欢节都有一个传统节目是赛歌会，由游客和当地人一起赛歌！

20、今年比赛的歌曲是拉库卡拉查，请欣赏！ 生听教师范唱，做口型模唱，自学难点 生跟范唱学，找出不太会的地方师生共同参与学习。师：请你们跟着学唱歌词，看看哪些地方还不太会唱？ 生跟琴轻声唱师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。 4、学生自主处理歌曲 师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲 小组排练 小组展示 有感情地演唱 生：有感情的演唱 二、学习墨西哥民间舞蹈动作。 1、观看碟片。 2、学学墨西哥的典型动作 3、学学简单的集体舞 三、拓展 1、师引导生即兴表演，为歌曲加入各种声音场面。 2、自由组合即兴编排舞蹈动作。 3、全班协作即兴表演歌舞场面师 4、全面了解墨西哥 四、教师总结：师：今天的旅行到此

21、结束，感谢大家的合作，为了让你们更加了解墨西哥， 旅游公司赠送给你们一个小礼物，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象！希望你们能够成为和平的使者，把友好带到世界的每一个角落！ 课 题 学 习 目 标 世纪之约 欣赏 乐曲 魔鬼的笑声 音乐家故事 世纪之约 课 型 新授 第 课时 重 点 难 点 1、学习故事主人翁的诚实重诺的品质 欣赏魔鬼的笑声进一步了解帕格尼尼 备注 过程设计 一、 组织教学 学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。 二、课前练习 三、新课掌握 导入 通读故事世纪之约 主人翁是谁？请学生复述故事 着我们可以从他们身上看到什么可贵品质？ 四、欣赏第十三随想曲 帕格尼尼的

22、魔鬼的笑声，他的这首随想曲对连续三度双音下行半音的运用，使得乐曲听来像是一串神奇的笑声，鲜明的形象让人们开始用魔鬼的笑声来称呼这支曲子，渐渐连原来的名字都忘了。另外还必须要提到的一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家肖邦，他的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉，表现了细腻的个人情感。其实他在众多作品中对音画语言的运用也做了多方尝试，甚至可以说，他对色彩的敏感和对音画的表现丝毫不亚于德彪西。 五、小结，下课 课 题 龙里格龙 课 型 新授 第 课时 学 习目 标 1、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 2、能学会唱龙里格龙这首歌的一个声部，

23、并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。 重点难 点 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动 过程设计 一、情境导入 1、学生在京调音乐中进教室坐好。 师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 二、寓教于乐 走近京剧 师：下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。 1、京剧的四大行当 说一说 ：生说四大行当。 演一演 ：欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”. 2、京剧的伴奏乐器 说一说 师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？ 辨一辨 师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？ 听一听 全班扮演戏

24、迷轻声哼唱京调主题音乐。 欣赏京调 3、京剧的脸谱 看脸谱、说脸谱 唱脸谱 戴脸谱表演 备注 课 题 学 习 目 标 京调 课 型 新授 第 课时 1、了解竹笛的特点及表现力。 2、感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的动作，并分辨乐曲的结构。 3、通过欣赏京调，了解京韵，引起学生对我们“国粹”的兴趣与喜爱。 重点难 点 听赏乐曲，感受乐曲的节奏、情绪的变化。 过程设计 备注 一、导学案： 1、课前预习了解京剧的主要伴奏乐器有哪些？ 2、了解传统京剧的行当。 二、兴趣引入： 1、播放智取威虎山上山一段，带领学生走圆场进教室。 2、用京剧“念”词向学生问好。 3、播放歌曲说唱脸谱片段，让学

25、生通过视觉和听觉感受京韵。 4、之后我会让学生回答：“刚刚在歌曲中看到了什么？你都在哪里见过？”在学生的答案中引入京剧。 三、简单介绍京剧： 师：同学们京剧的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型，在京剧专门名词里称作“行当”。 生行：是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。 旦行：是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。 净行：俗称“花脸”，一般扮演男性角色，分正净、副净和武净。 丑行：又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。 四、聆听乐曲，赏京韵。 1、聆听欣赏苏三起解。 2、学唱苏三起解第一句。 五、对比欣赏京调主题一音乐和苏

26、三起解说说它们的联系？ 1、分段聆听主题一： 问：那么同学们演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 这首乐曲的情绪是怎样的? 2、分段聆听主题二： 下面我们来欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同? 3、分析乐曲的结构： 简介：京调，是顾冠仁于XX年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。 4、最后聆听京调全曲。 六、小结：巩固本课学到的知识。 课 题 学习目标 撒尼少年跳月来 课 型 新授 第 课时 1.能与同学合作，用和谐、明亮的声音学会演唱

27、歌曲撒尼少年跳月来，表现撒尼少年欢乐喜悦、充满幸福的感情。 2.能积极参与一系列音乐活动，从中体验到乐趣。 重点难点 歌曲中3/4、2/4变拍子节奏的掌握，二声部合唱生意的均衡、和谐，以及歌曲结尾句中前八分休止符的准确演唱。 过程设计 备注 一、组织上课 音乐礼仪 二、导入 师：我们先来欣赏宋祖英演唱的远方的客人请你留下来。这是一首具有彝族风格的音乐。今天我们要学的撒尼族是彝族的一个旁支，分布在中国西南地区。撒尼族个个能歌善舞，一年一度的火把节他们总会聚在一起进行庆祝，让我们一起来看一看!(引导学生看图平)。 三、揭示课题 师：在这盛大的节日里，撒尼族的孩子们会干什么呢？我们一起来听听音乐！

28、四、学唱撒尼少年跳月来 五、学习第一段 1、学习跳月 A、了解跳月 师：相传很久以前，阿西的区发生了一场山火，地面被烧得滚烫，人们只好笔挺的蹦跳着去扑火，山火扑灭后，撒尼人就模仿扑火的动作跳起舞来。他们一般都在皓月当空时跳，到月落星希时才散，故名“跳月”。你们能想象得出那是怎么跳的吗？ B、学习跳月舞 2、学唱跳月旋律 A、听范唱 B、随琴唱词 C、了解衬词“嗬嗬”的作用 D、学生随请用活泼、跳跃的声音演唱 阿黑们还喜欢拨动自己心爱的大三弦助兴呢！赶快来听听大三弦奏出的美妙音符吧！ A、聆听一乐段旋律。 B、随琴唱曲。 C、认识变拍子，遂琴划拍唱曲。 D、边模仿弹大三弦边唱曲。 3、随乐完整、

29、有表现了的边唱边跳第一乐段。 六、总结全课，课外延伸 希望大家今后多关注我们的民族文化，热爱我们的民族文化，那样你将从中得到更多快乐！ 课 题 学 习 目 标 落水天 课 型 新授 第 课时 1.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌落水天，并能用竖笛吹奏其旋律。 2.能认真听赏广东音乐旱天雷，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。 ，感受广东音乐的风格特点。 重点难 点 能有感情演唱广东客家民歌落水天 过程设计 备注 一、听赏导入 听赏旱天雷，体会广东音乐活泼、明快的风格特点。认识扬琴、粤胡两件乐器，在歌曲中感受各自独特的音色特点。 二、歌曲学唱 1、聆听：播放课件落水天，

30、引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。 指导：歌曲的情绪如何？有什么特点？生：优美而悲伤；比较短小。 与旱天雷有哪些不同？生：力度、速度、情绪上都有所不同。 2、带问题复听歌曲。 3、教师范唱： 指导：歌曲由哪几个音组成？生听后回答：6、1、2、3四个音组成。 边听边拍击歌曲节奏，说说其特点与规律。生：XX|XX.| 4、学生自主学习歌曲： 指导学生相互合作，将旋律、节奏及歌词相结合学会演唱歌曲。 5、处理歌曲： 换气记号。教师加换气记号后，学生再次吹奏、演唱。 你最想做什么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？生：玩，沮丧、生气；着急、悲伤。 悲伤时，语气如何？哪句最能体现出

31、来？生：较弱；最后一句。 6、活动： 由学生跟随录音学唱“广东客家方言”歌曲，从中感受广东民歌风格。 小组或师生合作，有吹、有唱、有拍奏。 齐奏或齐唱歌曲。 7、了解广东民歌，学生交流课前搜集的资料，拓展与提高。 或者创编与学生生活贴近的内容，老歌新唱，激发兴趣。 三、小结 说说你对广东音乐的印象，能复述其特点吗？ 课后，听赏步步高，继续感受广东音乐的特点；了解广东音乐“三件头”。 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 旱天雷 课 型 新授 第 课时 欣赏旱天雷，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。 让学生认识和了解广东音乐的特点 备注

32、过程设计 一、导入新课 二、欣赏广东音乐旱天雷 1、介绍广东音乐 广东音乐是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，广东音乐作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成为广东音乐中的灵魂乐器。 2、介绍高胡： 高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中，高胡按实际音高记谱，定弦比二胡

33、高纯五度或纯四度，即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域为a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。 3、欣赏乐曲旱天雷，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。 三、课堂小结 课 题 学 习目 标 什么结子高又高 课 型 新授 第 课时 能用对唱的形式有表情的演唱歌曲什么结子高又高 重 点难 点 感受广西音乐风格特点 过程设计 1、组织上课 音乐礼仪 2、导入 上节课我们学习了广东音乐的特色，同学们对广东音乐有了一定的了解，今天我

34、们一起学习广西音乐。 3、介绍歌剧刘三姐 刘三姐是广西音乐中最典型的音乐。刘三姐是壮族民间创说中医为聪敏、美丽、善良的歌仙。远在唐代就有关它的记载，据传他出生在广西北部山区，给人们流徙了无数优美动人的山歌，代代相传，经久不衰。今天我们教材中的什么结子高又高就是其中的一首。 1、 歌曲学习 A、学生听赏什么结子高又高 说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容 B、学生视唱歌曲 ：注意音准与节奏 C、学生学唱歌曲 D、学生按书上要求进行演唱 5、活动 内容：以校园生活为主题即兴唱出新歌词。 形式：分组对歌。每组选出领唱1人，齐唱部分分全组唱，演唱时注意保留原歌词中的衬词。规则：轮流作问方与

35、答方，如那组唱不出新词，那组就败下阵来。 备注 课 题 槟榔树下摇网床 课 型 新授 第 课时 学习目 标 能认真听赏而不合唱槟榔树下摇网床，感受歌曲的基本情绪，并能分声部随乐轻声跟唱。 重点难 点 感受广西音乐风格特点 过程设计 听赏与跟唱槟榔树下遥网床 A、初听槟榔树下遥网床 学生说一说歌曲的特点 音乐的情绪 音乐的表现内容 如低音的节奏韵律有如妈妈在轻轻摇网床，又像海浪在一波一漾的亲吻沙滩，那轻柔的“”唔因，可以将之想象成妈妈的哼鸣。也可将之想象成柔和的海风。 B、学生唱一唱低声部体会一下音乐的节奏与音乐的形象 C、学生唱一唱高声部的主旋律 然后两个声部一起来合唱 D、学生再次听赏音乐并

36、随琴唱一唱前面部分。 七、听赏壮乡春早 A、广西壮族的人民喜爱音乐，他们有很多自己的名族乐器，如：马骨胡、芒锣、葫芦胡、边鼓、棒棒等等。 B、壮乡春早是由具有壮族特色乐器“马骨琴”演奏的，“马骨琴”是壮族民间弓弦乐器，相传已有两百余年的历史，因琴筒以马骨制作而得名。主要流行于广西左右江一带，它音色高亢、明亮，悦耳动听。 C、学生欣赏，边听边用线条展示一下你所划的线条。 乐曲个你怎样的感觉？ 描绘了壮乡春天美丽的早晨，学生可以听一听“马骨琴”的音色，同时说一说音乐描绘了什么样的美丽景色。 备注 课 题 渔夫和金鱼的故事第一课时 课 型 新授 第 课时 学 习目 标 1了解剧情、学唱歌曲，为下一课

37、的表演打好基础。 2通过音乐创编，启发学生对音乐剧的了解，培养兴趣。 重点难 点 感受三段歌曲不同的情绪，了解为什么会有这样的变化。 过程设计 备注 一、了解剧情 师：同学们听过渔夫和金鱼的故事吗？谁来给大家讲讲？ 生：学生简单讲述故事情节。 师：老师也想来给大家讲讲。 在很久很久以前，海岸边住着一对贫穷的老渔夫和他的妻子。一天老渔夫打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求老渔夫放了它，并许诺答应他的一切要求。老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了。老渔夫回到家里，把这个事情告诉老太婆后，老太婆很生气，她让老渔夫向小金鱼要“新木盆”，后来新木盆有了，她还不满意，又先后提出要“新房子”，要做

38、“贵夫人”“女皇”，这些愿望小金鱼都一一满足了她。可她还是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且还让小金鱼去伺候她，这个要求使得小金鱼感到十分失望，它没有答应，就游走了。当老渔夫回到家时，他看到他的家又恢复了原来的模样。 二、把剧情划分出场次，并说明理由 1.结合课件中出示的几张图片，分组讨论出现顺序，并把它们划分出场次。 生：分成三场，分别是放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海。 2在教师的启发、提示下，学生补充回答：还可以再加序幕和尾声。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。 三、欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出现 师：下面老师要请大家听三个唱段，你们仔细听，试

39、着从歌曲的音乐情绪和歌词中分析这三个唱段分别放在剧情的哪一场中最为恰当？ 1.欣赏、学唱歌曲。 在教师的启发下学生能回答出：曲安排在序幕比较好，因为歌词中很清楚地交代了剧中的时间、地点、人物。海浪的音效，正好刻画了渔夫和老太婆的生活环境，慢而平缓的音乐旋律营造出了沉闷的感觉，加上歌词的描绘，刻画除了他们的生活是贫穷、单调而乏味的，使听众更容易、也更快地进入到故事的情境中来。 老师教唱曲，并要求学生用自己的歌声来渲染剧情。 2欣赏、学唱曲。 初听、分析曲 生：这一段音乐主要表现的是小金鱼被网住后哀求老渔夫放了它，所以安排在第一场比较合适。 师：这一段同曲有什么区别和联系吗？ 生：这是第一段的变奏

40、，它们的节拍相同，节奏和旋律相似。 师：在小金鱼的唱段中，同样一句歌词在两次处理中一样吗？ 学生分析出有一个音不一样。教师马上追问为什么？请同学们再把这段听一遍。 3同学们分组表演第三场。 课 题 学 习目 标 重点难 点 渔夫和金鱼的故事第二课时 1了解音乐剧的相关知识。 2分析、了解人物性格 1. 创编台词并排练。 课 型 新授 第 课时 2. 分析剧中的人物性格，并鲜明地表现出来。 过程设计 备注 一、展示各自创编的成果 1每组请一个代表展示各小组创编的成果。 2根据学生创作情况，教师也可通过示范自己的创编，进行启发或带动学生提高创作的兴趣和水平。 3让学生了解音乐是音乐剧的灵魂。 二、

41、了解音乐剧的表现手段 1了解音乐剧的表现手段。 师：在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果？请看一段音乐剧守株待兔的录像片段。 生：音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。 2总结。 师：音乐剧是集音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术。当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。 三、创编序幕 1分析人物性格、设计灯光、场景。 师：同学们在序幕中出现了几个人物？ 生：两个，老太婆和老渔夫。 师：对了，那场景是什么？ 生：大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。 师：如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？为什么？

42、 生：昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。 师：说得很好。音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。我们看这个剧中的人物形象都有哪些特点？ 生1：老渔夫胆小、老实。 生2：老太婆贪婪、粗暴。 生3：小金鱼温柔、善良。 师：在剧中，怎样表现出他们的性格特点？ 生：可以用语言、动作、神态来表现。 师：谁来用以上三种方法之一即兴表演一段？ 生：老渔夫对小金鱼说：“你这么小，我怎么忍心将你带走呢？”通过语言表现出了老渔夫的老实，同时也有善良的一面。 师：谁来把这三种方法结合起来创编序幕中的对话？ 生：可以让老太婆一边洗衣服，一边絮叨，表现出她对现实的不满。比如说：这穷日

43、子过的，何时是个头啊！说完皱起眉头，然后狠狠地将洗着的衣服一摔。老爷爷不愿意听他的牢骚，唉声叹气地低着头，佝偻着身体，走开了。 师：设计得很到位！我们来排演一下吧。为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说。哪位同学来扮演？为了让更多的同学参与到剧中来，剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗？他们虽然没有台词，但他们是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎样的呢？ 2排演序幕。 四、创编、表演第一场 1表现出大海的波浪声和表演撒网打鱼的动作。 师：第一场出现了几个人物？这一幕中的主要场景是什么？ 生：出现了两个人物，是老渔夫和小金鱼。主要场景是大海边。 师：怎样体现出大海的特点？ 生：可以使

44、用一些简单的材料，比如抖动玻璃纸来表现大海的波浪声。 师：谁愿意来做拟音师？ 师：老渔夫开始撒网了。我们一起来表演撒网的动作，好吗？这网很沉，我们可要用力地把网撒开，这样才会网住更多的鱼。 学生做撒网的动作。 2创编老渔夫和小金鱼的对话与表演。 师：第一次和第二次捞上来的全是海藻。第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样？他又会说些什么？ 生1：“今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼”。 生2：“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。” 师：小金鱼被网住了，我们一起来唱唱这首歌，注意我们的情感表达。 师：哪位同学演唱小金鱼的话？勇敢些，给她掌声鼓励。 师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？ 生：用身体语言，和她的眼神。如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。 师：说得很好！那么谁愿意到台上表演一下？我们为他的勇气鼓鼓掌。 学生勇敢地尝试表演。 3分组排练、表演