润芽作文作文种类到底有多少？.docx

《润芽作文作文种类到底有多少？.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《润芽作文作文种类到底有多少？.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、润芽作文作文种类到底有多少？润芽作文：作文种类到底有多少？ 润芽作文：总的来说，作文种类非常多，话题作文，记叙文，命题作文，引论文，半命题作文，还有很多，比如以下几种： 一、 材料作文 (一)、文本材料作文 1、老课文新延伸 2、旧故事重新编 3、新材料编故事 4、按提纲写故事 (二)、物品材料作文 1、看图作文 2、图形作文 3、物品作文 4、音响作文 (三)、抽象材料作文 1、语词作文 2、形象作文 二、假设类想象作文 1、时间假设 2、空间假设 3、角色假设 4、功能假设 “孙悟空大战欧阳锋，小一休难倒大济公，龟兔再赛没输没赢，梦里遍游三山五岳和太空。”这就是童心，这就是童真。卡通漫画、

2、花草动物、天上地下、传说掌故想象所至，随心所欲进作文，这就是“想象作文”! 关于想象作文，语文课程标准如是说 “能写简单的记叙文和想象作文”; “写想象中的事物”; “能不拘形式地写下见闻、感受和想象”; “运用联想和想象，丰富表达内容”; “激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”; “为学生的的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。” 真是解放、解放、再解放!作文教学迎来了大解放的时代，儿童习作获得了更自由的空间。 在此大背景下，20012002学年我县举行了多次全县性作文教学专题教研活动。实验小学、宅山小学、铜陵四小的几位老师也先后上了三节

3、成功的想象作文公开课。这些都让我们多数一线教师拓宽了视野，也给我们提供了宝贵的经验。在综合我县近年的教研经验、总结自己的教学实践并综合各种报刊杂志、论文论著以及网络上的相关资讯后，笔者欣喜地发现，想象作文的确内涵丰富，魅力无穷。 内容决定形式，作文教学须从内容入手，想象作文也不例外。笔者认为，从题材内容来看，想象作文大致可以分为材料作文和假设作文两大类。这其中，材料作文，又可分为文本材料作文、物品材料作文、抽象材料作文三大类。 一、材料作文 (一)、文本材料作文 这类作文，以一定文章文本、故事传说为材料和依托，拓展出去、延伸开来，让学生发挥想象扩写、续写或改写故事。从题材来说主要有这么几种情况

4、： 1、老课文新延伸 材料来源于教材里的课文，如笔者教过的小摄影师续写小男孩会不会再来，艰苦的岁月想象小红军的未来会是什么样子的，卖火柴的小女孩想象“假如我就在街上”、东山岛中小学作文园地发表的于勒叔叔回来了(改写我的叔叔于勒)等。 2、旧故事重新编 以大家耳熟能详的神话童话、传说故事(来源区别于教材)为材料源泉，续编改编故事。像实验小学陈玉昆老师上的龟兔新赛、作文园地发表的西游后记西游今传、网上报道的深圳一7岁小学生的大作新编三国演义等等。这一类作文往往以其老调新弹而格外吸引人。 3、新材料编故事 以提供的新材料为基础，拓展想象，按提示编故事。笔者指导过的全国“春蕾杯”三等奖作文道德法庭审判

5、会就是这样。题目说的是有只猴子爱乱扔瓜果皮核，且不听劝戒。为此动物王国开了“道德法庭审判会”来教育它，使小猴子终于认识了自己的错误，并决心改过。要求请参赛者具体想象审判会的情况，将材料扩写成一篇500字以上的文章。上世纪XX年代初风靡全国的跟我写，里面的训练题大部分便是此类作文的典型。 4、按提纲写故事 这一类作文有一定限制，但正因为如此它又富于挑战性，这对于训练小学生想象的有意性和目的性无疑是有裨益的。 如按提纲写云娃娃到沙漠： 1、云娃娃来到沙漠; 2、云娃娃看到骆驼; 3、骆驼求云娃娃帮忙;(想：骆驼求云娃娃帮什么忙?) 4、云娃娃帮了骆驼; (想：云娃娃怎样帮忙?) 5、云娃娃告别骆驼

6、; (二)、物品材料作文 通过一定具体事物的启发，发挥儿童的想象，编故事写作文。根据物品的不同，又可分为： 1、看图作文 这是一种比较传统的类型，像我们以前写过的“植树图”等。似乎老掉牙，但只要材料吸引人，同样能达到良好的效果。如连环画、小漫画等就很吸引孩子们。最典型的要数上世纪九十年代中期的联想魔方了，它就是利用魔方的组合方法，将几组互不相干的画面串成一个童话故事、科幻故事，从而极大地激发了儿童的创造性和想象力。 2、图形作文 用几何图形发挥想象，或用等图形拼图，根据图意，写想象作文。XX年高考作文就给考生一个圆的图形，要求把这一图形想象成不同的物体，允许选择适当的陪衬物，构成画面，写成作文

7、。有的考生把“圆”想象为球、气球等，有的考生则是把“圆”想象为无私的太阳，还有的更是从“圈”与“循环往复”中悟出了许多人生的哲理。 3、物品作文 提供一些文具、生活用品，像枪、笔、布娃娃、汽车模型等，例如笔者上过的玩具的故事，上课前我让学生把家里的玩具带来摆到桌上。引导学生经过自由组合想象它们之间可能发生的故事。 据福州陈景松老师介绍：“ 在美国一些小学里这种作文教学方法比较盛行。教师准备一个摸物袋(箱)，里面装着玩具、木片、布块、岩石、文具等物件，让学生摸出一件后，在物件的刺激下，联想到跟这物件有关的种种事情，从而形成作文内容。比如，摸到一只小木枪，可能马上想到一个人端着枪上战场，于是繁衍出一段故事。” 4、音响作文 借助一定的音响、音乐，引导学生展开相关联想，进行编故事。如铜陵四小欧雁清老师执教的听声音编故事 网上有一篇文章就这样介绍：让学生听一个没有结尾的故事或听一段没有说明的音响，然后让其通过想象和联想写一篇文章，比如：放一段鸟儿们及小动物们的鸣叫声，学生可能以森林王国的故事、森林法庭内外等编成故事。又如放一段敲门声或脚步声，学生可能会写出邮递员叔叔来了、爸爸回来了等。 润芽作文：作文种类很多，小学阶段仅仅学习的是简单的作文形式，以后还会接触更多，如果现在学不好，以后会更难！