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1、温馨的港湾教学设计与反思 温馨的港湾教学设计与反思 冷咀头小学 杨富 主要通过“名字的故事”,”同样地爱”,“我和爸爸有个约定”三个小故事的学习,让学生体会家庭生活的温馨,认识自己健康成长离不开父母操劳和教育,懂得关心,体贴父母,感知在社会生活中,家人用无声的爱呵护我们的健康成长。家庭生活对学生来说是每天都要面对的,但由于学生的年龄特征以及认知水平的限制,多数孩子在家中养成了娇气、霸气、自私等不良品质。针对这现象,我力求以学生为本的教育理念,从学生熟悉的社会生活出发,从生活中学,从生活中悟,用生活中的实例对学生进行品德教育,指导言行,使其达到知行的统一 学情分析 1、现在独生子女家庭中,孩子是
2、家庭的中心,他们倍受长辈的宠爱与娇惯,很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。 2. 现在许多家长到外地工作,学生成为留守儿童,家庭教育少或缺乏正确引导,形成许多不良品质。 3、学生比较喜欢家长对自己的宠爱与娇惯,另外生活中学生想在家中用自己的行动表达自己对父母的爱,家长往往舍不得让孩子去锻炼。 通过这一课的学习会让学生感悟:感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员之间的亲情,感激、尊敬与关心,孝敬父母长辈。 教学目标 1、 情感、态度、价值观。 使学生真正的感受父母长辈的养育之恩,体会家庭人员间的亲情; 通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动,激发学生孝敬父母长辈、关
3、心热爱自己的家庭。 能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。 2、知识与技能。 培养学生的观察能力和语言的表达能力。 学习用实际行动表达对家人的感激与爱。激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。 能说出家人对于自己的关爱,讲述家人中爱的故事。 3、过程与方法:体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动,让学生进一步认识热爱家庭、孝敬长辈的具体表现,并且能够在日常生活中得到体现。 教学重点和难点 使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱,体会到家庭无比的温馨、幸福。 教学过程 、名字的故事,“温馨”的感受: 1、引入:听老师讲名字的故事,猜猜她是谁? 2、活动
4、: a、学生自由讲解自己名字的故事。 b、小记者采访。 3、通过名字谈感受。 通过家人给你取的这些名字,你体会到什么? 4、小结:小朋友们,每一个名字都寄托这家人的无限期望和浓浓的爱心。让我们快乐生活,健康成长,将来成为建设祖国的栋梁。 、浓浓的关爱,“温馨”的体现: 其实,有心的小朋友能感受到,在我们生活中的每一天,我们的家人就是用无声的爱,呵护着我们的成长! 1、请大家看看这几组感人的画面吧! 2、活动:学生回忆并诉说自己所经历的往事,感受到父母长辈的爱。 3、老师小结:一把伞,一根线,一件衣服,一顿可口的饭菜,一下轻轻地抚摸,一句亲切地问候,哪怕是一句严厉的批评,一个责备的目光,都是家人
5、对我们的浓浓的爱。那么,小朋友们,让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”,而歌唱吧! 、承诺的见证,“温馨”的港湾: 引导孩子谈谈自己要努力做到的事情。 师:同学们,长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人,家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现,更重要的是我们的“付出”。我提议,让我们用自己的行动为长辈,为这个“温馨”的家出一份功劳吧! 1、 学生分别说说自己的承诺,表表决心。 生1:我想帮妈妈刷碗、拖地。 生2:我想自己叠被子。 生3:我想妈妈下班累了,我就拿水果给她吃。 生4:我帮妈妈捶捶背。 生: 2、小结:师:大家真是些懂事的孩子。其实,我们除了好好学习,多做一些力所
6、能及的事情,尤其是自己的事情自己做,就是对家人最好的爱。我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动,与家人互敬、互爱、互勉,那么我们的家庭会变得更加“可爱”,让家成为我们“温馨的港湾”。 、总结升华。 师:爱是相互的,家人爱我,我爱家人,家才会是我们温 馨的港湾 师:爱连着你,爱连着我,爱连着我们的家。 学生欣赏歌曲让爱住我家,再次感受家的温馨。 教学环节 、名字的故事,“温馨”的感受: 、浓浓的关爱,“温馨”的体现: 、承诺的见证,“温馨”的港湾: 、总结升华。 教师活动 一、 教师引导讲名字的故事 二、 播放几组感人的画面的录象,歌曲,音乐。 三、引导孩子谈谈自己要努力做到的事情。 预
7、设学生行为 一、 学生讲解自己名字的故事及谈感受。 二、 学生回忆并诉说自己所经历的往事。 三、 谈谈自己要努力做到的事情。 四、 制作一张“承诺留言”卡。 设计意图 围绕单元目标和主题目标设计教学,抓住重点,突破难点,让学生在互说名字故事,欣赏音乐、观看视频、以及参与活动的同时,感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。然后教师又引导学生之间互相交流讨论,从而,使学生感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员之间的亲情,感激、尊敬与关心,孝敬父母长辈。 板书设计 名字的故事 温馨的港湾 浓浓的关爱 承诺的见证 学生学习活动评价设计 教师的评价:学生互说名字的故事时,一个名字可有几种说法,只要合情合理,都给予肯定,表扬:你真聪明;学生讲家人关爱自己的意见事时,给他鼓励:你真幸福;当学生动手制作“承诺留言”卡时给他鼓励:你真能干,真懂事,真是个有孝心的孩子。 学生的评价:你的爸爸妈妈真好,他们这么疼你,你真幸福!你做得“承诺留言”卡真漂亮!
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