深圳市公开招考职员考试《综合知识与职业能力测试》考试大纲.docx

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1、深圳市公开招考职员考试综合知识与职业能力测试考试大纲深圳市公开招考职员考试综合知识与职业能力测试考试大纲 一、考试内容及结构 综合知识与职业能力测试分为一般类、教育类、医疗类、护理类。全部为客观性试题，题量为140道，考试时限120分钟，满分100分。 综合知识与职业能力测试 主要测查考生从事国家机关、事业单位工作必须具备的基本的能力素质。 考试内容包括公共基础知识和行政职业能力倾向测验两大部分，其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等四

2、个部分。 综合知识与职业能力测试 分高中、初中、小学三个类别，主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平。 考试内容包括公共基础知识、行政职业能力倾向测验和教育类专业知识，其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等。 综合知识与职业能力测试 主要测查考生从事医疗工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平。 考试内容包括公共基础知识、行政职业能力倾向测验和医疗类专业知识三大部分，其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国

3、的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等。 综合知识与职业能力测试 主要测查考生从事护理工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平。 考试内容包括公共基础知识、行政职业能力倾向测验和护理类专业知识三大部分，其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等四个部分。 二、作答要求 务必携带的文具有：签字笔或钢笔、2B铅笔和橡皮、简单计算

4、器。 综合知识与职业能力测试要求考生必须用2B铅笔在机读答题卡上作答，作答在试卷上的一律无效。 三、综合知识与职业能力测试题型介绍 公共基础知识 公共基础知识涵盖马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等方面。题型包括单项选择题、多项选择题、判断题。 例题： 哲学的基本问题是。 A物质和运动的关系问题 B辩证法和形而上学的关系问题 C理论和实践的关系问题 D思维和存在的关系问题 解答：正确答案为D。 (二）数量关系 数量关系主要有两种类型的题目。 第一种题型：数字推理。给你一个数列，但其中缺少一项，要求你仔细观察这个数列各数字之间的关系，找

5、出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出你认为最合适、合理的一个，来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。 例题： 1， 2， 4， 7， ， 16 A9 B10 C11 D12 解答：这一数列的排列规律是相邻两项之差构成一个等差数列1，2，3，4，5，故空缺项应为11。正确答案为C。 第二种题型：数学运算。主要考察解决四则运算问题的能力。在这种题型中，每道试题中呈现一道算术式子，或者是表述数量关系的一段文字，要求考生迅速、准确地计算出答案。 例题： 若每隔一米远栽一棵树，问在123米的道路上共栽多少棵树？ A121 B122 C123 D124 解答：要考虑到起点和终点两处都要栽树，共

6、124棵树，所以答案为D。 言语理解与表达 言语理解与表达着重考察考生对语言文字的综合分析能力。涉及到词语运用、句子表达、阅读理解与运用等文字方面。其题型主要有三种。 第一种题型：选词填空。这种题型先呈现一个句子，在某些关键词的地方留出空位，要求从题后所给的四个词中选出一个词填入句中，从而使句子的意思表达得最准确、最连贯、最完整。 例题： 这是一个秋季的薄阴的天气，的云在我们顶上流着，岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外的响了。 A厚厚 B层层 C微微 D浓浓 解答：语境材料中交代了“薄阴的天气”，据此可排除“厚厚”和“浓浓”两项，“层层”和“微微”都适合，但“层层”的云与

7、“在我们头顶上流着”不太合适。所以答案为C。 第二种题型：语句表达。主要考察考生对语气、语序、语法结构等在言语表达中所起作用的理解程度。 例题： 从下列所给出的四个句子中找出一个有歧义的句子来： A他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况。 B小王请求组织上允许自己到这儿参加工作。 C他曾经看见两位虎头虎脑的青年从这个桃园茶社里慢慢地走出来。 D孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 解答：答案D中“一来到这里就有说有笑”，可以理解为是孩子们，也可以理解为是李大伯，有歧义。所以答案为D。 第三种题型：阅读理解。主要考察考生运用自己的知识和经验对言语材料的语法、语义、修辞

8、所提供的线索进行一定的分析、综合和推理。 例题： 有些炎症，西药能治，中药照样能治。中药不仅能与一般的抗菌素媲美，而且副作用小，成本也低。 对这段话的最准确复述是： A治疗某些炎症，成本低、副作用小的中药比西药更好。 B治疗某些炎症，中药和西药一样好。 C治疗某些炎症，中药和西药都可以使用。 D治疗某些炎症，西药的作用比中药差得多。 解答：通过阅读短文，比较四个选项，可以判断A是正确答案。 判断推理 判断推理是考察考生逻辑推理判断能力的一种测验形式，其题型主要有三种。 第一种题型：事件排序。每道题给出五个事件，每个事件是以简短语句表述的，接着给出表示事件的四种假定发生顺序的四个数字序列，请选择

9、其中最合乎逻辑的一种事件顺序。 例题： 店主生气 小明得分 玻璃被打破 孩子们玩棒球 孩子们四处奔逃 A B C D 解答：从五个事件来看，主要说明的是孩子们玩棒球把店玻璃打碎这一件事。按照这一事件发展的逻辑顺序应该是先交待背景孩子们玩棒球小明得分玻璃被打破店主生气孩子们四处奔逃。这一顺序相对于其他顺序而言是最合理的。所以答案为C。 第二种题型：图形推理。要求考生从四个备选答案中选择最符合规律的一个，替代题干中的问号，使该组图形呈现出与前一组图形一定的规律性。 例题： ？ A B C D 解答：正确答案为B。因为只有B能使两套图形具有相似性，仅仅元素不同，一个是实的曲线，一个是虚的直线，但两组

10、图形中元素的排列规律完全相同。 第三种题型：演绎推理。这种题型考察考生的逻辑推理能力。在每道题中给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求考生根据这段陈述，选择一个备选答案。正确的答案应与所给的陈述相符合，应不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。 例题：售价2元500克的洗洁精分为两种：其中一种没有除臭剂，另一种加有除臭剂。尽管两种洗洁精的效果相同，但没加除臭剂的洗洁精在持久时间方面明显不如加有除臭剂的洗洁精。因此后者： A味道更好闻些。 B比其他公司的产品效果好。 C具有添加剂。 D从长远来看更便宜。 解答：从陈述来看，文中没有提到各公司产品的比较问题，售价都是2元500克，

11、所以，B、D两项可以排除。文中也没有提到两种洗洁精中放不放添加剂的问题，故C选项也应排除。因此，A是正确答案。 资料分析 资料分析试题着重考察考生对文字、图形、表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析推理与加工的能力。针对一段资料一般有5个问题，考生需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、计算，才能从问题后面的四个备选答案中选出符合题意的答案。 例题： 从垂直高度来看，世界人口分布的不平衡性也十分明显。海拔200米以下的陆地面积占27.8%，而居住在这一高度内的人口比重却占到56.2%，200500米高度的陆地面积占全部陆地29.5%，而居住在这一高度内的人口为24%，5001000米高度

12、的陆地占陆地总面积的19%，人口占11.6%。也就是说，世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下的比较低平的地区。尽管目前世界上最高的永久性居民点已达海拔5000米的高度，最高城市也达到海拔3976米。 请根据这段文字资料回答下列问题： 1居住在海拔200500米这一高度内的人口在总人口中所占的比例是？ A56.2% B27.8% C24% D29.5% 2人口密度最大的是在哪一个高度的陆地上？ A0200米 B200500米 C5001000米 D1000米以上 3居住在1000米以上高度的人口比重是多少？ A10% B8.2% C11.6% D9.3% 4世界上最高的城市是哪一个？ A

13、我国的拉萨 B南美洲的安第斯 C玻利维亚的波托西 D日本的广岛 5海拔200米以上的陆地面积占陆地总面积的比重为多大？ A56.2% B27.8% C72.2% D29.5% 解答：正确答案：1.C，2.A，3.B，4.C，5.C 。第1题和第2题可以直接观察资料得出答案。需要注意的是第1题问的是人口，而不是地域，在供选项中，就有面积的数据，千万注意，不要选错。第2题只要具有人口密度等于人口数量除以陆地面积这一概念，就可以直接推理得出，而无需计算。因为世界上一半多的人口分布在200米以下的陆地上，其密度当然是最大的了。第3题要经过计算才能得出答案，算法是100=8.2，答案B是正确的，若仅凭文

14、中“世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下”这句作主观推断，很容易选A这一迷惑性较强的选项。凡资料后面题中出现的四个选项都是数字时，一般都要经过计算得出它的精确值。第4题就是对题意的把握了，材料中并没有明确给你罗列出来，只不过是用一种补充说明的方式点出。而且，材料中也给出了两个最高，在一定程度上起到了迷惑作用。所以，必须审慎地领会题意，以免陷入出题者所设的陷阱，造成失分。第5题只要找出200米以下的陆地面积在总面积中所占比重，然后用“1”去减就可以了。 四、综合知识与职业能力测试的施测程序 、施测须知 综合知识与职业能力测试试题全部为客观题，包括单项选择题、多项选择题、判断题。测试材料分

15、为两部分：试卷和答题卡。考生阅读试卷上的试题，然后用2B铅笔将答题卡上相应的题号下所选答案的标号涂黑。考后，答题卡通过光电阅读机由计算机统一阅卷计分，因此，参加考试时，考生务必准备好2B铅笔和橡皮。 2、施测方法简述 考试将按照以下步骤进行： (1)监考老师向考生宣布考场规则。 (2)监考老师发给每位考生一页答题卡，考生首先按规定要求在答题卡上填写自己的姓名、准考证号，并用2B铅笔填涂自己的准考证号。 (3)监考老师发给每位考生一份试卷，要求考生在试卷上写上自己的姓名、准考证号。考生写完后应把笔放下，等候监考老师的开考指示，不得提前答题，否则会影响考试成绩。 (4)考试时间为120分钟，考生应

16、注意把握答题速度。 (5)监考老师宣布考试结束，考生应立即放下笔，将试卷、答题卡放在桌上，等监考老师收完试卷与答题卡，宣布可以离开后才可以离开考场。若发现考生带走试卷、答题卡或有抄录试题现象，将取消其考试成绩。 3、答题卡填涂方法 由于综合知识与职业能力测试是通过光电阅读机和计算机来阅读评分的，所以要求考生非常仔细地按规定要求在答题卡上填写好个人信息和所选答案。其基本要求是： (1)用钢笔或圆珠笔或签字笔在姓名栏填好本人姓名，并在准考证号一栏的12个空白方框中，填写本人准考证上的准考证号。 (2)对应准考证号的每位数，用2B铅笔将“准考证号”栏中相应方括号内的数字涂黑，答题时，则用2B铅笔将各

17、题的所选项涂黑。黑度以盖住框内字母为准，不要涂到框外。 (3)不要用钢笔、圆珠笔、签字笔、非2B铅笔等涂选项。 (4)修改时要用橡皮彻底擦净。必须保持答题卡整洁，不得做任何其他记号。 (5)不得折叠答题卡。 附件一：教育类专业知识 教育类专业知识 教育教学基础 一、中华人民共和国教育法 1教育法的生效日期 2我国的教育方针(第五条) 3学校的公益性质(第二十五条) 4关于学校法人的规定(第三十一条) 5设立学校的基本条件(第二十六条) 6学校的法定权利(第二十八条) 7学校的法定义务(第二十九条) 8受教育者的权利(第四十二条) 9受教育者的义务(第四十三条) 10教育经费“三个增长”的规定(

18、第五十五条) 11教学设施事故的法律责任(第七十三条) 12招生徇私舞弊的法律责任(第七十七条) 13学校违规收费的法律责任(第七十八条) 14教育考试作弊的法律责任(第七十九条) 二、中华人民共和国教师法 1教师法的生效日期 2教师的法律身份 3教师的法定权利 4教师的法定义务 5教师资格制度 6取得教师资格的一般条件 7取得高中教师资格应具备的学历条件 8教师资格认定的部门和程序 9丧失教师资格的情形 10教师聘任制的规定 11学校考核教师的内容 12教师考核结果的运用 13关于教师工资的规定 14关于教师医疗待遇的规定 15关于民办学校教师待遇的规定 16解聘教师的三种法定事由(第三十七

19、条) 17体罚和侮辱学生的法律责任 18侮辱、殴打教师的法律责任 19拖欠教师工资的法律责任 20教师申诉制度 三、中华人民共和国未成年人保护法 1未成年人享有的法律权利 2未成年人保护应遵循的原则 3学校保护未成年人的安全制度 4侵犯未成年人隐私的法律责任 5体罚或侮辱未成年人行为的法律责任 6监护人不履行监护职责的法律责任 7非法招用未成年人的法律责任 8向未成年人出售烟酒的法律责任 四、中华人民共和国预防未成年人犯罪法 1预防未成年人犯罪的教育目的 2学校对未成年人组织或参加实施不良行为团伙的处理办法 3学校对待旷课等学生应采取的做法 4学校对有不良行为未成年人的职责 5未成年人的严重不

20、良行为 6送未成年人入工读学校的程序 7未成年人被收容教养期间的受教育权 8对犯罪未成年人追究刑事责任的原则 五、高中生的认知发展 认知活动感知 1高中生观察活动的发展特点 2高中生观察力的训练和培养 认知活动记忆 1高中生记忆活动的发展特点 2高中生记忆力的训练和培养 认知活动想象 1高中生想象活动的特点 2高中生想象力的培养 3对高中生理想的引导和教育 认知活动思维 1高中生思维发展的基本特点 2高中生创造性思维的发展 3思维的品质及其培养 注意 1注意的品质 2高中生注意力的特点 3高中教学中注意力的培养 认知差异智力和能力的个别差异 1智力及其分布特点 2能力结构的个别差异及教学运用

21、3能力发展早晚的个别差异及教学运用 4智力在学业成就中的作用 高中生认知规律在高中教育教学中的运用 1直观教学的类型及意义 2教学的目的性 3教学的逻辑性、抽象性和严密性 4创造力的培养 六、高中生的情意发展 高中生的情绪情感发展 1高中生情绪与情感活动特点 2高中生常见的情绪情感问题 3高中生情绪情感辅导及常用调节方法 高中生的意志发展 1意志的品质 2高中生意志发展方面的常见问题 3高中生良好意志品质的训练培养 七、高中生的人格发展 高中生的自我意识发展 1自我意识的构成、发展特点及功能 2自我认识与自我认识的途径 3自我悦纳与自尊自信 4自我控制与自主自重 5自我激励与自强自力 6高中生

22、健全自我意识的教育教学 高中生学习动机和人生抱负的发展 1学习动机的主要成份及其分类 2学习动机对学习的影响 3高中生学习动机的培养与激发 4高中生人生抱负的激发和提高 高中生人际关系的发展 1高中生人际关系发展的特点 2高中生常见人际心理问题 3高中生常用人际心理辅导与教育方法 高中生的品德心理 1品德的结构 2高中生品德发展特点 3高中生常见的品德心理问题 4高中生常用品德心理辅导与教育方法 人格差异与心理健康教育 1气质的类型及其在教育上的意义 2心理健康的主要标准 3高中生常见的心理问题 4学校心理健康教育的主要内容与途径 八、心理发展的影响因素 遗传和生物因素 1遗传和生物因素对身心

23、发展的影响 2教师应如何对待高中生的遗传差异 家庭因素 1家庭教养方式对高中生心理的影响 2家庭变异对高中生心理的影响 3教师应如何对待来自不同家庭背景的学生 学校因素 1同学对高中生的影响 2班级集体对高中生的影响 3教师期望效应对高中生的影响 4教师人格特征对高中生的影响 5教师极端行为对高中生的影响 社会因素 1社会因素对高中生的影响 2帮助学生识别与对待不同的社会影响 教育教学技能 一、高中教师的教育素养 1教育目的论 2高中教育的性质和职能 3教师的角色和素质修养 4高中的师生关系 二、高中德育的实施 1高中生思想品德的特点 2高中德育的基本原则 3高中德育的实施途径 4高中德育方法

24、的运用 三、高中班主任工作 1班主任工作的意义 2班主任的角色和职责 3高中班主任工作的基本内容 4高中班主任工作的方法 四、高中课外校外教育活动和共青团工作 1高中的课外校外活动 2高中的课外校外教育工作 3共青团的性质、组织机构和基本任务 4高中共青团组织的教育功能 五、教学设计技能 1教学目标编制技能 2教案编制技能 六、课堂教学技能 1导入技能 2讲授技能 3提问技能 4板书技能 5课堂小结技能 6教学管理技能 七、教学评价技能 1课堂教学评价 2学生评价技能 3教学反思技能 教育教学基础 一、中华人民共和国教育法 1我国的教育方针 2我国教育的公益性原则 3我国的学校教育制度 4我国

25、的义务教育制度 5国家教育考试制度 6国家学业证书制度 7国家学位制度 8对举办学校的规定 9受教育者的权利 10受教育者的义务 二、中华人民共和国教师法 1教师职业的界定 2教师的基本权利 3教师的法律义务 4教师资格制度 5初中教师的学历要求 6中小学教师资格认定方法 7教师资格的剥夺与丧失 8教师聘任制度 9教师考核制度 10教师考核的原则与方法 11教师工薪制度 12教师奖励制度 13.处分或解聘教师的法定事由 14教师申诉制度 三、中华人民共和国义务教育法 1义务教育制度的性质 2实施义务教育的方针 3免试和就近入学原则 4禁止招用义务教育的适龄儿童和少年 5学校的设置和规划 6学校

26、的建设要求 7学校的均衡发展原则 8学校不得违规收费和谋利 9学生违规的处理方式 10禁止体罚与侮辱学生 11教师资格和职务制度 12教师的工资和福利待遇 13学校的教育教学要求 14学校和教师的法律责任 四、中华人民共和国未成年人保护法 1未成年人享有的法律权利 2保护未成年人应遵循的原则 3保护未成年学生对学校的要求 4未成年学生的心理健康等教育 5禁止体罚未成年人等行为 6学校的安全保障制度 7应对突发事件的防范措施 8未成年人伤害事故的处理要求 9对营业服务性场所的禁止性规定 10优先救护未成年人原则 11学校侵权的法律责任 12侵犯未成年人隐私的法律责任 五、初中生的认知发展 感知

27、1初中生感知活动发展的特点 2感知觉活动规律在初中生教学中的运用 记忆 1初中生记忆发展的特点 2遗忘规律在教学中的运用 3初中生记忆力的培养 想象 1初中生想象发展的特点 2初中生想象力的培养 思维 1初中生思维发展的特点 2初中生良好思维品质的培养 3初中生创造性思维的发展 注意 1初中生注意力发展的特点 2注意规律在初中教学中的运用 3初中生良好注意品质的培养 认知差异性 1智力及其分布特点 2智力在学业成就中的作用 3初中生能力的不同发展及表现 4教学中的因材施教问题 六、初中生的情意发展 情绪情感发展 1初中生情绪情感发展的特点 2初中生常见的情绪情感问题 3情绪情感辅导及常用的情绪

28、调节方法 意志 1意志的品质 2初中生行为控制方面的常见问题 3初中生良好意志的训练与培养 七、初中生的人格发展 自我意识 1自我意识的构成、发展特点及功能 2初中生自我意识发展中容易出现的偏差 3初中生良好自我意识的培养 学习动机 1学习动机的主要类型 2学习动机在学习中的作用和影响 3初中生学习动机的激发和培养 品德心理 1品德的构成要素 2初中生品德发展的主要特点 3初中生常见品德心理问题 4初中生常用品德心理辅导与教育方法 人际关系 1初中生人际关系发展的特点 2初中生常见的人际心理问题 3如何帮助初中生建立良好的人际关系 人格差异性 1气质的类型及其表现 2气质在教育教学实践中的意义

29、 3初中生异常人格的预防 心理健康与心理健康教育 1心理健康的主要标准 2初中生常见的一般心理问题 3学校心理健康教育的主要内容和途径 八、心理发展的影响因素 遗传和生物因素 1遗传与生物因素的影响 2教师应如何对待初中生的遗传差异 家庭因素 1家庭教养方式对初中生心理发展的影响 2父母素质对子女成长的影响 3教师应如何对待来自不同家庭背景的学生 学校因素 1同学和班级集体对初中生心理发展的影响 2教师威信建立的主要因素 3教师期望效应对初中生心理发展的影响 4教师人格特征对初中生心理发展的影响 社会因素 1社会因素对初中生的影响 2帮助学生识别与对待不同的社会影响 教育教学技能 一、初中教师

30、的教育素养 1教育目的观 2初中教育的性质和作用 3教师的角色和素质修养 4初中的师生关系 二、初中德育的实施 1初中生思想品德的特点 2初中德育的基本原则 3初中德育的实施途径 4初中德育方法的运用 5德育网络的建设 三、初中班主任工作 1班主任工作的意义 2班主任的角色 3初中班主任的工作职责和内容 4初中班主任工作的方法 四、初中课外校外教育活动与少先队、共青团工作 1初中的课外校外活动 2中学课外校外教育工作 3初中少先队和共青团组织 五、教学设计技能 1教学目标编制技能 2教案编制技能 六、课堂教学技能 1导入技能 2讲授技能 3提问技能 4板书技能 5课堂小结技能 6教学管理技能

31、七、教学评价技能 1课堂教学评价 2学生评价技能 3教学反思技能 教育教学基础 一、中华人民共和国教育法 1我国的教育方针 2教育与宗教相分离原则 3我国的学校教育制度 4国家教育考试制度 5国家学业证书制度 6国家学位制度 7教师制度及其内容 8受教育者的权利 9受教育者的义务 10学校危房致人伤亡的法律责任 二、中华人民共和国教师法 1教师职业的界定 2教师的基本权利 3教师的法律义务 4教师资格制度 5小学教师的学历要求 6中小学教师资格认定方法 7教师资格的剥夺与丧失 8教师聘任制度 9教师考核制度 10教师考核的原则与方法 11教师工薪制度 12教师奖励制度 13处分或解聘教师的法定

32、事由 14教师申诉制度 三、中华人民共和国义务教育法 1义务教育制度的性质 2实施义务教育的方针 3义务教育的入学年龄 4免试和就近入学原则 5学校的设置和规划 6学校建设要求 7学校的均衡发展原则 8学校不得违规收费和谋利 9学生违规的处理方式 10禁止体罚与侮辱学生 11教师资格和职务制度 12教师的工资和福利待遇 13学校的教育教学要求 14学校的德育工作要求 四、中华人民共和国未成年人保护法 1未成年人享有的法律权利 2保护未成年人应遵循的原则 3保护未成年学生对学校的要求 4禁止加重未成年学生的学习负担 5禁止体罚未成年人等行为 6学校的安全保障制度 7应对突发事件的防范措施 8未成

33、年人伤害事故的处理要求 9对营业服务性场所的禁止性规定 10优先救护未成年人原则 11学校侵权的法律责任 12侵犯未成年人隐私的法律责任 五、小学生的认知发展 感知 1小学生感知觉的发展特点 2小学生观察力的发展与培养 记忆 1小学生记忆的发展特点 2小学生记忆能力的培养 想象 1小学生想象的特点 2小学生想象力的培养 思维 1小学生思维发展的基本特点 2小学生思维基本过程的发展 3小学生思维品质及其培养 言语 1小学生口头言语的发展与培养 2小学生书面言语的发展与培养 注意 1注意的类型及小学生注意的特点 2注意规律在小学教学中的运用 六、小学生的情意发展 情绪与情感 1小学生情感发展的基本

34、特点 2小学生高级情感的发展特点 3小学生积极情感的培养 意志 1意志的品质 2小学生的意志特点 3在日常生活与学习中培养小学生的意志 七、小学生的人格发展 自我意识 1自我意识的涵义与基本心理成份 2小学生自我意识发展的特点 3小学生良好自我意识的培养 学习动机 1学习动机的作用与类型 2小学生学习动机的特点 3小学生学习动机的培养与激发 人际关系 1小学生亲子关系发展的特点 2小学生同伴关系发展的特点 3小学生师生关系发展的特点 品德心理发展 1小学生品德发展的特点 2小学生良好品德的培养 3小学生不良行为的矫正 心理健康与辅导 1心理健康的涵义 2小学生心理健康的标准 3小学生常见的心理

35、问题 4小学生心理健康教育的内容与途径 八、小学生心理成长的影响因素 遗传因素 1遗传因素对心理发展的制约 2教师应如何对待小学生的遗传差异 家庭因素 1家庭客观因素的影响 2家长对小学生心理发展的影响 3教师应如何对待来自不同家庭背景的学生 学校因素 1教师人格特征对小学生成长的影响 2教师期望对小学生成长的影响 3校风对小学生心理发展的影响 4同伴交往的影响 社会因素 1社会文化对儿童发展途径的影响 2文化对儿童社会性发展的影响 教育教学技能 一、小学教师的教育素养 1我国的教育目的 2小学教育的性质和作用 3教师的角色和素质修养 4小学的师生关系 二、小学德育的实施 1小学生思想品德的特

36、点 2小学德育的基本原则 3小学德育的实施途径 4小学德育方法的运用 三、小学班主任工作 1班主任工作的意义 2班主任的角色 3小学班主任的工作职责和基本内容 4小学班主任工作的方法 四、小学课外校外活动与少先队工作 1小学的课外校外活动 2少先队的性质、基本任务与特点 3少先队教育活动 4少先队辅导员的职责和条件 五、教学设计技能 1教学目标编制技能 2教案编制技能 六、课堂教学技能 1导入技能 2讲授技能 3提问技能 4板书技能 5课堂小结技能 6教学管理技能 七、教学评价技能 1课堂教学评价 2学生评价技能 3教学反思技能 附件二：医疗类专业知识 医疗类专业知识 第一篇 生理学 一、细胞

37、的基本功能 细胞膜的物质转运功能；细胞的兴奋性和生物电现象；骨骼肌细胞的收缩功能。 二、血液 血液的组成与特性；细胞及其功能；血液凝固和抗凝；血型。 三、血液循环 心脏的泵血功能；心肌的生物电现象和电生理特性；血管生理；心血管活动的调节；器官循环。 四、呼吸 肺通气；呼吸气体的交换；气体在血液中的运输；呼吸运动的调节。 五、消化和吸收 胃肠经体液调节的一般规律；口腔内消化；胃内消化；小肠内消化；大肠内消化；吸收。 六、能量代谢和体温 能量代谢；体温。 七、尿的生成和排出 肾小球的滤过功能；肾小管与集合管的转运功能；肾尿生成的调节；清除率；排尿反射。 八、神经系统 突触传递；神经反射；神经系统的

38、感觉分析功能；脑电活动；神经系统对姿势和躯体运动的调节；神经系统对内脏活动的调节；脑的高级功能。 九、内分泌 下丘脑的内分泌功能；腺垂体的内分泌功能；甲状腺激素；与钙、磷代谢有关的激素；肾上腺糖皮质激素；胰岛素。 十、生殖 男性生殖；女性生殖。 第二篇 生物化学 一、蛋白质的结构与功能 氨基酸与多肽；蛋白质的结构；蛋白质的结构与功能关系。 二、核酸的结构和功能 核酸的基本组成单位核苷酸；DNA的结构与功能；DNA的变性及其应用；RNA的结构与功能。 三、酶 酶的催化作用；辅酶与酶辅助因子；酶的反应动力学；酶的抑制作用；酶的调节。 四、糖代谢 糖的分解代谢；糖元的合成与分解；糖异生；磷酸戊糖途径

39、；血糖及其调节；糖蛋白与蛋白聚糖。 五、氧化磷酸化 ATP与其他高能化合物；氧化磷酸化。 六、脂肪代谢 脂类生理功能；脂肪的消化与吸收；脂肪的合成代谢；脂肪酸的合成代谢；脂肪的分解代谢。 七、磷脂、胆固醇及血浆脂蛋白代谢 甘油磷脂代谢；胆固醇代谢；血浆脂蛋白代谢。 八、氨基酸代谢 蛋白质的生理功能及营养作用；蛋白质在肠道的消化、吸收及腐败作用；氨基酸的一般代谢；氨的代谢；个别氨基酸的代谢。 九、核苷酸代谢 核苷酸代谢；核苷酸代谢的调节。 十、遗传信息的传递 遗传信息传递概述；DNA的合成；RNA的生物合成；蛋白质的生物合成。 十一、基因表达调控 基因表达调控概述；基因表达调控基本原理。 十二、激素、受体与信号转导 细胞信息物质；膜受体激素信号传导机制。 十三、重组DNA技术 重组DNA技术；基因工程与医学。 十四、癌基因与生长因子概念 癌基因与抑癌基因。 十五、血液生化 血液的化学成分；血浆蛋白质；红细胞的代谢。 十六、肝胆生化 肝脏的生物转化作用；胆汁酸代谢；胆色素代谢。 第三篇 病理学 一