涓涓细流润心田《课堂上究竟发生了什么》有感.docx
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1、涓涓细流润心田课堂上究竟发生了什么有感涓涓细流润心田 -读课堂上究竟发生了什么有感 读了吴非老师的课堂上究竟发生了什么之后,心里掀起了不小的波澜,仿佛自己又回到了没踏入社会之前的学生时代,想起了因为一个小知识点和同学争的面红耳赤的情景,想起了和同学一块批判某一历史人物时的愤慨那时的自己是多么纯真啊!十几年过去,当再一次审视自己时,发现自己身上多了太多世俗的东西,让自己在这个纷繁复杂的社会里随波逐流。自己是一名教师,很多时候自己也迷茫:到底什么样的课堂是适合学生的?站在讲台上,我们究竟要教给学生什么?读了此书后豁然开朗,如果说,朱永新老师的致教师是一部解决老师问题的百科全书的话,吴非老师的课堂上
2、究竟发生了什么则是一根针,每一个字,每句话都扎到了我们的神经上,让我们或顿悟,或惊醒,或兴奋,或疼痛他让我们麻木的思维重新活跃起来,认识到了课堂可以是简约的,可以停下来打岔,可以一节课只解决一个问题,也可以不上课,和学生们聊天,上课可以不看教参,课堂也不要特色吴老师的字字句句告诉我们如何做一名合格的教师,如何在平淡的教学时间里让孩子们学到对他们一生有用的知识,让我们明白了教师的每一节课都是一滴水,但是,每一滴都是重要的,对于生命。 在课堂上,最重要的是思维品质培养。毕业十几年,除了教两三年政治之外,其他的都是在教语文。在我的心里面,我根深蒂固的认为语文就是听说读写,而吴非老师却说最重要的是“想
3、”,会想,敢想的学生,学习成绩不是很拔尖,但在参加工作后,他的实际能力和创造精神远远超过那些循规蹈矩的同学。也是,如果没有想,那么听说读写必然处在低水平,其他诸如数学等学科更是如此。其实“想”就是学生们的主动思考,是一种很好的思维品质。爱因斯坦说过:只有个人才能思考。反映在阅读上,也许只有个体生命体验才能产生阅读价值。这种体验是独一无二的,是学生通过思考而感悟出来的,所以新课标中也提倡:要尊重学生独特的阅读感受。所以作为一名教师,我们也要鼓励并尊重学生的思考,给学生充分的“想”的时间,让学生们在课上大胆的说出自己的见解,慢慢地,他的好的思维品质就会形成。如果我们一个劲的向学生灌输知识,时间长了
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