浅谈幼儿良好行为习惯的养成.docx
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1、浅谈幼儿良好行为习惯的养成浅谈小班幼儿良好行为习惯的养成 单位:清徐县宏乐幼儿园 姓名:李静 性别:女 电话:5728058 邮编:030400 文章摘要:现在的孩子,绝大多数都是独生子女,他们大都在家饭来张口、衣来伸手,不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发,却忽视了幼儿的行为习惯的养成。其实3-4岁是培养幼儿良好行为习惯的关健时期,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的许多行为尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班阶段培养幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要意义。 关键词:小班幼儿 行为习惯 养成 英国作家萨克雷
2、说过:“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。我国著名教育家叶圣陶先生曾说:“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”此话又揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。 现在的孩子,绝大多数都是独生子女,他们大都在家饭来张口、衣来伸手,不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发,却忽视了幼儿的行为习惯的养成。其实3-4岁是培养幼儿良好行为习惯的关健时期,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的许多行为尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班阶段培养
3、幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要意义。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期,而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事,要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起,从家长培养孩子良好的习惯开始,从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。 根据小班幼儿思维的具体形象性,注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点,针对幼儿目前的需要,对幼儿进行生活常规教育,是小班学期中的重中之重。在这方面,许多家长与我们老师的意见是一致的,但谈到具体的情况,却是众说纷纭。那么究竟应该如何培养小班幼儿良好行为习惯呢?我认为可以从以下几个方面着手: 一、关注小班幼儿生活习惯的培养 纲要提出:“根据幼儿需要建立科学的生活常规。
4、培养幼儿良好的饮食,睡眠,盥洗,排泄等生活习惯和生活自理、能力”。良好的行为习惯不是天生就有的,而是在长期的生活里逐渐形成的,它贯穿于幼儿一日生活的各个方面。小班幼儿年龄小、能力差,但却是培养各种良好习惯的关键时期。单凭呆板的说教,会使他们无所适从,只有采取适合他们心理特点的方法、措施,才能使他们在快乐的氛围中逐渐养成各种良好的行为习惯,顺利达到目标: 1、日常生活中的实际练习对幼儿能力的提升、习惯的养成十分重要。经验告诉我们:“会自理的孩子是做出来的,不会自理的孩子是宠出来的。”“做”要尊重幼儿的自主,如果总是怕孩子不会做或做不好,采取包办代替,其实是剥夺了孩子的自主发展权,只会养成孩子的依
5、赖性和胆小退缩的个性,不利于幼儿的正常发展。如我们针对班内孩子洗手常常弄湿衣袖、进餐要老师喂食,起床让老师给穿鞋等现象,开展了游戏活动我能,我会,坚持让幼儿自理,让幼儿亲自动手实践操作。我们还在区角中特意放置了娃娃的小衣服和小鞋子,让孩子在游戏中练习扣纽扣和系鞋带;在洗手之前自己挽袖子,洗手自己搓肥皂;在进餐时鼓励幼儿自己用小勺子吃饭;在午睡前后自己脱穿鞋子;在入厕后自己冲水、提裤子。很快,孩子们经过练习,自理能力得到了一定的提高、自信心也增强了,还初步形成了独立意识。 2、通过重复训练对幼儿强化教育 一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的,需要有一个从陌生到熟练,再由熟练到自由化的过程,要
6、完成这一过程必须反复训练,逐步强化,特别是对记忆能力、控制能力相对较差的幼儿来说,重复训练尤其重要。如有的幼儿在搓肥皂的时候总有开着水龙头的习惯,我就有意识的多次重复告诉幼儿搓肥皂是要关紧水龙头;在午睡时很多幼儿总是忘了把自己的鞋子摆放整齐,我就经常提醒幼儿把鞋摆好。使幼儿养成不用提醒就知道节约用水和自觉摆放鞋子的好习惯。 这时,我们可以运用一些儿歌对儿童进行生活常规教育,这样既引起幼儿的兴趣,又帮助幼儿掌握生活常规的要领。比如在洗手的时候,我边教幼儿一边洗一边念儿歌:“小朋友,来洗手,洗手先要挽袖口,洗手心,洗手背,洗手缝,洗手腕,看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完
7、成了洗手的动作。另外,老师可根据幼儿的情况和各环节的情况,随机地编念一些儿歌,来帮助幼儿掌握常规环节,从而在愉快的氛围中养成良好的生活习惯。 3、通过听故事,养成良好的进餐习惯和入厕习惯 一日三餐是每天孩子在幼儿园生活的重要组成部分,也是爸爸妈妈们最关心的问题之一。孩子们在用餐的时候,有的桌子上撒满了米粒和菜,有时候地板上到处都是,妈妈们看在眼里,急在心里。但是光着急是没有用的。在教育孩子的同时必须尊重孩子,对于小班的幼儿,如果采取一味地批评和指责,肯定是不行的。知道孩子对故事很感兴趣,我们就可以采用故事的形式进行尝试。利用午餐前的一段时间,给孩子讲大公鸡和漏嘴巴的故事,让他们从故事中有所成长
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