浅议提高高校教师职业道德修养的途径.docx

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1、浅议提高高校教师职业道德修养的途径浅议提高高校教师职业道德修养的途径 师者，传道授业解惑也。教师是人类走向文明的重要桥梁，承担着教书育人的使命，要培养社会主义事业的建设者和接班人。教师对自己职业道德的认识如何，对教师职业关系把握如何，将直接关系到教育的成败和育人的效果。从古至今，社会赋予教师的最基本的职责，就是传授知识给学生。但比知识更重要的，是做人的道理。所谓“学高为师，身正为范”，高校教师不仅仅是要传递知识给学生，更重要的是要成为学生的典范，这就对教师个人的职业修养提出了相当高的要求。 一、高校教师的职业道德规范 、热爱教育，勇作奉献。 1. 热爱教育是对教师的基本要求。“热爱是最好的老师

2、”。教师所从事的工作，既需要渊博的知识，又需要有高尚的思想品德；既耗费脑力，又消耗体力。一名师者，要真正在教育事业上有所作为，成为一名合格的高校教师，一个基本的要求就是要热爱自己的本职工作，并且不断地在工作实践中培养和加深对本职工作的深厚感情。即一名高校教师应当热爱教育事业，树立高尚的师德。同时要热爱学生，严格而科学的要求学生，做学生的良师益友。做到一要关心爱护学生，二要平等地对待和尊重、理解学生，三要循循善诱，诲人不倦，四要严格要求学生。 2. 乐于奉献是人民教师的本色。教师的工作是清苦和平凡的，他既无显赫的地位，也没有丰厚的物质待遇，既没有轰轰烈烈的大场面，也没有举世皆知的辉煌业绩，其中的

3、辛苦只有自己知道。正因为如此，才需要教师具备高尚的职业道德：不计较个人得失，时刻富于牺牲和奉献的精神。 (二)、教书育人，尽职尽责 教书育人是教师的根本道德责任。所谓教书育人，是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中，自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面全面发展的一代新人。这既是教师的基本职责，又是教师应当遵循的道德规范。对于所有的高校，教书育人概括了教师劳动的全部内容，也是教育行为的宗旨，是教师职业道德的核心。如果只强调教书，不重视育人，培养出的学生可能是“危险品”；相反，只强调育人，而不认真教

4、书，那培养出的学生就是“废品”。 、严谨治学，提高教学水平 严谨治学与提高高校教师素质紧密联系。严谨治学是社会和教育发展的要求，也是提高教师自身素质，进而完成素质教育任务的要求。要做到严谨治学着重需要做到以下几方面：首先刻苦钻研业务，提高自身素质；其次勇于探索创新，不断提高教育教学质量；再次加强教育科学研究，提高科研水平。 、为人师表，言传身教 教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。教师的任务在于育人，不仅需要将自己的所学传授于学生，更重要的是要用自己的品格和精神影响和感化学生。因此，在任何时候高校教师都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度方面“以身立教”，成为学

5、生的表率。具体要求是：首先要言行一致，表里如一；其次要以身作则，起榜样示范作用；再次要坚持“身教重于言教”。 、正确处理在学校和社会中的各种关系 一要正确处理与同事之间的关系。要自觉克服各种错误倾向，与同事建立新型的协作关系。做到教师间互相尊重、相互支持。二要正确处理与学校领导的关系。做到尊重领导，服从领导，忠于职守。同时为学校的发展出力献策。三要处理好自己在社会交往中的各种关系。做到文明礼貌，自觉遵守社会公德；校内校外平易近人，以高尚的情操影响和净化社会；在校内甘为人梯，在校外也以为他人服务为乐事己任；谦虚勤奋，以人为师；树立崇高的职业理想和道德理想。 、注意自身的言表风纪 高校教师的言表风

6、纪包括语言、仪表、风度和法纪等方面的内容。高校教师出色的完成教书育人的本职工作，要做到语言规范精炼、生动优美准确纯洁；仪表仪容光彩、衣着朴实整洁，举止文明得体；态度和蔼可亲，行为稳重端庄，文化知识渊博；自觉遵守社会主义纪律、模范执行国家的政策法令。不断提高自己的言表风纪素养，真正做到为人师表，成为学生的表率和榜样。 二、提高高校教师职业道德修养的途径 理论和实践相结合是师德修养的根本途径。高校教师的职业道德修养的提高除了外界因素的影响，更重要的是一个内化的过程，体现在教师对职业道德认识、情感、信念、意志、行为的各个方面。这五个基本要素相互联系、相互渗透、相互制约、相互促进，构成整体发展。从教师

7、个人角度来说，教师可以通过以下几个途径来提高自身的职业道德修养。 、加强学习，提高认知 实现教师道德修养，必须认真学习理论知识，以科学的理论作为指导。要提高实践的自觉性，避免盲目性，必须认真学习理论知识，以科学的理论为指导，武装自己的头脑，以适应时代发展的步伐。 1. 首先要学习马克思主义理论。马克思主义理论是无产阶级认识世界和改造世界最锐利的思想武器。要认真领会和准确把握马克思主义观察问题和解决问题的基本立场、观点和方法，认清人类社会发展规律，培养实事求是的科学态度，确立科学的世界观和人生观，从根本上提高自己的师德觉悟，坚持正确的政治方向。 2. 其次要学好教师职业道德理论。教师职业道德理论

8、是社会主义职业道德理论的具体体现，它是从社会主义建设的实际需要和教师职业的特点出发，批判地继承了古今中外一切优良的教师道德传统，科学的分析和概括了教师职业道德原则、要求和规范，并具体指明了教师道德修养的任务、途径和方法。教师进行道德修养，必须学习和掌握这一理论，这有助于他们深刻了解教师道德修养的必要性和重要性，明确师德修养的标准，分清教育实践中的是与非、善与恶，提高遵守教师道德规范的自觉性，不断升华自己的道德境界。 、进一步提高社会实践能力 社会主义教师道德修养是以社会实践为基础的。实践是师德修养的目的和归宿，是检验师德修养客观效果的唯一标准，是师德修养水平不断提高的动力。因此，高校教师进行道

9、德修养必须投身于社会实践。 1. 首先要积极投身到社会主义物质文明和精神文明的建设中去。只有在两个文明建设之中，教师道德修养才不会偏离方向，才能在人民群众的伟大实践中汲取营养，并得到考验和检验。 2. 其次要积极投身教育实践。教书育人是教师的基本实践，教师道德修养中的各种矛盾都存在于教书育人的实践当中。 做到“慎独” “慎独”既是一种修养方法，又是人们在修养中所形成的一种道德感情和道德信念。它使教师在任何时候、任何情况下都能坚持按照教师道德规范去行事。“慎独”还是一种高度自觉性的表现。在集体生活中，在有组织有同志们的监督的情况下，大家比较容易注意自己的言行，而在无人之处，别人永远不会知道的情况

10、下，能否严格按照道德标准去行动，就要看其道德修养水平的高低了。做到“慎独”很重要，但是却不容易，要经历一个由不十分自觉到自觉的过程，是一个不断进行思想斗争和锻炼的过程。 、开展批评与自我批评，严于解剖自己 高校教师道德修养的本质是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。自我教育贵在自觉，教师要做到在进行道德修养过程中，勇于自我批评，严于解剖自己，这是教师道德修养的根本方法之一。 1. 首先，对自己的思想品德提出高标准、严要求。立下做一个具有高尚师德、献身教育的优秀人民教师的决心，这是攀登师德高峰的一个起点，也是克服师德修养过程中各种困难、障碍的精神动力。

11、2. 要正确认识自己。要做到“自知之明”，除了要有自我认识之外，还必须很好的听取别人的意见，做到“兼听”，要有“虚怀若谷”、“有则改之，无则加勉”、“闻过则喜”的精神和态度。 3. 要善于控制自己或“战胜自我”。在道德修养过程中，要以坚强的意志和毅力战胜、克服自己身上的缺点、弱点和不良习惯等。 (五)、加强外界环境的影响作用 1.加强职业道德教育，树立正确的职业价值观 任何人的思想品德、道德修养都不是与生俱来的，都是通过后天的学习与实践培养和建立起来的。国家要不定期地、通过多种方式来对教师进行职业道德教育，有针对性地进行思想政治工作，使高校教师能够树立正确的职业价值观、世界观和人生观，能够全心

12、全意地为党和国家的教育事业服务，教书育人，为人师表，在各个方面都成为学生的表率。 2.制定教师职业道德规范，建立监督机制 各高校针对本校的实际情况，制定教师职业道德规范，从法律法规的角度来约束教师的职业行为，这样有利于形成一个良好的职业道德环境，提高教师的职业道德水准。同时建立广泛的监督机制，通过各种渠道对教师的职业道德起到监督作用，不断鼓励教师严格自律，形成良好的职业道德修养。 总之，作为新时期的高校教师，要想具备良好的职业道德修养，要明确教师职业道德修养的内涵，以此来检视自身的思想和行为，针对存在的问题，努力学习，加强自身修养，随时反省，强化自己的道德意识，并在实践中检验自己的职业道德，做一个合格的人民教师。