浙教二年级下写字教案.docx

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1、浙教二年级下写字教案 二年级下册写字教案 第一课.立刀和寸字边 教学过程： 1、复习回顾 一是要注意写字姿势和执笔方法，可以同桌互相检查姿势是否正确；二是书写前要看准想好后再落笔，写时要多动脑筋，少用橡皮。 2、新课指导 写好立刀和寸字边的关键是把竖钩写直挺。教师可引导学生观察不同形态的立刀和寸字边，让学生体会竖钩怎么写才显得精神。 3、书写指导 在例字指导时，教师要提醒学生两部的高低变化。“寸“做字底时，写法与做偏旁时不同，横要写得较长，以托住上部，竖钩在字中心线偏右处。 三、重点指导 “利”，左宽右窄。立刀写法同上，竖钩的出钩点略低于左部。 “对”，左小右大。左部“又”改捺为“长点”。 第

2、二课.人字头和春字头 教学过程： 一、课件出示：人人字头 二、学写人字头。 生描红一个，临写一个，师巡回指导，抽不同层次的两个学生反馈。 三、练习写含 四、小游戏：用头写字 令、春 五、学写春字头。 六、练习春。 1 第三课.皿字底和四点 教学过程 一、 激趣引题 以象形字和甲骨文等引出：日、人、齿、耳、皿等字。 二、 教学“皿字底”的写法 三、 学写“四点” 四、 临写其他六个字 第四课.月字旁和舟字旁 教学过程： 一、蓝猫引路，激发兴趣 课件出示蓝猫动画：嗨，大家好！我是你们的老朋友蓝猫，这节课我将和大家一起学习写字的新知识，我想告诉小朋友们： 我们学写字，不一定要人人都成书法家，但得把字

3、写得合乎规范，比较端正、整洁、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。 二、观察比较，学写偏旁 回顾独体字“月、舟”的书写 出示独体字： 月 舟 仔细观察，发现变化 1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月和舟的影子，你能说出几个来吗？ 2、“月”、“舟”和其他部件交朋友组成一个新的字，他们就变成了偏旁，叫月字旁和舟字旁。 学写偏旁，掌握要领 1、师边范写边讲解书写要领，学生在写字本上练写月字旁。 2、优生指挥老师范写，注意书写要领，学生在写字本上练写舟字旁。 三、学习新字，发现规律 课件出示例字：胜 航 2 四、巩固练习，运用要领 五、谈谈收获，延伸课外 蓝猫小结

4、：我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史。今天我们学习的只是写字知识、技巧中的一小点，在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。小朋友们，今天我们就先学到这儿，再见！ 教学过程： 一、复习引入，揭题课题： 二、观察例字，领悟偏旁的表意功能： 1、一次观察，从鸟字旁和虫字旁的字中你知道了什么呢? 2、二次观察，通过比较，了解“鸟”、“虫”做偏旁后要瘦长的书写规律。 三、示范引路，书写例字： 四、游戏引路： l、“组字摆放”游戏。 2、反馈：偏旁瘦长后笔画伸缩的要领。 五、围绕要领，大胆尝试： l、学生描描写写：“鹃、鹅、鸡、虹、蛙、蜂”。教师巡视，及时发现一些第五课.鸟字边和虫字旁 典型

5、问题，进行反馈评价。 2、再次临写，同桌同学进行欣赏评价。 3、听取同学的意见进行第3次临写，教师巡视，及时反馈优秀及进步同学的作品。 六、欣赏我们自己的作品： 七、学生练习。 3 第六课. 左右结构 教学过程： 一、认识要书写的生字。 1、出示生字卡片：雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐 2、说说这些字有什么特点。 雄：左右等宽 彩：左宽右窄 说：左窄右宽 二、指导练写本课的字。 整体要领：左右松紧适度。注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。 经过讨论，学生找到 2、个别指导。 三、教师范写。 第七课 左右结构 教学过程 、课前交流，念写字经 1.出示例字：雄、彩、说，让学生在田字格里写一些

6、 2.说一说这些结构形态的字在田字格里如何占位。 、引入新课 、出示结构示意图 1、学写印、和、唤，说注意点，教师范写。 2、学生练写，点评。 、做课间操 、学习“小博士信箱”，练写“自己练练” 、总结全课 学生临写，师巡视评价。 四、学生练写，师巡视指导。 注意：提示书写姿势要正确。 五、总结评价，展示作品。 4 第八课 上下结构 教学过程 一、课前交流，欣赏引趣 导入：欣赏硬笔书法作品的创作过程，让学生在欣赏中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣和增强审美能力。 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿：一尺、一拳、一寸 三、指导写字，掌握技巧

7、 1、学写“整、志”。 2、学写“费、票、蛋”等字。 四、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书写作品 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。 五、课堂总结 第九课 上下结构 教学过程 、引入课题、明确本课要求。 、探求新知 师：“这节课又要讲两种类型的结构。” 1出示结构图：上宽扁下窄长，上窄长下宽扁两种类型。 2学生进行比较 3学生练写：守、见 、写字指导与练习 、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 5 第十课 并立和重叠 教学过程 1、课前复习。 出示“守、见”，让学生说说这两个字在结构上有什么特点 回顾上宽扁下窄长、上窄长下宽扁这两种类型的字的书写规律。 2、新课指导。 并立和重叠(包含二

8、叠和三叠）这两种结构形式的字，实际上应归属到左右结构和上下结构，只是他们的每部分字形相同，所以是一种特殊的结构形式。 3、书写指导。 三 例字指导 第十一课 练习与评价 教学过程 1、让学生先背诗句，提高学生的兴趣。然后进行启发性提问：你觉得比较难写的字有哪些？再请学生描一描这些字，然后让同桌之间讨论一下难写在哪里。最后，教师根据学生提出的问题，有重点地进行指导。 2、让学生独立书写，教学指导。 3、留有少许时间讲述书法家小故事，让学生说说知道哪些书法家小故事。让学生说说听了书法家小故事后，印象最深或最感动的是什么 。要求学生想书法家学习，认真写字。检查一下，自己的哪些字写得不够好，重新再自己

9、的本子上书写。 4、开展评价。 第十二课 作品欣赏 教学过程 1、欣赏名帖乐毅论 以乐毅论为范本，让学生对王羲之的书法有一个较全面的了解。 2、欣赏当代书法家贺东祥的作品。 6 教师在教学时，可以与碑帖对照起来讲一些临习的方法。借助贺东祥的作品，让学生感受硬笔书法的用笔方法，了解怎么样的笔画是美的，值得我们学习，哪些用笔有待提高。选取学生作业中一些临习的典型字样来进行讲解。 第十三课 学期总评价 教学提示 1、本课评价是学期总评价，对照样本字进行评价的方法在期中评价中学生已经接触过，教师稍加讲解，学生就能掌握。关键是过程评价，教师一定要把握好，通过过程评价，不断改进学生的习字态度，逐步使学生将

10、字写得正确，端正，整洁。 2、在上课前，教师可让学生将写字课本拿回去，让父母评价其一个学期来所写的字，特别是后半学期写的字与哪组样本字最接近，教师可让家长直接对孩子一个学期来写的字进行评价，也可让家长要求孩子在本书配套的练习本上练练“写写评评”中的字，然后再进行评价，并将评价结果写在课本中“爸爸妈妈说我摘到了个桃子的括号里写上评价结果。 3、上课时，先让学生认认真真地书写本课“写写评评“中的句子，然后，教师可驵织学生进行小组评价，第一评价同学一学期进步了没有；第二评价同学的字与哪一组样本字最接近，并让组长在”同学说我摘到了个桃子“的括号里写上评价结果。 4、在小组评价的基础上，教师要让每个学生进行反思，让学生翻阅自己的课本和练习本，看看一个学期来自己写的字是否有进步。再思考一下，小组中哪些同学的字比自己写得好，自己的字又双哪些同学写得好，思考试后，想想该对自己说些什么，再看看自己写的字与哪一组样本字最接近，就在“我自己相，我摘到个桃子“的括号里写上相应的桃子数。 5、教师的评价可放在课后，学生与字课本交上来，教师根据学生一学期来写字的情况给予一个评价，。 7