浅谈如何培养中学生的数学学习兴趣.docx

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1、浅谈如何培养中学生的数学学习兴趣浅谈如何培养中学生的数学学习兴趣 不能不承认，近几年来，由于种种原因导致相当一部分中学生学习兴趣缺乏或减退。这对学生的数学学习影响极大，培养中学生的数学学习兴趣，探索增强中学生数学学习兴趣的措施和途径，已成为我们一线中学数学教师的当务之急。下面是我近几年在教学中的一些做法和体会，现予以介绍，就教于各位同行。 1 根据数学教学内容的特征，结合实际生活问题创设情境，引导学生自主探索 很多学生害怕数学，不喜欢数学，一个很重要的原因是他们觉得数学枯燥无味、太抽象，与生活没有太多的联系。要改变这个状况，必须使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学

2、就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。这就需要老师在教学过程中，联系实际，把生活问题引进课堂，从中去学知识，变“抽象”为具体。 记得在讲授二元一次方程组的应用时，我首先出示了两个问题。问题1：鸡兔四十九，一百根腿儿地里走。问鸡兔各多少？问题2：耠子耧六十三，一百根腿儿地里钻。问耠子耧各多少？这两个问题以顺口溜的形式出现引起了学生的高度兴趣，并且问题中出现的实物是农村孩子非常熟悉的动物和农具。所以课的开始就吊起了学生的“胃口”，都想知道问题的答案。教师让学生独立思考，并试用以前所学习的知识去解题。等问题有了答案后，教师再引导：以前的方法可以解决问题，但过于麻烦或不很直观，有没有更好

3、的方法，更直接的方法去解题？很自然的学生想到设两个未知数，列出二元一次方程组。再处理教材的内容就非常顺手了。问题是数学的心脏，好的问题的提出是整个课堂的灵魂。 其实日常生活中包含着丰富的数学知识，只要教师勤动脑，在数学教学中敢于打破常规，从学生最熟悉或感兴趣的问题入手启发学生思考，那么学生就会真正体会到数学学习的兴趣。 2 掌握正确的课堂学习方法，培养学生的数学学习兴趣 在学校教育活动中，课堂教学是学生学习的主要形式，是整个教学过程的中心环节，对培养和发展学生的数学学习兴趣起着至关重要的作用。有这样一个等式：“勤奋方法成功”。的确不错，找到一个正确的好的学习方法是学好数学很关键的一步。因为学习

4、方法是学习成效的一个重要影响因素，而学习成效往往直接影响学习兴趣，因此学习数学的方法与培养对数学的兴趣息息相关。 我在教学中对课堂上方法的处理是：对待一个问题自己先独立思考，如果学生能解决并得出正确的答案，教师不要参与。因为这对解决人而言是一种成就感，这不仅有利于自我能力的提高，并且为以后的学习信心增强了自信心。再是如果经过一段时间的思考后实在无法解决或解决方法比较繁琐，便可与其他同学交流自己思考结果、互相点拨或同教师共同讨论以便找到自己的思维漏洞进而得出结果，这样可以使学生体会到在数学问题营造氛围中团结协助的乐趣。久而久之每个人都能够得到提高和进步，同时也慢慢培养了学习数学的兴趣。 3 作为

5、教师要加强自身的修养，从爱工作、爱数学做起。是对学生数学学习兴趣无声的培养 作为中学数学教师，对数学的兴趣是第一需要，教师要不断的加强自身的数学修养，热爱自己的教学工作，努力提高教育教学水平。不敢想象，数学教师厌烦教学，所教学生会对数学感兴趣？数学教师修养较差，知识面狭窄，又怎能把学生教好？所教学生又怎能热爱数学，又怎能对数学产生兴趣？数学教师应该熟知自己的这一科，这种熟知并不是只仅仅熟悉教材，而是要知道得更多一些。在新课改的大背景下，学生需要一杯水，教师准备一桶水已远远不够，它必须变成一河水、一海水，并且是新水长流。 对于中学数学教师，真正能够把数学教好的，只是那些热爱数学，并把这些“热爱”

6、传播给学生。教师是榜样，是标准。教师的知识修养、业务水平、敬业精神、道德品质时时刻刻对学生产生影响。爱数学、爱工作、修养深、从严律己、教学效果好的教师往往深受学生的欢迎和热爱。同时教师的教学要面向全体学生，特别关注那些数学学习上有困难的学生。学生的数学学习兴趣应时时在教师的视野中，关心他们的成长和未来，做一个心细的数学教师。这一些做到了，无形中增加了学生数学的学习兴趣，正是此时无“兴”胜有“兴”。 4 作业布置形式多样，提高学生学习兴趣 学生对某种事物产生的兴趣，都是有一定限度的，教师在重视激发学生兴趣的同时，不可忽视培养学生学习态度方面的持久兴趣，使学生的兴趣得到巩固和发展，进而转化为自觉行

7、为。因此，教师既要重视“开头”的精心设计，还要重视“作业”环节的精心安排和作业形式多样化：作业题型多样化：有选择题、填空题、研究题、一题多解题等多种题型交替使用；作业方式多样化：可口答、笔答、板演、讨论，学生自己命题，自测、自评等多种方式。如学生的作业问题，教师可按上面两种作业形式进行分类设置和精心选编，分化到课内解决，尽量减轻学生的作业负担，使学生自始至终保持浓厚的兴趣；使学生由“厌学”变为“乐学 ”。 5 改变复习方式，巩固学生学习兴趣 复习在数学教学上非常重要，一般进行复习时总是按照知识内容的顺序把学生学过的概念、公式等原本的复习一遍，然后加大练习量进行“题海战术”。这方法使学生学习乏味，困倦头昏脑胀，不能提高复习效果。打破常规的复习方法，如：化“题海”为“提纲”化“繁”为“简”，化“被动”为“主动”，使学生兴趣盎然地投入复习中去，其复习效果更明显，激发学生学习兴趣，最终热爱学习。 总之，在初中数学教学过程中，培养学生的学习兴趣有许多方法，只要我们教育工作者善于积极探索，开拓创新，长期有意识的对学生进行培养。使学生从“要我学数学”转变为“我要学数学”、“我乐学数学”，使学生认识到“数学”有路“趣”为径。