浅水洼里的小鱼第二课时教学设计.docx

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1、浅水洼里的小鱼第二课时教学设计28、浅水洼里的小鱼 第二课时 教学目标： 1、 正确、流利、 有感情地朗读课文。 2、 读懂课文，从小男孩所做的事中体会他的美好心灵。 3、 受到保护小动物，珍惜生命的思想教育。 重、难点： 1、读懂课文，从小男孩所做的事中体会他的美好心灵。 2、受到保护小动物，珍惜生命的思想教育。 突破方法： 小组合作，通过表演读等语文活动来理解小男孩的行为以及内心，并通过模拟情境说话深化保护动物、珍爱生命的认识。 教法与学法： 师：情境创设法、谈话法。 生：读议结合法、合作学习法。 教学准备：课件 教学过程： 第二课时 一、 巩固旧知，复习导入 师：同学们，上节课我们认识了

2、一些生词，接下来老师要考考大家，看你们还认不认识他们。通过上节课的学习，我们初步了解了小鱼的悲惨遭遇，这节课让我们继续关注小鱼的命运。 二、 初读感知 师：首先，让我们来读读课文。 要求：读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。 边读边思考：课文讲了一件什么事？ 三、 师：可怜的小鱼面临着死亡的威胁，如果你就是其中的一条，你会想什么、说什么？ 2、感情读文 师：是啊！小鱼肯定在想，谁来救救我呀！我多想我的爸爸妈妈啊！让我们把这种感情送到课文中读一读。 师：如果你此时正在海边看到了这一幕，你会怎么做？ 师：是呀，也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会用沙子把小鱼埋起来，然而文中有一个

3、小男孩他并没有这样做，那么他是怎么做的呢？让我们一起去看看吧！(板书：小男孩) 三、小组合作探究第26自然段，体会小男孩救鱼时的执着与专注 1、请大家以小组为单位读读第26自然段 (课件出示自学要求：把小男孩怎么救小鱼的句子画下来读给小组的同学听，并说说你的体会) 2、小组汇报 3、全班交流 抓住以下句子品读，体会小男孩美好心灵并练习朗读。 师：小男孩是怎样救小鱼的？ 、研读第二自然段 抓住重点词句理解 他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 师：请同学们仔细想想小男孩为什么走得很慢呢？“不停地”换个词语可以这么说？他在每个水洼前都要弯下腰去捡说明了什么

4、？“用力地”说明小男孩扔鱼时使得劲很大，他为什么要使那么大的劲呢？他为什么要把小鱼扔进海里而不是丢进去或者放进去呢？说明他救鱼时心情怎样？你能试着做一做吗？ 演读此段 学习第三五段 师：看到小男孩在救小鱼，我忍不住走过去对小男孩说小男孩头也不抬地回答 师：听了小男孩的话，我又是怎么说的呢？ 师：那你为什么还在捡？谁在乎呢？ 师：“在乎”是什么意思呢？是啊！谁在乎呢？听了我的话小男孩是怎么回答的？ 研读第六自然段 理解重点词句 “这条小鱼在乎！”男孩一边回答一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条” 师：老师也想来读一读。同学们认

5、真听。小男孩明明知道小鱼是捡不完的，他为什么还要捡呢？小男孩一边捡鱼一边回答，他为什么不停下来等说完了再捡呢？他不停地捡鱼扔鱼不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎，还有这一条、这一条、这一条文中出现了几个“这”？难道就在六条小鱼在乎吗？这一段最后有六个点，这个标点符号叫“省略号”在这里表示的是还有许许多多的小鱼在乎。他们在乎的是什么？ 指导朗读 师：是啊！每一条小鱼都爱惜自己的生命。在小男孩看来，一条小鱼就是一个生命，捡起一条小鱼就是拯救一个生命。在他心里，生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀！） 三、 小结 师：课文学到这里，你懂得了什么？ 4、 演一演 演读第26段 师：看着小男孩这么专心的救小鱼，我相信同学们肯定也想赶快加入救小鱼的队伍当中去了。接下来让我们先在小组内分角色演一演，然后在请同学上来表演。 组内演读，指名演读，师生共评。 检查小组演读情况，找两个小组分别上台表演，同学评议。 四、小结 师：同学们，这节课我们不仅收获了知识还收获了一份爱心，我希望大家都像课文里的小男孩一样善良、有爱心。让我们用自己的双手和一颗爱心来共同保护动物、珍惜生命吧！ 五、作业设计： 1、 演读课文 2、 “说说心里话”把自己想对小男孩说的话写下来。 八、板书设计： 浅水洼里的小鱼 小鱼 救 小男孩 保护动物 珍爱生命 叫徐教学