湘教五年级科学《16和谐统一的身体》.docx

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1、湘教五年级科学16和谐统一的身体五年级科学1-6.和谐统一的身体 导学案 班级 课型 学习 目标 重点 难点 教学 准备 教学 建议 五年级 新授课 姓名 授课人 李丽娜 上课日期 审核人 1. 感知呼吸与血液循环系统的体协调性.帮助学生认识到人体是一个复杂的整体，是在各个系统共同作用、相互协调下，达到一个相对平衡、稳定的状态。 2. 对学生进行假设合理性、逻辑性训练 人体是一个统一的整体 尺子 钟表 提前布置预习任务。 教 学 过 程 备注 一、引入 从人体的活动来理解人体是一个统一的整体 1.师:在前面我们做了眼疾手快的游戏(教师演示),请你再谈谈我们的大脑是怎 么工作的？学生回答 3.

2、师: 眼睛、大脑、手在抓尺子过程中.,它们之间有怎样的关系? 大脑在活动 中起到了什么作用?( 协调) 学生讨论小结:器官之间关系.归纳,揭示课题(板课题) 二、探究过程 (一)让学生从人体各器官系统活动的协调性来理解 1师:通过前面的学习, 我们已经了解到胸腔的舒张与收缩可以使气体进出我们的肺部，心脏的跳动可以将血液运输到身体的各个地方。但两者之间有什么联系呢？为什么说我们的身体是和谐统一的呢？ 2.引导学生进行假设 3. 在教室中测量身体平静时呼吸次数与心跳次数。 4.室外运动后再测量身体运动后的呼吸次数与心跳次数 2.师:在抓尺子的游戏中,我们人体的那些器官参与了呢?(眼睛、大脑、手)

3、5.回教室再平静一段时间后身体的呼吸次数与心跳次数(填写记录表) 6.学生通过数据比较,引导得出结论: 人体平静时，呼吸、心跳平稳，运动后呼吸的次数与心跳的次数加剧。 7.师:为什么人体平静时，呼吸、心跳平稳，运动后呼吸的次数与心跳的次数会加剧呢?学生思考,注意梯度(1): 运动时的呼吸 (吸入更多的氧气进入身体) (2): 运动时的心跳 (运送更多的氧气到身体各部分) 师:人体运动时，身体各部分器官需要大量的氧气，因此心跳加快使血液循环加快，从而加速氧的运输，呼吸次数增加使进入体内的氧气量增加。 、指导阅读指南车信箱 学生阅读P16指南车信箱,讨论:1.为什么说人的某一器官受到影响时,也会波及人体其它部分的健康? 2. 人体各个器官系统的结构和功能虽然各不相同，是什么让它们相互密切配合的，保持着高度的协调性 三、课堂总结 1、 为什么当手碰到热的东西时会飞快地缩回，而且动作是那样的迅速、准确？ 2.为什么说长期的睡眠不足会给人体的其它器官带来各种各样的疾病? 四、课外延伸 思考：你认为有哪些因素影响我们的健康 (收集资料) 教后反思：