淡妆浓抹总相宜语言的色彩.docx

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1、淡妆浓抹总相宜语言的色彩第三节 淡妆浓抹总相宜语言的色彩 语言只有在具体的言语行为中，在一定的言语作品中，才可能成为审美对象。作为一种体系或系统而存在的“语言”，无所谓美不美。有人说，汉语是优美的，或者说，汉语是世界上最优美的语言之一。这样的说法不妥当。各种语言为构成言语美提供的条件可以不同，因为各种语言都有自己的特点，因此不能说哪种语言比哪种语言优美。无论哪种语言，都可以在运用中体现出言语的美。 1孟子曰：“声闻过情，君子耻之。”孟子离娄下 赏读：孟子说：“一个人的声望超过他的实际，君子以此为耻。” 2禹恶旨酒而好善言。汤执中，立贤无方。孟子离娄下 赏读：孟子说：“禹不喜欢美酒，却喜欢有价值

2、的话。汤坚持中正之道，举贤人却不拘泥于一定的常规。” 3爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子离娄下 赏读：孟子说：“爱别人的人，别人也常爱他；恭敬别人的人，别人也常恭敬他。” 伺候侍候 都有服侍、供人使唤的意思，但语体色彩不同。“伺候”是口头语，“侍候”是书面语。 例句1：我是从前伺候过老爷的下人，少爷们可能对我不太熟悉。 例句2：她在医院侍候病人。 骇人听闻耸人听闻 “骇人听闻”：骇，震惊。使人听了非常吃惊、害怕。“耸人听闻”：耸，惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。 都有“听到使人震惊”的意思，前者所指内容通常是真实可信的；后者所指内容是夸大的，甚至是有意编造的。 例句1：美

3、国生活科学网站盘点了历史上美国推行的十大骇人听闻的军事试验。 例句2：富豪移民导致中国经济崩溃的说法过于耸人听闻。 课题链接 语言表达的色彩调配 语言的色彩是指语言所带有的感性上的表达色彩，它是指词语所反映出来的感情上、形象上或语体风格上的一些特点。这些不同的感性特点给人以不同的感觉，有不同的修辞作用。 1感情色彩的调配 感情色彩鲜明，是使语言生动优美的重要因素之一。主要指所选用的词语能够表现出作者的爱憎、喜怒、扬抑、荣辱等感情，使语言富有感染力。要调配好词语的感情色彩，首先要精心挑选带有感情色彩的褒义词和贬义词，注意适度与准确。比如：“美伊战争给世界和平带来了严重的威胁，是一场非常坏的战争。

4、”很显然，句中“坏”显得太轻。其次在用词时感情色彩不能自相矛盾。例如：“这首诗热情洋溢地抒发了我对周总理逝世的悲哀之情。”句中“热情洋溢”和“悲哀之情”不谐调。 2语体色彩的调配 通常的情况下，具有某种语体色彩的词语要用于相应的语体里，以求得风格上的谐调一致。例如“送、私自、可以、安排、办法、现在”等词语就不太适合用于公文中，而需要用“赠送、擅自、准予、布置、措施、兹”这些带有比较庄重、严肃的语体色彩的词语。比如政论语体主要是使用书面词语，表示抽象概念的各种术语也用得较多。如果根据对象和内容需要，适当选用一些口头词语，交错其间，也会收到好的表达效果。 3形象色彩的调配 要使得词语的形象色彩搭配

5、得当，首先要做到用词准确，使词的形象色彩跟词所代表的事物的性质和特点相适应。比如“笑”，由于笑的情景不同，心理状态不同，笑的声音也应有所不同，比如一般“笑”的形象性描述是“哈哈大笑”、“嘿嘿冷笑”、“嘎嘎傻笑”、“嘻嘻顽皮地笑”、“吃吃忍不住地笑”、“咯咯天真地笑”等。其次，词的形象色彩也要和词的感情色彩相谐调。因为有些词的形象色彩也表现出特定的感情色彩，所以在运用有形象色彩的词语去描写人物或环境时，一定要注意词的感情色彩是否谐调。 预习作业 1阅读下面的诗歌，体会其中诗人“惆怅”的原因是什么。有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。请说说你对这一观点的看法。

6、东栏梨花 (宋)苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明？ 答：_ 解析 本题的主要目的是通过对诗歌的分析，加强学生对语句色彩义的理解和掌握。 答案 诗人惆怅是因为感伤春光易逝、慨叹人生短促。柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。因此不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。如果改首句为“桃花烂漫”，则第二句的“花满城”就是指桃花，语言鲜艳活泼，和“惆怅东栏一株雪”的忧伤基调不协调。 2仿照示例改写下面的提示语，使其亲切友善、生动而不失原意。 示例：(公园里)禁止攀折花木，

7、不许乱扔垃圾！ 改写：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下！ 提示语(教学楼内)：禁止喧哗，不许打闹！ 提示语(阅览室内)：报刊不得带出，违者罚款！ 提示语(草坪旁边)：保护草坪，严禁入内！ 答：_ 解析 本题的主要目的是通过对提示语的改写，加强学生对语句色彩义的理解和掌握。这些提示语都写有“禁止、严禁”等显得很生硬、冰冷的字样，这与美丽活泼的校园环境不相称，可以换上生动的带有拟人色彩的提示语。 答案 如教学楼内可以写“安静的环境，宁静的心情”；阅览室内可以写“书籍报刊不只属于你，它也是我们大家的朋友”；草坪旁边可以写“小草微微笑，请您绕绕道”。 3下列句子中，措辞得体的一项是( ) A

8、春节期间，不少大中型商场为促销贴出这样的告示：凡在本店购满300元者，本店将惠赠一份精美礼品。 B仁兄，惠书收悉，承蒙赐教，愚弟不知怎样感谢你才好。 C他是一位学贯中西、通晓古今的学者，在学术研讨中，每每能发表深刻独到的一孔之见。 D大作已拜读，唯几处有疑，特致电请教。 解析 A项“惠赠”为敬辞。B项“惠书”为敬辞。C项“一孔之见”指狭隘的见解，是谦辞。 答案 D 4下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请帮他做些修改。 金馆长： 您约我今天下午去贵处商谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有点儿急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。 周华，x月x日 答：_ 解析 本题

9、的主要目的是通过对便条的修改，加强学生对语句色彩义的理解和掌握。这个“便条”有三个毛病：一是语体不符。便条通常都是口语语体的，而这里的“贵处、商谈、光临、贵馆、何时、磋商”等都是书面词语(甚至有文言色彩)。二是语体杂糅。除了书面语词语，又出现“您约我，我有点儿急事”等口语表述，更显得不伦不类。三是口气不妥。便条中使用“现决定改期”的口气，与写条人的身份不符。最多说成“非常抱歉，这个约会不得不改期”。 答案 略。 5一位顾客到照相馆取照片，看了照片以后很不满意地对摄影师说：“我以前在这里照得挺好看的，怎么现在这么难看？我哪有这么胖？”请你为这位摄影师设计一段回答，使顾客满意，事情得到顺利解决。

10、答：_ 解析 本题的主要目的是通过为摄影师设计使顾客满意的回答，加强学生对语句色彩义的理解和掌握。 答案 摄影师可以说：“您哪里是胖，这才显得您丰腴、妩媚啊！”或者说：“现在照相技术可以随心所欲，您要是喜欢骨感美，那我可以再造出另一个版本的您。” 一、问题讨论 1词义的语体色彩包括哪些类型？ 提示 词的语体色彩分为口语色彩和书面语色彩两种基本类型。带有口语色彩的词经常用于日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写。带有书面语色彩的词语经常用于比较庄重、正式的交际场合。 2词义的感情色彩包括哪些类型？ 提示 词的感情色彩中最主要的有褒义色彩和贬义色彩两种类型。褒义色彩表现的

11、是肯定、赞许、喜爱的态度；贬义色彩表现的是否定、贬斥、厌恶的态度。 二、知识结构 褒义色彩语言的色彩词义的感情色彩贬义色彩 词义的形象色彩视觉形象听觉形象 口语色彩词义的语体色彩书面语色彩三、相关知识 生命的色彩。陈望道先生在修辞学发凡中归纳的色彩所引起的情感反应。如“红赤诚、焦躁、勇敢、活动、热烈、危险；橙嫉妒、嫌忌、疑惑、信任；黄爽朗、轻快、跃进、华贵；绿和平、亲爱、公平、着实、新鲜、希望；蓝沉着、冷静、神秘、阴郁；紫高贵、神圣、优雅、温厚”。 积累与运用 1下列句子措辞得体的一项是( ) A鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 C中国*历来

12、主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。 D你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。 解析 B项，“赏识”用在上对下。C项，应用严肃庄重的书面语体，“决不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的”是口语语体，与语境不符。D项，根据内容，应是对话，该用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。 答案 A 2从语体风格来看，下列句子中，有一句与其他三句不同，这一句是( ) A实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有的批评或处分。 B幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家午睡。 C一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。 D对于确属

13、坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。 解析 B项是口语，其他为政论语体。 答案 B 3下列各句加点的敬词使用正确的是( ) A他大学毕业后，曾在一所山区中学就教十余年。 B今日亲聆诸位先贤的高论，茅塞顿开。 C先生辱临寒舍，甚感荣幸。 D明早你在舍下等候，我准时前往请教。 解析 A项，从外地到这里常用“执教”，强调自己从事某项工作应为“从教”。B项，“先贤”指死去的名人。D项，“舍下”称自己的住处。 答案 C 4下列标语符合张贴场所要求的是( ) A争分夺秒，多拉快跑 (某铁路道口) B生产搞上去，人口降下来(某火葬场近邻) C失败是成功之母(某考场) D陡坡，慢！(某盘山公路下山方向

14、) 解析 A项，道口处强调的应是安全，不应是速度。B项，易伤害死者亲属的感情。C项，是特定场合扫兴的话。 答案 D 5下列句子语言运用得体的一项是( ) A请问您老人家今年多大了？ B现将先生的大作付梓，以就正于读者。 C老先生说得很有道理，领教领教！ D如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。 解析 A项，“多大了”应为“高寿”。B项，“就正于读者”不合适，应用于自称。D项，“笑纳”用于请别人接受自己的礼物。 答案 C 6为了让某新生迅速找到正在会议室开会的班主任老师，有必要向他作点介绍，但介绍应尽可能简洁。找出简介中可以删去的两处。( ) 你们的班主任在会议室开会，那位西装革履、身高一米七左右、

15、戴眼镜、留络腮胡子的男教师就是。 ABCD 解析 根据中国内地的习惯，应是坐着开会，所以身高对识别人物没有意义，另外“留络腮胡子”肯定是男教师，但男教师不一定都有络腮胡子，比更有区别意义。 答案 C 7下面一段话缺一句主持人的插话，选出最恰当的一项( ) 元月27日的外国文艺节目由杨小姐主持。中央乐团一名指挥介绍说，老约翰的父亲原本不想让儿子搞音乐，而自小偏爱音乐的儿子违逆父命仍搞了音乐，且成就斐然。后来他有了儿子小约翰，他也同样不让儿子从事音乐学习和创作，要让他当一名银行职员，小约翰仍然没有听父亲讲到这里，杨小姐接过话筒说 A这真是“己所不欲，勿施于人” B这真是“己所不欲，偏施于人” C这

16、真是“青出于蓝胜于蓝” D这真是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 解析 A项，“这”指代前面的事情，“勿施于人”与叙述内容不搭配。C项，是一种褒扬，有幸灾乐祸之嫌，不得体。D项，引用的诗句与前文的事情不贴切。 答案 B 创新迁移 8学校现在开展校园广播“温馨提示语”征集活动，在起床、晨读、午餐、放学等时段配上动听的音乐播放，希望用充满关爱和温情的提示语提示同学们遵守作息时间。请任选两个时段各拟一句温馨提示语，注意亲切生动，符合时段特点和校园环境氛围。 答：_ 答案 起床：度过了漆黑的夜晚，迎来了又一个美丽的早晨，同学们快快起床吧，让我们伴着初升的阳光，展开笑颜迎接新的一天！ 晨读：阳光、清风

17、，鸟语、花香，早晨的风光是美丽的，早晨的记忆是清新的，同学们，捧起书本读书吧，让我们每天进步一点点！ 放学：忙碌而充实的一天结束了，让我们带上老师的叮咛，伴着同学的祝福，想着父母的期盼，踏上熟悉的回家之路吧！注意安全，一路顺风 9说话应得体。假如你获得全市作文竞赛一等奖，有人向你祝贺，请根据不同的语体要求，作出表示谦虚、上进的回答。 (1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体：_ (2)含蓄、富有文采的口语体：_ 解析 此题考查语言的准确、得体。解答时抓住口语化这一要求。口语化要求语言简洁，多用短句，使人易于接受。 答案 示例：(1)嗨，没什么，学无止境，还得下工夫才行。 (2)请不要过多地夸奖

18、我，会使我陶醉；站在一个新的起点上，我将开始新的拼搏。 10改写下列警示语，使之亲切、友善、生动而又不失原意。(任选两小题) (1)高速公路警示语：违章超载，惹祸招灾。 (2)林区护林警示语：毁林烧山，坐牢杀头。 (3)银行警示语：发现假币，一律没收。 答：_ 解析 此题考查语言的得体，语句应对公众有警示作用，同时又要注意语言亲切、友善、生动。注意语句要符合对象。 答案 示例：(1)母念妻等娇儿盼，愿君平安把家还。 (2)保护森林，就是保护我们的家园。 (3)一旦发现假币，我们留作纪念。(任选其二) 11阅读下面的漫画，根据情景补充人物的对话，要求简洁得体。 主持人：您能用一句话描述这幅画吗？ 嘉宾：_ 主持人：老人为什么喃喃自语这句话？ 嘉宾：_ 主持人：您觉得这反映了什么社会问题？ 嘉宾：_ 主持人：_ 嘉宾：最重要的是，还要常回家看看。 答案 示例：一个老人对着镜子说：“孩子们都忙”孩子不在身边，老人非常孤独。 老人缺少精神上的赡养。 您觉得孩子们能做些什么？