浅谈语文教学中教育机智的发挥.docx

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1、浅谈语文教学中教育机智的发挥浅谈语文教学中教育机智的发挥 一、如何发挥教育机智 新课程理念下的课堂教学是一个相互沟通理解和不断创新的思维过程。因此，成功的教学不能仅仅是对教案机械的照本宣科。在面对课堂上出现的突发事件时，教师应充分发挥自己的教育机智，灵活处理，以保证课堂教学的顺利进行，创造出最佳的教学效果。所谓教育机智，就是教师在教学过程中对一些突发事件的灵活、及时、稳妥地处理，使整个课堂教学仍向原定的教学目标发展的一种教学智慧。它是判断一个教师是否成熟的重要标志之一。 1 以静制动，妙除尴尬 每一位教师都希望自己上课能有条不紊，秩序井然，但有时事情的发展并非如人所愿。你可能遇到过这样的情况：

2、当你满怀信心地走进教室时，教室里却闹哄哄的，十分混乱。面对这种让人瞬间就愤怒的场面，如果一味地大声训斥，当然会立竿见影，但不免显得僵硬，破坏了课堂气氛，甚至会让学生产生一种反感情绪。这时你可以站在讲台前，一言不发，只用平静的目光扫视一下全班，或者直接在黑板上写上醒目的课题，借此来吸引学生的注意力，让他们产生一种疑惑感，以便让他们主动安静下来。这种以“静”制“动”的方法，不但解决了师生间尴尬场面的出现。而且自然地将学生的注意力吸引到课堂教学中，有助于课堂教学的顺利进行。 2 机智幽默，自我排扰 每一位教师都希望自己能得到学生的尊重，如果受到学生不公正的待遇，大可不必发怒，而应灵活处理好。记得听同

3、事说过这样一个故事：有一次，他走进课堂，只见黑板上赫然写着“小兵张嘎”四个大字，想不到自己的名字竟然被一些调皮的学生如此对待，他心中不免有些愤怒，但转瞬间又觉得大动肝火，只会影响上课的心情，影响大多数学生的听课。于是他微笑着对同学们说道：“想不到鄙人姓名竟与小兵张嘎名字一样，真乃三生有幸。”接着顺势“啪”的一声向全班敬了个礼，只见全班同学忍俊不禁地笑了起来，继而又响起了热烈的掌声。之后这节课上得非常成功。设想，如果没有当时的灵机一动，他一定觉得心里不舒服，耽误这堂课的正常教学不说，甚至会影响以后的教学。 3 实事求是，以诚待人 教师虽然接受过多年的教育，拥有渊博的知识，对教材内容的理解与迁移研

4、究得比较透彻，但难免也会遇到一些“意外”。教师在课堂上遇到一些学生提到的所谓“无聊”问题时，千万不能不懂装懂，编造谎盲来欺骗学生，更不能训斥学生没事找事做，而应实事求是，虚心求教，这不仅不影响教师的形象，反而更能展示教师的人格魅力。 有人可能会不屑一顾地下定结论，认为教育机智其实就是教师在课堂教学中的灵机一动，没有什么了不起的。这样的结论实在让人难以苟同。这“灵机一动”确实没有什么惊人之举，但并不是任何一个教师都能灵活、巧妙地处理各种意外，它是一位教师在实践中不断总结经验和创新的结晶，是属于那些在不断进取的教师。那么教师们怎样才能充分发挥这一教育机智呢? 二、如何培养教育机智 1 教师要有灵活

5、多变的思维方式和较强的应变能力 新课程标准下的课堂教学是一种师生间相互沟通交流和不断创新的过程。如果教师缺乏多变的思维方式和较强的应变能力，只会按照统一的程序和唯一的标准答案去教学生，那他们只能被动地按照固定模式去思考，这样学生的上进心以及不断要求创新的主观能动性就会被扼杀，这势必会影响到他们的人生观。如果在课堂上出现一些“意外”，而教师们又缺少这种灵活多变的思维方式和较强的应变能力，那就只能束手无策，不仅让自己变得很尴尬，还会影响正常的课堂教学。因此，语文教师不但要具有敏捷的多变能力，而且还要具备“换位”、“发散”等创造性的思维方式。 2 教师要具有深厚的专业功底以及全面的知识网络结构 一个

6、语文教师不但要具备与语文相关的专业知识，而且还要掌握其他许多与语文知识相联系的内容，这样对课堂的驾驭能力就非常强，不至于难堪被动。同时，对教学方法的灵活运用以及对学生性格、心理状态的研究可以让教师在课堂上变得游刃有余，能够灵活处理各种突发事件。语文不但是一门纯粹的文化学科，而且与其他学科甚至与社会生活、人生等综合知识都有千丝万缕的关系。因此，教师不仅要掌握课本内的知识，还要掌握各种各样的知识、技能，理解现行的教育观、人生观。只有不断走出自我空间，完善自己的知识结构，广闻博览，才能轻松驾驭整个课堂教学。 3 教师要有宽容之心和创新精神 尊重、关心学生，鼓励他们多思考、多创造是一名教师的教育职责。

7、尤其是自己的感情倾向、价值判断与学生的自我表现发生冲突时，要保持冷静，切不可摆架子训斥学生，要充分尊重他们的思想、人格、尊严，也就是说教师对学生要有一颗宽容之心。同时教师还要不断学习与实践，在学习中不断创新，特别是在教学中，如果能用全新的教学模式去引导学生创造性地思考，那相对于传统的教学模式就是一种质的飞跃，更符合新理念的内涵。 一堂成功的教学课，不但取决于教师们课前认真地备课、教学方法的灵活运用、学生课前的预习以及课堂中的积极配合，而且也离不开教师教育机智的充分发挥。因为教育机智是一名教师全部的知识、阅历、智慧以及人格魅力的集中反映。充满教育机智的课堂教学应是所有语文教师努力追求的目标，而教育机智就属于那些不断耕耘、不断追求与探索的人。 (作者单位江苏省南京市江宁区周岗初级中学)